一种辅助英语背诵装置制造方法及图纸

一种辅助英语背诵装置，涉及一种教学用具。所述底板的上表面中部与推动机构固定连接，底板前侧、左侧、右侧及后侧分别与前侧板、左侧板、右侧板以及后侧板的下端固定连接，所述前侧板、左侧板、右侧板以及后侧板封闭围合；所述挡板靠近前侧板设置并与顶板固定连接，挡板及顶板均固定设在左侧板及右侧板之间；所述前侧板的下端与左右并列设置的两个纵梁的前端固定连接，所述两个纵梁的后端与后侧板固定连接；两个纵梁与挡板之间留有间距，前侧板与挡板之间放置有若干个写字板，所述若干个写字板均水平设置且上下叠放设置。本实用新型专利技术避免了惯性记忆，提高了英语背诵的效率和准确率，同时方便学生的背诵以及标记。

An Auxiliary English Recitation Device

The utility model relates to an auxiliary English recitation device, which relates to a teaching tool. The middle part of the upper surface of the bottom plate is fixedly connected with the driving mechanism, and the front, left, right and rear sides of the bottom plate are fixedly connected with the front side plate, left side plate, right side plate and the lower end of the rear side plate, respectively. The front side plate, left side plate, right side plate and rear side plate are closed and enclosed; the baffle plate is arranged close to the front side plate and fixed with the top plate, and the baffle plate and the roof are fixed on the left side plate. The lower end of the front side plate is fixed with the front end of the two longitudinal beams arranged side by side, and the rear end of the two longitudinal beams is fixed with the rear side plate; there is a space between the two longitudinal beams and the baffle plate, and there are several writing boards between the front side plate and the baffle plate, and the writing boards are horizontally arranged and superposed. The utility model avoids inertial memory, improves the efficiency and accuracy of English recitation, and is convenient for students to recite and mark.

【技术实现步骤摘要】
一种辅助英语背诵装置
本技术涉及一种教学用具，尤其是一种辅助英语背诵装置。
技术介绍
在英语的学习过程中，需要背诵大量的单词、词组以及短句，而学生在背诵时，多是依照课本进行背诵，当遇到记忆错误的时候，会在书本上进行标记，然而，英语的背诵是一个反反复复的过程，多次背诵后，可能将标记的内容弄混，影响背诵。此外，依照课本背诵，会产生惯性记忆，所谓惯性记忆，就是记住的往往是顺序性内容，而非内容本身，也就是一旦将顺序改变，便可能会记忆错误，降低了英语背诵的效率和准确率。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种辅助英语背诵装置，它避免了惯性记忆，提高了英语背诵的效率和准确率，同时方便学生的背诵以及标记。实现上述目的，本技术采取下述技术方案：一种辅助英语背诵装置，包括底板、前侧板、挡板、左侧板、右侧板、顶板、后侧板、推动机构、两个纵梁以及若干个写字板，所述底板的上表面中部与推动机构固定连接，底板前侧、左侧、右侧及后侧分别与前侧板、左侧板、右侧板以及后侧板的下端固定连接，所述前侧板、左侧板、右侧板以及后侧板封闭围合；所述挡板靠近前侧板设置并与顶板固定连接，挡板及顶板均固定设在左侧板及右侧板之间；所述前侧板的下端与左右并列设置的两个纵梁的前端固定连接，所述两个纵梁的后端与后侧板固定连接；两个纵梁与挡板之间留有间距，前侧板与挡板之间放置有若干个写字板，所述若干个写字板均水平设置且上下叠放设置。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术将需要记忆的内容随机放置，避免惯性记忆对英语背诵产生的影响，提高了英语背诵的效率和准确率；2.本技术设有推动机构，可将写字板一一间歇性地展示在学生面前，方便学生背诵以及标记。附图说明图1是本技术的辅助英语背诵装置的整体结构轴测图；图2是图1所示的背诵装置的内部结构轴测图；图3是推动机构的整体结构轴测图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是技术的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。具体实施方式一：如图1~图3所示，本技术公开了一种辅助英语背诵装置，包括底板1、前侧板2-1、挡板2-2、左侧板2-3、右侧板2-4、顶板2-5、后侧板2-6、推动机构、两个纵梁6以及若干个写字板3，所述底板1的上表面中部与推动机构固定连接，底板1前侧、左侧、右侧及后侧分别与前侧板2-1、左侧板2-3、右侧板2-4以及后侧板2-6的下端固定连接，所述前侧板2-1、左侧板2-3、右侧板2-4以及后侧板2-6封闭围合；所述挡板2-2靠近前侧板2-1设置并与顶板2-5固定连接，挡板2-2及顶板2-5均固定设在左侧板2-3及右侧板2-4之间；所述前侧板2-1的下端与左右并列设置的两个纵梁6的前端固定连接，所述两个纵梁6的后端与后侧板2-6固定连接；两个纵梁6与挡板2-2之间留有间距A，前侧板2-1与挡板2-2之间放置有若干个写字板3，所述若干个写字板3均水平设置且上下叠放设置。具体实施方式二：如图2、3所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述推动机构包括长杆5、传送带8、电机9、转轮一10-1、两个支撑板一7-1、两个支撑板二7-2、两个转轮二10-2、两个直杆一11-1、两个推动杆11-2、两个直杆二11-3、两个直杆三11-4、两个轮轴以及多个推动钩4；所述电机9水平设置且放置在底板1上表面的前端，电机9的输出轴上固定套装有转轮一10-1，所述底板1上表面的后端与两个支撑板一7-1及两个支撑板二7-2的下端固定连接，所述两个支撑板一7-1及两个支撑板二7-2前后交替设置，每个支撑板一7-1的上端均与水平设置的轮轴转动连接，每个所述轮轴的一端与对应的竖直设置的转轮二10-2的中部固定连接，所述两个转轮二10-2与转轮一10-1通过传送带8传动连接，每个轮轴的另一端与对应的直杆一11-1的一端固定连接，每个所述的直杆一11-1的另一端均通过销轴一与对应的推动杆11-2的一端转动连接，每个所述的推动杆11-2的另一端均通过销轴二与对应的直杆三11-4的一端转动连接，每个所述的直杆三11-4的另一端均通过销轴三与对应的支撑板二7-2转动连接，每个推动杆11-2均通过销轴四与对应的直杆二11-3的一端转动连接，两个所述的直杆二11-3的另一端与长杆5固定连接，所述的长杆5沿纵向设置且上端沿其长度方向等间距设有多个推动钩4。具体实施方式三：如图2、3所示，本实施方式是对具体实施方式二作出的进一步说明，所述所述支撑板一7-1的上端均设有通孔，所述轮轴的一端间隙地转过所述通孔与对应的支撑板一7-1转动连接。具体实施方式四：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述顶板2-5后侧面到后侧板2-6后侧面之间的距离大于等于写字板3的宽度。具体实施方式五：如图2所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述挡板2-2与两个纵梁6的间距A与写字板3的高度相同。在使用本技术时，学生将需要背诵的内容分别在写不同的写字板3上，将写字板3的顺序随机打乱，整理好以后，放置在前侧板2-1和挡板2-2之间，位于最下方的写字板3落在两个纵梁6上，此时，学生坐在本技术的后侧，开启电机9，电机9输出轴的转动带动转轮一10-1转动，继而带动两个转轮二10-2同步转动，继而带动两个直杆一11-1同步转动，继而推动两个推动杆11-2同步前后往复运动，继而通过对应的直杆二11-3推动长杆5带动其上的多个推动钩4前后往复运动，继而通过推动钩4将写字板3一一间歇性地向后推动，便于学生背诵以及标记，若记忆错误，可将写字板重新放回，便于重复记忆背诵。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种辅助英语背诵装置，其特征在于：包括底板（1）、前侧板（2‑1）、挡板（2‑2）、左侧板（2‑3）、右侧板（2‑4）、顶板（2‑5）、后侧板（2‑6）、推动机构、两个纵梁（6）以及若干个写字板（3），所述底板（1）的上表面中部与推动机构固定连接，底板（1）前侧、左侧、右侧及后侧分别与前侧板（2‑1）、左侧板（2‑3）、右侧板（2‑4）以及后侧板（2‑6）的下端固定连接，所述前侧板（2‑1）、左侧板（2‑3）、右侧板（2‑4）以及后侧板（2‑6）封闭围合；所述挡板（2‑2）靠近前侧板（2‑1）设置并与顶板（2‑5）固定连接，挡板（2‑2）及顶板（2‑5）均固定设在左侧板（2‑3）及右侧板（2‑4）之间；所述前侧板（2‑1）的下端与左右并列设置的两个纵梁（6）的前端固定连接，所述两个纵梁（6）的后端与后侧板（2‑6）固定连接；两个纵梁（6）与挡板（2‑2）之间留有间距（A），前侧板（2‑1）与挡板（2‑2）之间放置有若干个写字板（3），所述若干个写字板（3）均水平设置且上下叠放设置。

