一种高中学生用具有午休功能的书桌制造技术

本实用新型专利技术属于教学用具技术领域，尤其为一种高中学生用具有午休功能的书桌，包括底板和框架，所述底板上表面焊接固定有支撑板，所述支撑板远离所述底板的一端滑动连接有连接板，所述连接板顶端固定安装有固定箱，所述固定箱内侧壁底面滑动连接有隔板，所述隔板内部底面固定设置有滑块；学生正常使用课桌时，可在木质板一面向上进行使用，若需要午睡，可转动固定轴两端的螺丝，配合固定轴将海绵垫一面转动至水平位置，通过卡板上的弹簧，将卡板推动至连接条的凹槽内，再通过连接片将固定板处于平行，使得固定板稳固，因海绵材料具有的柔软性，提高学生午休时的舒适感，降低出现手臂发麻和四肢酸痛的几率，便于学生午睡。

A desk with lunch break function for high school students

The utility model belongs to the technical field of teaching appliances, in particular to a desk with lunch break function for senior high school students, which comprises a bottom plate and a frame. The surface of the bottom plate is welded and fixed with a supporting plate. The supporting plate slides away from the bottom plate and connects with a connecting plate. The top of the connecting plate is fixed with a fixing box, and the bottom of the inner wall of the fixing box slides and connects with a partition plate. The inner bottom of the separator is fixed with sliders; when students normally use the desk, they can use it upwards on one side of the wooden board. If they need nap, they can rotate the screw at both ends of the fixed axis, rotate the sponge pad side to the horizontal position with the fixed axis, push the card board into the groove of the connecting strip through the spring on the card, and then parallel the fixed plate through the connecting sheet. Make the fixed plate stable, because of the soft nature of sponge material, improve the comfort of students during lunch break, reduce the incidence of arm numbness and limb soreness, easy for students to nap.

