一种便于英语教学用教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于英语教学用教学板，包括支撑腿和大教学板，大教学板内开有腔室，腔室内设有小教学板，小教学板右侧底端固定连接有第一滑套，第一滑套中心有第一丝杆穿过，第一滑套与第一丝杆螺接，第一丝杆右端与手摇柄相连接，大教学板后端面固定连接有固定座，固定座两侧设有伸缩杆，伸缩杆与大教学板固定连接，伸缩杆顶端固定连接有横板，横板前端面设有吸铁石，固定座上设有电机，电机上连接有第二丝杆，第二丝杆外部套有第二滑套，第二滑套与第二丝杆螺接，第二滑套与横板后端面固定连接；本实用新型专利技术不仅解决了使用海报教学困难的问题，海报不会遮挡住教学板，且设置有大教学板和小教学板，方便英语教学的讲解。

A Teaching Board for English Teaching

The utility model discloses an easy-to-use teaching board for English teaching, which comprises a supporting leg and a large teaching board, with a chamber in the large teaching board, a small teaching board in the chamber, a first slide sleeve fixed at the bottom end of the right side of the small teaching board, a first screw rod through the center of the first slide sleeve, a first slide sleeve screwed with the first screw, a right end of the first screw rod connected with the handle, and a rear end of the large teaching board. The fixed seat is fixed with a fixed seat. The two sides of the fixed seat are fixed with a telescopic rod. The telescopic rod is fixed with a large teaching board. The top of the telescopic rod is fixed with a transverse plate. The front end of the transverse plate is fixed with a magnet. The fixed seat is equipped with a motor. The second screw rod is connected with a second slide sleeve, the second slide sleeve is screwed with the second screw rod, and the second slide sleeve is fixed with the rear end face of the transverse plate. The utility model not only solves the problem of using posters to teach, but also sets up large teaching board and small teaching board to facilitate the explanation of English teaching.

