一种高中数学用直尺制造技术

本发明专利技术公开一种高中数学用直尺，包括尺身，所述尺身呈长方形状，所述尺身的上下两端沿着尺身的长度方向设有刻度线，所述刻度线的单位为厘米，所述尺身的长度大于5厘米，所述尺身的四角为弧形结构，所述尺身的上下两端的厚度小于尺身的中间的厚度，所述刻度线每一厘米间隔之间有想对应按照从小到大的顺序排列的无理数刻度线，本发明专利技术结构简单，使用方便，通过在尺身上标出对应的无理数，直观对比可以更好的对无理数与有理数之间的关系进行判断，便于人们对其理解，通过在传统的直尺的尺体上设计多个形状的，在使用支持的量度的功能的同时，还可以利用不同的图形框来进行各种图形的绘制，方便使用，而且一尺多用。

A ruler for high school mathematics

The invention discloses a ruler for high school mathematics, which comprises a ruler body, the ruler body is rectangular in shape, the upper and lower ends of the ruler body are provided with a scale line along the length direction of the ruler body, the unit of the scale line is centimeter, the length of the ruler body is more than 5 centimeters, the four corners of the ruler body are arc structures, and the thickness of the upper and lower ends of the ruler body is less than the thickness of the middle of the ruler body. Each centimeter interval of the scale line has an irrational number scale line arranged in order from small to large. The structure of the present invention is simple and easy to use. By marking the corresponding irrational number on the ruler body, visual comparison can better judge the relationship between irrational number and rational number, which is easy for people to understand. By designing multiple shapes on the ruler body of traditional ruler, the relationship between irrational number and rational number can be better judged. In addition to the functions of supporting metrics, different graphics boxes can also be used to draw various graphics, which is convenient to use and can be used more than one foot.

【技术实现步骤摘要】
一种高中数学用直尺
本专利技术涉及学习工具
，尤其涉及一种高中数学用直尺。
技术介绍
数学是一门思维抽象的学科，在数学中直尺是用来度量长度数值的工具，实际上数学中数的概念既是指实数，实数的定义是由无理数与有理数统称为实数。我们现在生活学习中所用的直尺实际上是用来测量有理数的范围的数值长度。尤其在初中、高中学习阶段，在平面几何、立体几何学习中会出现大量的无理数线段长度值。如何能够直观的感受测量出无理数的长度，并且与有理数的长度进行对比从而更好的理解无理数与有理数之间的数值关系及几何关系成为实际判断中的问题。
技术实现思路
本专利技术的目的为解决目前
技术介绍
中存在的缺点，提供了一种高中数学用直尺，包括尺身，所述尺身呈长方形状，所述尺身的上下两端沿着尺身的长度方向设有刻度线，所述刻度线的单位为厘米，所述尺身的长度大于5厘米，所述尺身的四角为弧形结构，所述尺身的上下两端的厚度小于尺身的中间的厚度，所述刻度线每一厘米间隔之间有想对应按照从小到大的顺序排列的无理数刻度线。对本专利技术的进一步描述，所述尺身为透明的塑料材质或者铁材质制成。对本专利技术的进一步描述，所述尺身的内部沿着尺身的长度方向依次开有矩形框、方形框、直角三角形框、圆形框、正方形框与平行四边形框。对本专利技术的进一步描述，所述尺身的侧面为等腰梯形结构。对专利技术的进一步描述，所述尺身的上方和下方均设有相同的刻度线，所述尺身的两端均有空余。采用上述技术方案，具有如下有益效果：本专利技术结构简单，使用方便，通过在尺身上标出对应的无理数，直观对比可以更好的对无理数与有理数之间的关系进行判断，便于人们对其理解，通过在传统的直尺的尺体上设计多个形状的，在使用支持的量度的功能的同时，还可以利用不同的图形框来进行各种图形的绘制，方便使用，而且一尺多用，非常适合于广大学生和制图专业人员使用，是人们平常生活中非常好的文具用品。附图说明图1为本专利技术的正面结构示意图；图2为本专利技术的侧面结构示意图；图中：1-尺身；2-刻度线；3-矩形框；4-方形框；5-直角三角形框；6-圆形框；7-正方形框；8-平行四边形框。具体实施方式下面结合附图对本专利技术做进一步说明。实施例1：如图1与图2所示的一种高中数学用直尺，包括尺身1，所述尺身1呈长方形状，所述尺身1的上下两端沿着尺身1的长度方向设有刻度线2，所述刻度线2的单位为厘米，所述尺身1的长度大于5厘米，所述尺身1的四角为弧形结构，所述尺身1的上下两端的厚度小于尺身1的中间的厚度，所述刻度线2每一厘米间隔之间有想对应按照从小到大的顺序排列的无理数刻度线2，所述尺身1为透明的塑料材质或者铁材质制成，所述尺身1的内部沿着尺身1的长度方向依次开有矩形框3、方形框4、直角三角形框5、圆形框6、正方形框7与平行四边形框8，所述尺身1的侧面为等腰梯形结构，所述尺身1的上方和下方均设有相同的刻度线2，所述尺身1的两端均有空余。本专利技术结构简单，使用方便，通过在尺身1上标出对应的无理数，直观对比可以更好的对无理数与有理数之间的关系进行判断，便于人们对其理解，通过在传统的直尺的尺体上设计多个形状的，在使用支持的量度的功能的同时，还可以利用不同的图形框来进行各种图形的绘制，方便使用，而且一尺多用，非常适合于广大学生和制图专业人员使用，是人们平常生活中非常好的文具用品。以上描述了本专利技术的基本原理和主要特征，本行业的技术人员应该了解，本专利技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本专利技术的原理，在不脱离本专利技术精神和范围的前提下，本专利技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本专利技术范围内，专利技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中数学用直尺，包括尺身，其特征在于，所述尺身呈长方形状，所述尺身的上下两端沿着尺身的长度方向设有刻度线，所述刻度线的单位为厘米，所述尺身的长度大于5厘米，所述尺身的四角为弧形结构，所述尺身的上下两端的厚度小于尺身的中间的厚度，所述刻度线每一厘米间隔之间有想对应按照从小到大的顺序排列的无理数刻度线。

【技术特征摘要】
1.一种高中数学用直尺，包括尺身，其特征在于，所述尺身呈长方形状，所述尺身的上下两端沿着尺身的长度方向设有刻度线，所述刻度线的单位为厘米，所述尺身的长度大于5厘米，所述尺身的四角为弧形结构，所述尺身的上下两端的厚度小于尺身的中间的厚度，所述刻度线每一厘米间隔之间有想对应按照从小到大的顺序排列的无理数刻度线。2.根据权利要求1所述的一种高中数学用直尺，包括尺身，其特征在于，所述尺身为透明的塑料材质或者铁...

【专利技术属性】
技术研发人员：李沐阳，
申请(专利权)人：李沐阳，
类型：发明
国别省市：北京,11