一种可以实现三维转动的数学模型装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了教学展示技术领域的一种可以实现三维转动的数学模型装置，包括本体，所述本体的左侧与铰链的一端连接，所述铰链的另一端与转板的右侧连接，所述本体的顶部设有手杆，所述本体的内腔设有转动球，所述转动球的表面设有挡板，所述挡板上下两端设有卡件，所述卡件与转动球上的一体成型滑槽相匹配，所述挡板表面的右侧设有固定块，所述转板的表面设有转动球保护槽，本实用新型专利技术设计合理，解决了现有数学教具在展示时需要教师用手举着进行讲解，老师长时间举手会出现手臂酸痛的问题，具有很高的实用价值。

【技术实现步骤摘要】
一种可以实现三维转动的数学模型装置
本技术公开了一种可以实现三维转动的数学模型装置，具体为教学展示

技术介绍
数学教具是用于数学教学的实物模型，是数学教学活动中不可缺少的器材。数学教学活动中用的教具有实物教具和复制品教具。几何数学用教具一般是几何模型，主要用于几何数学的教学。现有数学教具在展示时需要教师用手举着进行讲解，老师长时间举手会出现手臂酸痛的问题，为此，我们提出了一种可以实现三维转动的数学模型装置投入使用，以解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种可以实现三维转动的数学模型装置，以解决上述
技术介绍
中提出现有数学教具在展示时需要教师用手举着进行讲解，老师长时间举手会出现手臂酸痛的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可以实现三维转动的数学模型装置，包括本体，所述本体的左侧与铰链的一端连接，所述铰链的另一端与转板的右侧连接，所述本体的顶部设有手杆，所述本体的内腔设有转动球，所述转动球的内腔设有放置槽，所述放置槽的表面设有挡板，所述挡板上下两端设有卡件，所述卡件与转动球上的一体成型滑槽相匹配，所述挡板表面的右侧设有固定块，所述转板的表面设有转动球保护槽，所述本体的右侧设有推拉板，所述本体底部的左右两侧均设有螺纹杆，所述本体内腔的左右两侧设有螺纹槽，所述螺纹杆与螺纹槽相匹配，所述螺纹杆的底部设有支撑杆，所述支撑杆的底部与底座的顶部固定连接。优选的，所述推拉板的左侧与第二螺纹杆的右侧连接，所述第二螺纹杆与本体内腔右侧的第二螺纹槽连接，所述第二螺纹杆的左侧与U型夹板右侧内腔的转动轴连接。优选的，所述螺纹杆表面的底部设有固定槽，所述支撑杆表面的顶部设有与固定槽相匹配的卡扣。优选的，所述放置槽的内腔设有均匀等间距的弹簧，所述弹簧的一端与放置槽的侧壁连接，所述弹簧的另一端与吸盘连接。优选的，所述转动球保护槽的内腔设有海绵层。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本可以实现三维转动的数学模型装置通过移动转动球上的挡板，将放置槽打开，然后将模型放置进放置槽内，拉动弹簧，使吸盘对模型进行固定，然后移动挡板关闭放置槽，然后转动转动球，由转动球带动模型进行三维转动，有效的解决了现有数学教具在展示时需要教师用手举着进行讲解，老师长时间举手会出现手臂酸痛的问题。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术放置槽内腔结构示意图；图3为本技术本体内腔结构示意图。图中：1本体、2手杆、3放置槽、4挡板、5固定块、6转动球、7转板、8转动球保护槽、9铰链、10螺纹杆、11固定槽、12支撑杆、13底座、14弹簧、15吸盘、16推拉板、17第二螺纹杆、18U型夹板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种可以实现三维转动的数学模型装置，包括本体1，所述本体1的左侧与铰链9的一端连接，所述铰链9的另一端与转板7的右侧连接，所述本体1的顶部设有手杆2，所述本体1的内腔设有转动球6，所述转动球6的内腔设有放置槽3，所述放置槽3的表面设有挡板4，所述挡板4上下两端设有卡件，所述卡件与转动球6上的一体成型滑槽相匹配，所述挡板4表面的右侧设有固定块5，所述转板7的表面设有转动球保护槽8，所述本体1的右侧设有推拉板16，所述本体1底部的左右两侧均设有螺纹杆10，所述本体1内腔的左右两侧设有螺纹槽，所述螺纹杆10与螺纹槽相匹配，所述螺纹杆10的底部设有支撑杆12，所述支撑杆12的底部与底座13的顶部固定连接。