一种计算机数学作图器制造技术

本发明专利技术公开了一种计算机数学作图器，涉及计算机数学教学技术领域，包括主体和承载机构，所述主体的外壁一侧固定连接有支撑板，且支撑板的上方安装有机体，所述承载机构安置于主体的内侧，且承载机构的内部包括有承载板，所述承载板的底端四周设置有橡胶片，且橡胶片的底部活动连接有固定框，所述固定框与主体的内侧底端之间为滑动连接。本发明专利技术的有益效果是：该计算机数学作图器，通过对作图笔、承载板、主体和固定框的设置，且作图笔与主体呈垂直状分布，启动装置，进行数学图形作图工作时，通过作图笔在活动的承载板上进行3D打印式的图形作图工作，使得装置对数学图形的制作效果更加具体化、三维化，进一步提升人们对空间图形的理解度。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机数学作图器
本专利技术涉及计算机数学教学
，具体为一种计算机数学作图器。
技术介绍
随着科学技术的发展及社会时代的进步，一般都通过计算机来进行教学工作，且计算机数学是大学中的一门学科，在大学数学教学中，为了使学生能直观的理解数学公式的含义，老师往往在黑板上对数学公式进行绘图，但通过计算机数学作图器使得图形更加立体、直观。在中国专利技术专利申请公开说明书CN107901679B中公开的一种计算机数学作图器，该计算机数学作图器，虽然能够实现方便教学作图，绘图规范，尺寸精确，教学时方便学生理解作图含义，使用时方便，尺寸位置可以根据需要调节，画圆准确，原点可调节且保证圆的半径准确，但是，该计算机数学作图器，具有不能对三维作图进行具体化展示的缺陷，及装置的灵活性弱，不能通过调节承载机构来完成作图的缺点。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种计算机数学作图器，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种计算机数学作图器，包括主体和承载机构，所述主体的外壁一侧固定连接有支撑板，且支撑板的上方安装有机体，所述承载机构安置于主体的内侧，且承载机构的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机数学作图器，包括主体（1）和承载机构（6），其特征在于：所述主体（1）的外壁一侧固定连接有支撑板（2），且支撑板（2）的上方安装有机体（3），所述承载机构（6）安置于主体（1）的内侧，且承载机构（6）的内部包括有承载板（601），所述承载板（601）的底端四周设置有橡胶片（602），且橡胶片（602）的底部活动连接有固定框（603），所述固定框（603）与主体（1）的内侧底端之间为滑动连接，所述固定框（603）的内侧底端安装有电机（605），且电机（605）的顶部输出端连接有第一电动推杆（604），所述第一电动推杆（604）的顶端与承载板（601）的底部之间为螺纹连接，所述承载板...

【技术特征摘要】
1.一种计算机数学作图器，包括主体（1）和承载机构（6），其特征在于：所述主体（1）的外壁一侧固定连接有支撑板（2），且支撑板（2）的上方安装有机体（3），所述承载机构（6）安置于主体（1）的内侧，且承载机构（6）的内部包括有承载板（601），所述承载板（601）的底端四周设置有橡胶片（602），且橡胶片（602）的底部活动连接有固定框（603），所述固定框（603）与主体（1）的内侧底端之间为滑动连接，所述固定框（603）的内侧底端安装有电机（605），且电机（605）的顶部输出端连接有第一电动推杆（604），所述第一电动推杆（604）的顶端与承载板（601）的底部之间为螺纹连接，所述承载板（601）的底端边缘处活动安装有活动轴（607），且活动轴（607）的外壁活动连接有夹持板（606），所述夹持板（606）的内侧开设有预留孔（608），且预留孔（608）通过注塑与夹持板（606）构成一体化连接，所述主体（1）的顶端内侧贯穿设置有作图机构（5），且作图机构（5）的内部包括有作图笔（501），所述作图笔（501）的顶端设置有橡胶条（502），且作图笔（501）与主体（1）之间为螺纹连接。2.根据权利要求1所述的一种计算机数学作图器，其特征在于：所述主体（1）的底端内侧开设有预留槽（8），且预留槽（8）的内部设置有调节机构（7），所述调节机构（7）的内侧包括有活动框（701），且活动框（701）的内壁一端连接有第二电动推杆（702），所述第二电动推杆（702）的另一端安装有活动块（703），且活动块（703）的顶端安置有螺纹柱（704），所述活动框（701）的外壁连接有第三电动推杆（705），且第三...

【专利技术属性】
技术研发人员：谷成玲，孙秀燕，
申请(专利权)人：莱芜职业技术学院，
类型：发明
国别省市：山东,37