一种数学教学用图形演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用图形演示装置，包括底部安装壳，所述底部安装壳为正方形框状结构，且底部安装壳的上端设置第二安装板，所述底部安装壳的中间位置固定设置第一安装板，所述第二安装板表面均匀开设正方形孔，所述第一安装板表面均匀开设圆形孔，所述底部安装壳内部配合安装展示单元，所述展示单元包括安装座、电动伸缩杆和展示柱，本数学教学用图形演示装置采用在底部安装壳内部设置模块化的展示单元，通过展示单元内部展示柱的高低排布，以及展示柱侧边的液晶显示屏信息展示，直观的对三维和多维模型进行展示，避免模型信息损失。

A Graphic Demonstration Device for Mathematics Teaching

The utility model discloses a graphic demonstration device for mathematics teaching, which comprises a bottom mounting shell with a square frame structure, a second mounting plate at the upper end of the bottom mounting shell, a first mounting plate fixed at the middle position of the bottom mounting shell, a square hole evenly arranged on the surface of the second mounting plate, and a uniform opening on the surface of the first mounting plate. The display unit includes a mounting seat, an electric telescopic rod and a display column. The graphics demonstration device for mathematics teaching uses a modular display unit arranged inside the bottom mounting shell. The display unit displays the height of the display column in the display unit and the information of the LCD display screen on the side of the display column. Three-dimensional and multi-dimensional models are displayed to avoid the loss of model information.

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用图形演示装置
本技术涉及教学设备
，具体为一种数学教学用图形演示装置。
技术介绍
在数学教学过程中，会涉及到大量的模型展示，以统计学为例，在统计学中就有较多的展示模型，其中包括一维、二维、三维甚至多维的模型，一维和二维通过现有的多媒体设备即可展示，展示效果直观，但是，对于三维模型，现有的多媒体展示设备仅仅能够进行平面展示，在对三维模型进行展示时，不能直观展示，使模型多数信息损失。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种数学教学用图形演示装置，采用在底部安装壳内部设置模块化的展示单元，通过展示单元内部展示柱的高低排布，以及展示柱侧边的液晶显示屏信息展示，直观的对三维和多维模型进行展示，避免模型信息损失，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学教学用图形演示装置，包括底部安装壳，所述底部安装壳为正方形框状结构，且底部安装壳的上端设置第二安装板，所述底部安装壳的中间位置固定设置第一安装板，所述第二安装板表面均匀开设正方形孔，所述第一安装板表面均匀开设圆形孔，所述底部安装壳内部配合安装展示单元，所述展示单元包括安装座、电动伸缩杆和展示柱，所述安装座为正方形结构，且安装座的上表面均匀垂直设置四根电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的上端与展示柱固定安装，所述电动伸缩杆的输入端与下位单片机的输出端电连接，所述下位单片机的输入端与上位单片机的输出端电连接，所述上位单片机的输入端与外置电源的输出端电连接，所述上位单片机固定安装在底部安装壳内部，且下位单片机与安装座固定安装，所述展示柱贯穿第二安装板表面的正方形孔，所述电动伸缩杆贯穿第一安装板表面的圆形通孔。作为本技术的一种优选技术方案，所述展示柱为下端设置开口的正方形空心立柱，且展示柱的四个侧壁和顶壁外部均设置液晶显示屏，所述液晶显示屏的输入端与对应的展示单元的下位单片机的输出端电连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述展示柱内部底端设置水平隔板，所述水平隔板与电动伸缩杆的上端固定安装，且水平隔板上端的中间位置设置竖直隔板，且竖直隔板的顶部设置通孔，所述通孔内部配合安装风机，且水平隔板的表面均匀设置通风孔，所述风机的输入端与对应的展示单元的下位单片机的输出端电连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述安装座的上表面中间位置和第一安装板下表面的对应位置分别设置安装触点，所述安装座和第一安装板下表面对应位置的安装触点相互接触，且安装座和第一安装板下表面对应位置的安装触点分别与对应展示单元的下位单片机和上位单片机双向电连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述底部安装壳的四个侧边上端分别设置侧边显示屏，所述侧边显示屏的输入端与上位单片机的输出端电连接，且所述底部安装壳的侧边底部设置散热孔，所述散热孔内部设置散热扇，所述散热扇的输入端与上位单片机的输出端电连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述底部安装壳内部设置无线信号收发器，所述无线信号收发器与上位单片机双向电连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本数学教学用图形演示装置采用在底部安装壳内部设置模块化的展示单元，通过展示单元内部展示柱的高低排布，以及展示柱侧边的液晶显示屏信息展示，直观的对三维和多维模型进行展示，避免模型信息损失。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术展示单元示意图；图3为本技术仰视图；图4为本技术展示单元装配示意图。图中：1底部安装壳、2散热扇、3侧边显示屏、4展示柱、5安装座、6上位单片机、7电动伸缩杆、8下位单片机、9第一安装板、10第二安装板、11安装触点、12风机、13无线信号收发器。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种数学教学用图形演示装置，包括底部安装壳1，底部安装壳1为正方形框状结构，且底部安装壳1的上端设置第二安装板10，底部安装壳1的中间位置固定设置第一安装板9，第二安装板10表面均匀开设正方形孔，第一安装板9表面均匀开设圆形孔，底部安装壳1内部配合安装展示单元，展示单元包括安装座5、电动伸缩杆7和展示柱4，安装座5为正方形结构，且安装座5的上表面均匀垂直设置四根电动伸缩杆7，电动伸缩杆7的上端与展示柱4固定安装，电动伸缩杆7的输入端与下位单片机8的输出端电连接，下位单片机8的输入端与上位单片机6的输出端电连接，上位单片机6的输入端与外置电源的输出端电连接，上位单片机6固定安装在底部安装壳1内部，且下位单片机8与安装座5固定安装，展示柱4贯穿第二安装板10表面的正方形孔，电动伸缩杆7贯穿第一安装板9表面的圆形通孔；展示柱4为下端设置开口的正方形空心立柱，且展示柱4的四个侧壁和顶壁外部均设置液晶显示屏，液晶显示屏的输入端与对应的展示单元的下位单片机8的输出端电连接；展示柱4内部底端设置水平隔板，水平隔板与电动伸缩杆7的上端固定安装，且水平隔板上端的中间位置设置竖直隔板，且竖直隔板的顶部设置通孔，通孔内部配合安装风机12，且水平隔板的表面均匀设置通风孔，风机12的输入端与对应的展示单元的下位单片机8的输出端电连接，通过风机12作用，使展示柱4内部气体流动，对展示柱4内部进行散热；安装座5的上表面中间位置和第一安装板9下表面的对应位置分别设置安装触点11，安装座5和第一安装板9下表面对应位置的安装触点11相互接触，且安装座5和第一安装板9下表面对应位置的安装触点11分别与对应展示单元的下位单片机8和上位单片机6双向电连接，通过展示单元与第一安装板9下表面不同位置的安装触点11接触，从而判断对应的展示单元所处位置，保证模型展示的准确性；底部安装壳1的四个侧边上端分别设置侧边显示屏3，便于显示展示模型的辅助信息，侧边显示屏3的输入端与上位单片机6的输出端电连接，且底部安装壳1的侧边底部设置散热孔，散热孔内部设置散热扇2，散热扇2的输入端与上位单片机6的输出端电连接，对本技术进行散热，保证本技术工作稳定；底部安装壳1内部设置无线信号收发器13，无线信号收发器13与上位单片机6双向电连接，使本技术能够通过无线信号进行数据交互，便于模型的展示；上位单片机6为AMD速龙X4880k型数据处理器，且下位单片机8为STC11F32XE单片机，上位单片机6控制侧边显示屏3、散热扇2、无线信号收发器13和下位单片机8的方式为现有技术中的常见方式，且下位单片机8控制电动伸缩杆7、液晶显示屏和风机12的方式为现有技术中的常见方式。在使用时：通过无线信号收发器13获取模型信息，上位单片机6对数据进行分析，然后将辅助信息通过侧边显示屏3进行展示，将模型信息按照区域进行分块，分别传输至对应位置的展示单元的下位单片机8，下位单片机8根据收到的信息控制自身的四根电动伸缩杆7进行长度调整，从而使四根展示柱4具有不同的高度，同时在展示柱4侧边和顶部的液晶显示屏上进行信息展示，展示本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用图形演示装置，包括底部安装壳(1)，其特征在于：所述底部安装壳(1)为正方形框状结构，且底部安装壳(1)的上端设置第二安装板(10)，所述底部安装壳(1)的中间位置固定设置第一安装板(9)，所述第二安装板(10)表面均匀开设正方形孔，所述第一安装板(9)表面均匀开设圆形孔，所述底部安装壳(1)内部配合安装展示单元，所述展示单元包括安装座(5)、电动伸缩杆(7)和展示柱(4)，所述安装座(5)为正方形结构，且安装座(5)的上表面均匀垂直设置四根电动伸缩杆(7)，所述电动伸缩杆(7)的上端与展示柱(4)固定安装，所述电动伸缩杆(7)的输入端与下位单片机(8)的输出端电连接，所述下位单片机(8)的输入端与上位单片机(6)的输出端电连接，所述上位单片机(6)的输入端与外置电源的输出端电连接，所述上位单片机(6)固定安装在底部安装壳(1)内部，且下位单片机(8)与安装座(5)固定安装，所述展示柱(4)贯穿第二安装板(10)表面的正方形孔，所述电动伸缩杆(7)贯穿第一安装板(9)表面的圆形通孔。