【技术实现步骤摘要】
一种便于英语教学用教学板
本技术涉及英语教学领域，具体涉及一种便于英语教学用教学板。
技术介绍
英语是最多国家使用的官方语言，是世界上最广泛的第一语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，对于英语教学的需求逐年增多，进而对于用于教学设备的需求也随之越来越多，英语用的教学板就是其中之一，主要用于英语教学时的书写指导，现如今市面上销售的教学板样式多样，但还存在着或多或少的问题。比如英语教学中会经常用到海报，但一般在使用海报教学时，需要老师双手拿持海报，讲解海报上的内容极为不便，虽然一些教学板设置了海报夹持装置，但海报会遮挡住教学板上的内容，不方便学生学习，且老师在进行英语教学时，需要书写大量的板书，以便讲解单词、语法、时态、例句等，现有技术的教学板的使用面积有限，在写满后必须将之前的板书擦去才能继续使用，若需要返回到之前的板书继续讲解就很不方便了，只能重新书写，浪费了教学时间。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种便于英语教学用教学板，不仅解决了使用海报教学困难的问题，海报不会遮挡住教学板，且设置有大教学板和小教学板，方便英语教学的讲解。为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本技术是通过以下技术方案实现：一种便于英语教学用教学板，包括支撑腿和大教学板，所述支撑腿顶端与大教学板底端固定连接，所述大教学板内开有腔室，所述腔室内设有小教学板，所述小教学板右侧底端固定连接有第一滑套，所述第一滑套中心有第一丝杆穿过，所述第一滑套与第一丝杆螺接，所述第一丝杆右端与手摇柄相连接，所述大教学板后端面固定连接有固定座，所述固定座两侧设有伸缩杆，所述伸缩杆与大教学板固定连接，所述伸缩杆顶端固定连接有横板，所述横板前端面设有吸铁石，所述固定座上设有电机，所述电机上连接有第二丝杆，所述第二丝杆外部套有第二滑套，所述第二滑套与第二丝杆螺接，所述第二滑套与横板后端面固定连接。进一步地，所述大教学板前端面底部固定连接有放置板，所述放置板上开有长槽和方槽。进一步地，所述伸缩杆包括伸缩外杆，所述伸缩外杆内设有伸缩内杆，所述伸缩内杆底端设有滑块，所述滑块与伸缩外杆内壁相接触，所述伸缩外杆顶端设有第一限位块。进一步地，所述支撑腿底端设有底座，所述底座为十字状。进一步地，所述第二丝杆顶端固定连接有第二限位块。进一步地，所述小教学板顶部和腔室内顶壁相接触。进一步地，所述横板为磁性材料制成本技术的收益效果是：在使用海报进行教学时，通过吸铁石将海报吸附在横板上，打开电机，电机带动第二丝杆转动，滑套带动横板上移，当海报不再遮挡大教学板时，关闭电机，学生可以观查到大教学板和海报上的内容，方便老师的讲解，当大教学板上书写满内容后，转动手摇柄，手摇柄带动第一丝杆转动，第一滑套带动小教学板外移，老师可继续在小教学板上书写教学内容。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术结构示意图；图2为本技术结构示意图；图3为本技术大教学板剖视图；图4为本技术伸缩杆结构示意图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-4所示，本技术为一种便于英语教学用教学板，包括支撑腿2和大教学板4，支撑腿2顶端与大教学板4底端固定连接，大教学板4内开有腔室19，腔室19内设有小教学板7，小教学板7右侧底端固定连接有第一滑套20，第一滑套20中心有第一丝杆21穿过，第一滑套20与第一丝杆21螺接，第一丝杆21右端与手摇柄8相连接，大教学板4后端面固定连接有固定座10，固定座10两侧设有伸缩杆9，伸缩杆9与大教学板4固定连接，伸缩杆9顶端固定连接有横板6，横板6前端面设有吸铁石5，固定座10上设有电机11，电机11上连接有第二丝杆12，第二丝杆12外部套有第二滑套13，第二滑套13与第二丝杆12螺接，第二滑套13与横板6后端面固定连接。其中，大教学板4前端面底部固定连接有放置板3，放置板3上开有长槽和方槽，可放置一些教学工具。其中，伸缩杆9包括伸缩外杆15，伸缩外杆15内设有伸缩内杆17，伸缩内杆17底端设有滑块18，滑块18与伸缩外杆15内壁相接触，伸缩外杆15顶端设有第一限位块16，避免海报遮挡住教学板，第一限位块16能够对伸缩内杆17进行限位。其中，支撑腿2底端设有底座1，底座1为十字状，使教学板更加的稳定。其中，第二丝杆12顶端固定连接有第二限位块14，对第二滑套13进行限位。其中，小教学板7顶部和腔室19内顶壁相接触，使小教学板7更加的稳定。其中，横板6为磁性材料制成。本实施例的一个具体应用为：在使用海报进行教学时，通过吸铁石5将海报吸附在横板6上，打开电机11，电机11带动第二丝杆12转动，滑套13带动横板6上移，当海报不再遮挡大教学板4时，关闭电机11，学生可以观查到大教学板4和海报上的内容，方便老师的讲解，当大教学板4上书写满内容后，转动手摇柄8，手摇柄8带动第一丝杆21转动，第一滑套20带动小教学板7外移，老师可继续在小教学板7上书写教学内容。上述操作中，相比较传统的英语教学板，本技术不仅解决了使用海报教学困难的问题，海报不会遮挡住教学板，且设置有大教学板和小教学板，方便英语教学的讲解。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料过着特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。以上公开的本技术优选实施例只是用于帮助阐述本技术。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本技术的原理和实际应用，从而使所属
技术人员能很好地理解和利用本技术。本技术仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于英语教学用教学板，其特征在于：包括支撑腿（2）和大教学板（4），所述支撑腿（2）顶端与大教学板（4）底端固定连接，所述大教学板（4）内开有腔室（19），所述腔室（19）内设有小教学板（7），所述小教学板（7）右侧底端固定连接有第一滑套（20），所述第一滑套（20）中心有第一丝杆（21）穿过，所述第一滑套（20）与第一丝杆（21）螺接，所述第一丝杆（21）右端与手摇柄（8）相连接，所述大教学板（4）后端面固定连接有固定座（10），所述固定座（10）两侧设有伸缩杆（9），所述伸缩杆（9）与大教学板（4）固定连接，所述伸缩杆（9）顶端固定连接有横板（6），所述横板（6）前端面设有吸铁石（5），所述固定座（10）上设有电机（11），所述电机（11）上连接有第二丝杆（12），所述第二丝杆（12）外部套有第二滑套（13），所述第二滑套（13）与第二丝杆（12）螺接，所述第二滑套（13）与横板（6）后端面固定连接。

【技术特征摘要】
1.一种便于英语教学用教学板，其特征在于：包括支撑腿（2）和大教学板（4），所述支撑腿（2）顶端与大教学板（4）底端固定连接，所述大教学板（4）内开有腔室（19），所述腔室（19）内设有小教学板（7），所述小教学板（7）右侧底端固定连接有第一滑套（20），所述第一滑套（20）中心有第一丝杆（21）穿过，所述第一滑套（20）与第一丝杆（21）螺接，所述第一丝杆（21）右端与手摇柄（8）相连接，所述大教学板（4）后端面固定连接有固定座（10），所述固定座（10）两侧设有伸缩杆（9），所述伸缩杆（9）与大教学板（4）固定连接，所述伸缩杆（9）顶端固定连接有横板（6），所述横板（6）前端面设有吸铁石（5），所述固定座（10）上设有电机（11），所述电机（11）上连接有第二丝杆（12），所述第二丝杆（12）外部套有第二滑套（13），所述第二滑套（13）与第二丝杆（12）螺接，所述第二滑套（13）与横板（6）后端面固定连接。2.根据权利要求1所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔燕，
申请(专利权)人：烟台职业学院，
类型：新型
国别省市：山东,37