The utility model provides a Japanese teaching tool, which can draw a standard and beautiful fifty-tone chart conveniently and quickly, effectively improve the teaching effect, and is small and easy to carry. The utility model comprises a first support and a second support which are parallel to each other. The first support is provided with a suction cup, and a telescopic rod is fixed between the first support and the second support. The telescopic part of the telescopic rod passes through the second support. A chalk jacket is switched back at the connecting end.
【技术实现步骤摘要】
一种日语教学用具
本技术涉及日语教学
，具体为一种日语教学用具。
技术介绍
日语学习一般从五十音开始，五十音又称五十音图，是日语基本假名的图表，由十行和五段交叉组成格子图表，包含了日语的平假名和片假名，每一个格子表示一个音节，可在对应格子里书写该音节的平假名、片假名以及它们按照国际音标的读音，以方便记忆和背诵，因此教师在进行板书教学时需要先绘制格子图表，目前教师通常直接手绘，或者借助尺子进行绘制，但是手绘会使格子大小不一甚至错位，既不美观也影响教学效果，而尺子体积较大，不便携带。
技术实现思路
针对目前日语教学直接手绘或者借助尺子绘制五十音图不美观且影响教学、教具不便携带的缺点，本技术提供了一种日语教学用具，其能方便快捷的绘制出标准美观的五十音图，有效提高教学效果，且体积小便于携带。本技术采用如下技术方案：其特征在于：其包括相互平行的第一支架和第二支架，所述第一支架设有吸盘，所述第一支架和第二支架之间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的伸缩部穿过与所述第二支架的连接端后旋接有粉笔夹套。其进一步特征在于：所述伸缩杆至少有三个且互相平行；所述第二支架设有调整座；所述调整座为螺纹调整座；所述吸盘和所述调整座分别位于所述第一支架、所述第二支架与所述伸缩杆连接端的底部；所述第一支架和第二支架之间还设有与所述第一支架平行的加强杆，所述加强杆与所述伸缩杆套接；所述粉笔夹套呈L型且纵向部侧壁上设有交错布置的锁紧螺栓；所述第二支架上还设有拉动把手。本技术采用上述结构后，通过粉笔夹套装设粉笔的伸缩杆两端分别与相互平行的第一支架和第二支架相连，第一支架经吸盘固定在黑板上，移动第二支架即...
【技术保护点】
1.一种日语教学用具，其特征在于：其包括相互平行的第一支架和第二支架，所述第一支架设有吸盘，所述第一支架和第二支架之间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的伸缩部穿过与所述第二支架的连接端后旋接有粉笔夹套。
【技术特征摘要】
1.一种日语教学用具，其特征在于：其包括相互平行的第一支架和第二支架，所述第一支架设有吸盘，所述第一支架和第二支架之间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的伸缩部穿过与所述第二支架的连接端后旋接有粉笔夹套。2.根据权利要求1所述的一种日语教学用具，其特征在于：所述伸缩杆至少有三个且互相平行。3.根据权利要求1所述的一种日语教学用具，其特征在于：所述第二支架设有调整座。4.根据权利要求3所述的一种日语教学用具，其特征在于：所述调整座为螺纹调整座。5.根据权利要...
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