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用图形演示装置，包括底部安装壳(1)，其特征在于：所述底部安装壳(1)为正方形框状结构，且底部安装壳(1)的上端设置第二安装板(10)，所述底部安装壳(1)的中间位置固定设置第一安装板(9)，所述第二安装板(10)表面均匀开设正方形孔，所述第一安装板(9)表面均匀开设圆形孔，所述底部安装壳(1)内部配合安装展示单元，所述展示单元包括安装座(5)、电动伸缩杆(7)和展示柱(4)，所述安装座(5)为正方形结构，且安装座(5)的上表面均匀垂直设置四根电动伸缩杆(7)，所述电动伸缩杆(7)的上端与展示柱(4)固定安装，所述电动伸缩杆(7)的输入端与下位单片机(8)的输出端电连接，所述下位单片机(8)的输入端与上位单片机(6)的输出端电连接，所述上位单片机(6)的输入端与外置电源的输出端电连接，所述上位单片机(6)固定安装在底部安装壳(1)内部，且下位单片机(8)与安装座(5)固定安装，所述展示柱(4)贯穿第二安装板(10)表面的正方形孔，所述电动伸缩杆(7)贯穿第一安装板(9)表面的圆形通孔。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用图形演示装置，其特征在于：所述展示柱(4)为下端设置开口的正方形空心立柱，且展示柱(4)的四个侧壁和顶壁外部均设置液晶显示屏，所述液晶显示屏的输入端与对应的展示单元的下位单片机(8)的输出端电连接。3.根据权利要求2所述的一种...

【专利技术属性】
技术研发人员：张龙，
申请(专利权)人：张龙，
类型：新型
国别省市：山东,37