【技术实现步骤摘要】
一种高中学生用具有午休功能的书桌
本技术属于教学用具
，具体涉及一种高中学生用具有午休功能的书桌。
技术介绍
书桌即课桌，通常为学生所用，用于学校或学堂学习的桌子应该统一为课桌，课桌分为实木课桌、可调试课桌和橡塑课桌三个类型，实木课桌是大部分学校使用的传统由实木加工成的单人课桌或双人课桌，这种课桌加工方便，浪费大量木材，因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取，升降课桌，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求，该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护，橡塑课桌，主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便。现有的技术存在以下问题：1、原有的书桌，因桌面通常为木制或塑料材料制成，桌面材质较硬，在学生进行午睡时，容易出现手臂发麻，四肢酸痛的情况，不利于学生午睡；2、在学生将书本或文具等放在桌面时，因没有设置限位装置，可能出现书本或文具掉落的情况，对其造成损坏，给学生带来不便。
技术实现思路
为解决上述
技术介绍
中提出的问题。本技术提供了一种高中学生用具有午休功能的书桌，具有方便学生午睡，并提高舒适度的特点。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高中学生用具有午休功能的书桌，包括底板和框架，所述底板上表面焊接固定有支撑板，所述支撑板远离所述底板的一端滑动连接有连接板，所述连接板顶端固定安装有固定箱，所述固定箱内侧壁底面滑动连接有隔板，所述隔板内部底面固定设置有滑块，所述固定箱顶端固定安装有所述框架，所述框架上表面可拆卸连接有限位条，所述框架内侧壁上下底面均固定设置有连接条，所述连接条内侧壁转动连接有固定板，所述固定板外侧壁设置有固定轴，所述固定轴依次贯穿所述框架和所述固定板，所述固定轴两端外侧壁转动连接有螺丝，所述连接条前表面固定安装有滑筒，所述滑筒表面开设有固定槽，所述固定槽内滑动连接有卡板。优选的，所述框架内部底面开设有滑槽，所述隔板通过所述滑槽和所述滑块与所述固定箱滑动连接，且所述滑槽和所述滑块的数量均为两个。优选的，所述支撑板内侧壁设置有加固杆，所述加固杆和所述支撑板焊接固定。优选的，所述限位条前表面两端均插接有固定条，所述框架为长方形框架，所述固定条为长方条，所述固定条的长度与所述框架的宽度相等。优选的，所述卡板靠近所述滑筒的一端外侧壁设置有弹簧，所述弹簧的两端分别与所述弹簧和所述固定槽固定连接。优选的，两个所述连接条的底面均固定安装有固定销，且所述固定销的数量为两个，两个所述固定销上下两端均粘接固定有卡套。优选的，所述固定销外侧壁套设有连接片，所述连接片的一端和其中一个所述连接条固定连接，所述连接片的另一端和另一个所述连接条可拆卸连接，且所述连接片和所述固定轴垂直。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术将桌面设计为由框架和固定板组成，并通过固定轴贯穿连接，使得固定板转动，固定板的一面由木制板制成，另一面粘接有海绵垫，学生正常使用课桌时，可在木质板一面向上进行使用，若需要午睡，可转动固定轴两端的螺丝，配合固定轴将海绵垫一面转动至水平位置，此时，通过卡板上的弹簧，将卡板推动至连接条的凹槽内，再通过连接片将固定板处于平行，进而使得固定板稳固，因海绵材料具有的柔软性，提高学生午休时的舒适感，降低出现手臂发麻和四肢酸痛的几率，便于学生午睡。2、本技术在框架表面设置有限位条和固定条，两者均高于框架和固定板，学生在固定板上放置书本或文具时，可通过限位条和固定条对固定板的周围起到限位和固定的作用，有效防止书本或文具掉落，保护文具免受损伤，给学生带来不便。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中的A处放大结构示意图；图3为本技术中的固定板和固定轴安装图；图4为本技术中的滑筒和卡板连接图；图5为本技术中的固定销和连接条安装图；图中：10、底板；11、支撑板；111、连接板；12、固定箱；121、滑槽；13、隔板；14、滑块；20、框架；21、限位条；211、固定条；22、连接条；23、固定板；24、固定轴；25、螺丝；26、滑筒；27、卡板；271、弹簧；28、固定销；281、卡套。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1请参阅图1-5，本技术提供以下技术方案：一种高中学生用具有午休功能的书桌，包括底板10和框架20，底板10上表面焊接固定有支撑板11，支撑板11远离底板10的一端滑动连接有连接板111，连接板111顶端固定安装有固定箱12，通过支撑板11和连接板111进行支撑固定箱12，学生可通过调节支撑板11和连接板111之间的距离，通过外部螺丝固定，以调整书桌的高度，使得书桌能适用于不同身高的学生使用，固定箱12内侧壁底面滑动连接有隔板13，方便学生根据所需滑动隔板13，调整空间进行放置物品，隔板13内部底面固定设置有滑块14，固定箱12顶端固定安装有框架20，框架20上表面可拆卸连接有限位条21，框架20内侧壁上下底面均固定设置有连接条22，限位条21和连接条22均高于框架20和固定板23，学生在固定板23上放置书本或文具时，可通过限位条21和固定条211对固定板23的周围起到限位和固定的作用，连接条22内侧壁转动连接有固定板23，固定板23外侧壁设置有固定轴24，固定轴24依次贯穿框架20和固定板23，固定轴24两端外侧壁转动连接有螺丝25，通过固定轴24使得固定板23能翻转，紧固螺丝25用于紧固固定板23，连接条22前表面固定安装有滑筒26，滑筒26表面开设有固定槽，固定槽内滑动连接有卡板27，通过卡板27将固定板23与连接条22固定连接。具体的，框架20内部底面开设有滑槽121，隔板13通过滑槽121和滑块14与固定箱12滑动连接，且滑槽121和滑块14的数量均为两个，学生在使用书桌在固定箱12内放置书本等物品时，可通过滑块14带动隔板13在滑槽121内滑动，进而达到将固定箱12分区的效果，滑槽121和滑块14的数量均为两个，使得滑动隔板13的过程中更稳定。具体的，支撑板11内侧壁设置有加固杆，加固杆和支撑板11焊接固定，加固板不仅起到加固两个支撑板11之间和整个书桌的稳定性，且方便学生搭脚，提高学生使用的舒适感。具体的，限位条21前表面两端均插接有固定条211，框架20为长方形框架，固定条211为长方条，固定条211的长度与框架20的宽度相等，采用插接的方式，将固定条211与限位条21固定，是为了达到方便学生拆卸固定条211的目的，固定条211的长度与框架20的宽度相等，是为了将固定板23的周围全方位的进行限位和固定，防止物品本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中学生用具有午休功能的书桌，包括底板(10)和框架(20)，其特征在于：所述底板(10)上表面焊接固定有支撑板(11)，所述支撑板(11)远离所述底板(10)的一端滑动连接有连接板(111)，所述连接板(111)顶端固定安装有固定箱(12)，所述固定箱(12)内侧壁底面滑动连接有隔板(13)，所述隔板(13)内部底面固定设置有滑块(14)，所述固定箱(12)顶端固定安装有所述框架(20)，所述框架(20)上表面可拆卸连接有限位条(21)，所述框架(20)内侧壁上下底面均固定设置有连接条(22)，所述连接条(22)内侧壁转动连接有固定板(23)，所述固定板(23)外侧壁设置有固定轴(24)，所述固定轴(24)依次贯穿所述框架(20)和所述固定板(23)，所述固定轴(24)两端外侧壁转动连接有螺丝(25)，所述连接条(22)前表面固定安装有滑筒(26)，所述滑筒(26)表面开设有固定槽，所述固定槽内滑动连接有卡板(27)。

【技术特征摘要】
1.一种高中学生用具有午休功能的书桌，包括底板(10)和框架(20)，其特征在于：所述底板(10)上表面焊接固定有支撑板(11)，所述支撑板(11)远离所述底板(10)的一端滑动连接有连接板(111)，所述连接板(111)顶端固定安装有固定箱(12)，所述固定箱(12)内侧壁底面滑动连接有隔板(13)，所述隔板(13)内部底面固定设置有滑块(14)，所述固定箱(12)顶端固定安装有所述框架(20)，所述框架(20)上表面可拆卸连接有限位条(21)，所述框架(20)内侧壁上下底面均固定设置有连接条(22)，所述连接条(22)内侧壁转动连接有固定板(23)，所述固定板(23)外侧壁设置有固定轴(24)，所述固定轴(24)依次贯穿所述框架(20)和所述固定板(23)，所述固定轴(24)两端外侧壁转动连接有螺丝(25)，所述连接条(22)前表面固定安装有滑筒(26)，所述滑筒(26)表面开设有固定槽，所述固定槽内滑动连接有卡板(27)。2.根据权利要求1所述的一种高中学生用具有午休功能的书桌，其特征在于：所述框架(20)内部底面开设有滑槽(121)，所述隔板(13)通过所述滑槽(121)和所述滑块(14)与所述固定箱(12)滑动连接，且所述滑槽(121)和所述滑块(14)的数...

【专利技术属性】
技术研发人员：张贺淇，
申请(专利权)人：张贺淇，
类型：新型
国别省市：河南,41