【技术特征摘要】
1.一种辅助英语背诵装置，其特征在于：包括底板（1）、前侧板（2-1）、挡板（2-2）、左侧板（2-3）、右侧板（2-4）、顶板（2-5）、后侧板（2-6）、推动机构、两个纵梁（6）以及若干个写字板（3），所述底板（1）的上表面中部与推动机构固定连接，底板（1）前侧、左侧、右侧及后侧分别与前侧板（2-1）、左侧板（2-3）、右侧板（2-4）以及后侧板（2-6）的下端固定连接，所述前侧板（2-1）、左侧板（2-3）、右侧板（2-4）以及后侧板（2-6）封闭围合；所述挡板（2-2）靠近前侧板（2-1）设置并与顶板（2-5）固定连接，挡板（2-2）及顶板（2-5）均固定设在左侧板（2-3）及右侧板（2-4）之间；所述前侧板（2-1）的下端与左右并列设置的两个纵梁（6）的前端固定连接，所述两个纵梁（6）的后端与后侧板（2-6）固定连接；两个纵梁（6）与挡板（2-2）之间留有间距（A），前侧板（2-1）与挡板（2-2）之间放置有若干个写字板（3），所述若干个写字板（3）均水平设置且上下叠放设置。2.根据权利要求1所述的一种辅助英语背诵装置，其特征在于：所述推动机构包括长杆（5）、传送带（8）、电机（9）、转轮一（10-1）、两个支撑板一（7-1）、两个支撑板二（7-2）、两个转轮二（10-2）、两个直杆一（11-1）、两个推动杆（11-2）、两个直杆二（11-3）、两个直杆三（11-4）、两个轮轴以及多个推动钩（4）；所述电机（9）水平设置且放置在底板（1）上表面的前端，电机（9）的输出轴上固定套装有转轮一（10-1...

【专利技术属性】
技术研发人员：李杨，
申请(专利权)人：哈尔滨金融学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23