其中，所述推拉板16的左侧与第二螺纹杆17的右侧连接，所述第二螺纹杆17与本体1内腔右侧的第二螺纹槽连接，所述第二螺纹杆17的左侧与U型夹板18右侧内腔的转动轴连接，所述螺纹杆10表面的底部设有固定槽11，所述支撑杆12表面的顶部设有与固定槽11相匹配的卡扣，所述放置槽3的内腔设有均匀等间距的弹簧14，所述弹簧14的一端与放置槽3的侧壁连接，所述弹簧14的另一端与吸盘15连接，所述转动球保护槽8的内腔设有海绵层。工作原理：首先由工作人员沿着一体成型滑槽移动挡板4，将转动球6内的放置槽3打开，然后将模型放进放置槽3内，然后拉动弹簧14，使吸盘15与模型连接，将模型固定后，拉动挡板4将放置槽3关闭，需要调整高度时，沿着螺纹槽转动螺纹杆10，将螺纹杆10移出本体1，然后将支撑杆12上的卡扣与螺纹杆10上的固定槽连接，进行固定，使用时用手移动转动球6，使转动球6进行转动，由转动球6带动放置槽3内的模型进行转动，转动到合适位置时，转动推拉板16，由推拉板16带动第二螺纹杆17进行转动，第二螺纹杆17推动U型夹板18，U型夹板18对转动球6进行固定，使用完毕后，沿着铰链9转动转板7，将本体1关闭，防止转动球6被破坏，本技术实现了全程操作,有效的解决了现有数学教具在展示时需要教师用手举着进行讲解，老师长时间举手会出现手臂酸痛的问题，具有很高的实用价值。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可以实现三维转动的数学模型装置，包括本体(1)，其特征在于：所述本体(1)的左侧与铰链(9)的一端连接，所述铰链(9)的另一端与转板(7)的右侧连接，所述本体(1)的顶部设有手杆(2)，所述本体(1)的内腔设有转动球(6)，所述转动球(6)的内腔设有放置槽(3)，所述放置槽(3)的表面设有挡板(4)，所述挡板(4)上下两端设有卡件，所述卡件与转动球(6)上的一体成型滑槽相匹配，所述挡板(4)表面的右侧设有固定块(5)，所述转板(7)的表面设有转动球保护槽(8)，所述本体(1)的右侧设有推拉板(16)，所述本体(1)底部的左右两侧均设有螺纹杆(10)，所述本体(1)内腔的左右两侧设有螺纹槽，所述螺纹杆(10)与螺纹槽相匹配，所述螺纹杆(10)的底部设有支撑杆(12)，所述支撑杆(12)的底部与底座(13)的顶部固定连接。

【技术特征摘要】
1.一种可以实现三维转动的数学模型装置，包括本体(1)，其特征在于：所述本体(1)的左侧与铰链(9)的一端连接，所述铰链(9)的另一端与转板(7)的右侧连接，所述本体(1)的顶部设有手杆(2)，所述本体(1)的内腔设有转动球(6)，所述转动球(6)的内腔设有放置槽(3)，所述放置槽(3)的表面设有挡板(4)，所述挡板(4)上下两端设有卡件，所述卡件与转动球(6)上的一体成型滑槽相匹配，所述挡板(4)表面的右侧设有固定块(5)，所述转板(7)的表面设有转动球保护槽(8)，所述本体(1)的右侧设有推拉板(16)，所述本体(1)底部的左右两侧均设有螺纹杆(10)，所述本体(1)内腔的左右两侧设有螺纹槽，所述螺纹杆(10)与螺纹槽相匹配，所述螺纹杆(10)的底部设有支撑杆(12)，所述支撑杆(12)的底部与底座(13)的顶部固定连接。2.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：倪丹，洪成蹊，简荣杰，董韵，赵江艳，武瑞娟，
申请(专利权)人：厦门华厦学院，
类型：新型
国别省市：福建,35