电缆制作教学支架制造技术

本实用新型专利技术涉及一种电缆制作教学支架，包括固定台、立柱及底座，所述固定台固定在所述立柱上，所述立柱固定在所述底座上，所述立柱的高度可调节，所述固定台上设有电缆抱箍，所述电缆抱箍与所述固定台可拆卸连接。上述电缆制作教学支架，当需要进行电缆开线或电缆终端头制作教学时，将电缆通过电缆抱箍固定在固定台上即可，使用方便。同时利用高度可调节的立柱可实现固定台上的电缆的高度调节，如此能模拟不同的现场环境，提高实战效果。该电缆制作教学支架结构简单，制造成本较低，有利于大规模地开展教学。

Cable Making Teaching Support

The utility model relates to a cable manufacturing Teaching support, which comprises a fixed platform, a column and a base. The fixed platform is fixed on the column, the column is fixed on the base, the height of the column is adjustable, the fixed platform is provided with a cable hoop, and the cable hoop can be detachably connected with the fixed platform. When it is necessary to open the cable or make the cable terminal, the cable can be fixed on the fixed platform through the cable hoop, which is convenient to use. At the same time, the height of the cable on the fixed platform can be adjusted by using the height adjustable column, which can simulate different field environments and improve the actual combat effect. The cable fabrication teaching bracket has simple structure and low manufacturing cost, which is conducive to large-scale teaching.

【技术实现步骤摘要】
电缆制作教学支架
本技术涉及电力教学器材
，特别是涉及一种电缆制作教学支架。
技术介绍
电缆线路是电力系统运行中的关键环节，电缆制作与电力系统的安全运行息息相关。在员工上岗前，班组会针对电缆制作给员工展开一系列的培训，确保员工能熟练地制作电缆。然而，传统的电缆制作教学支架结构复杂，难以模拟不同的现场环境，教学效果不佳。
技术实现思路
基于此，本技术在于克服现有技术的缺陷，提供一种结构简单的电缆制作教学支架，有利于提高教学效果。一种电缆制作教学支架，包括固定台、立柱及底座，所述固定台固定在所述立柱上，所述立柱固定在所述底座上，所述立柱的高度可调节，所述固定台上设有电缆抱箍，所述电缆抱箍与所述固定台可拆卸连接。上述电缆制作教学支架，当需要进行电缆开线或电缆终端头制作教学时，将电缆通过电缆抱箍固定在固定台上即可，使用方便。同时利用高度可调节的立柱可实现固定台上的电缆的高度调节，如此能模拟不同的现场环境，提高实战效果。该电缆制作教学支架结构简单，制造成本较低，有利于大规模地开展教学。进一步地，所述电缆制作教学支架还包括插销，所述立柱包括伸缩管及固定管，所述伸缩管可滑动地套设在所述固定管上，所述固定管上设有定位孔，所述伸缩管上设有多个高度调节孔，所述插销穿设在所述定位孔与其中一个所述高度调节孔内，所述固定台固定在所述伸缩管上，所述固定管固定在所述底座上。利用插销与固定管上的定位孔和伸缩管上不同的高度调节孔配合达到调节固定台高度的目的，调节方便，操作简捷。进一步地，所述电缆制作教学支架还包括卡箍，所述固定管套设在所述伸缩管外，所述卡箍套设固定在所述固定管外，所述卡箍的内壁上设有用于与所述伸缩管的外壁抵接的垫块。利用卡箍的内壁上的垫块与伸缩管的外壁抵接，实现对伸缩管的支撑，如此能防止伸缩管相对固定管摆动导致固定台振动，从而降低电缆划伤的概率。进一步地，所述卡箍包括可拆卸连接的第一抱环及第二抱环，所述垫块包括第一垫块及第二垫块，所述第一垫块设置在所述第一抱环的内壁上，所述第二垫块设置在所述第二抱环的内壁上。在调节固定台的高度时，首先将第一抱环和第二抱环拆分，然后利用插销与固定管上的定位孔和伸缩管上不同的高度调节孔配合调节好固定台的高度，最后将第一座体和第二座体拼合即可，安装更加方便。进一步地，所述卡箍还包括铰链，所述第一抱环与所述第二抱环通过所述铰链可转动连接。如此提高了第一抱环和第二抱环拆分和拼合的便捷性，实现快速装配。进一步地，所述第一抱环上设有第一锁孔，所述第二抱环上设有第二锁孔，所述第一锁孔与所述第二锁孔内穿设有锁定件。第一抱环和第二抱环通过锁定件可靠固定，第一垫块和第二垫块与伸缩管的外壁有效抵接，保证对伸缩管的支撑效果。进一步地，所述锁定件为螺钉或者螺栓，拆装方便。进一步地，所述固定台上设有第一螺栓孔，所述电缆抱箍上设有与第一螺栓孔对应的第二螺栓孔，所述电缆抱箍通过穿设在所述第一螺栓孔与所述第二螺栓孔内的螺栓与所述固定台可拆卸连接。电缆抱箍通过螺栓与固定台可拆卸连接，拆装容易。进一步地，所述立柱为四根，所述固定台呈长方体状，四根所述立柱分别设置在所述固定台的四个角处，稳定可靠。进一步地，所述底座上设有夹紧器，所述夹紧器用于将所述底座固定在电缆槽上。通过夹紧器实现整个电缆附件教学装置的固定，便于教学的开展。附图说明图1为本技术实施例所述的电缆制作教学支架的正视示意图；图2为本技术实施例所述的电缆制作教学支架的侧视示意图；图3为本技术实施例所述的卡箍的结构示意图。附图标记说明：100、固定台，110、立柱，111、伸缩管，112、固定管，120、底座，200、电缆抱箍，300、卡箍，310、第一抱环，311、第一垫块，312、第一锁孔，320、第二抱环，321、第二垫块，322、第二锁孔，330、铰链。具体实施方式为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对本技术进行更全面的描述。附图中给出了本技术的较佳实施方式。但是，本技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本技术的公开内容理解的更加透彻全面。需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。相反，当元件被称作“直接在”另一元件“上”时，不存在中间元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。如图1-2所示，本实施例所述的电缆制作教学支架，包括固定台100、立柱110及底座120，所述固定台100固定在所述立柱110上，所述立柱110固定在所述底座120上，所述立柱110的高度可调节，所述固定台100上设有电缆抱箍200，所述电缆抱箍200与所述固定台100可拆卸连接。上述电缆制作教学支架，当需要进行电缆开线或电缆终端头制作教学时，将电缆通过电缆抱箍200固定在固定台100上即可，使用方便。同时利用高度可调节的立柱110可实现固定台100上的电缆的高度调节，如此能模拟不同的现场环境，提高实战效果。该电缆制作教学支架结构简单，制造成本较低，有利于大规模地开展教学。具体地，所述电缆制作教学支架还包括插销(未画出)，所述立柱110包括伸缩管111及固定管112，所述伸缩管111可滑动地套设在所述固定管112上，所述固定管112上设有定位孔，所述伸缩管111上设有多个高度调节孔，所述插销穿设在所述定位孔与其中一个所述高度调节孔内，所述固定台100固定在所述伸缩管111上，所述固定管112固定在所述底座120上。利用插销与固定管112上的定位孔和伸缩管111上不同的高度调节孔配合达到调节固定台100高度的目的，调节方便，操作简捷。本实施例所述的立柱110为四根，所述固定台100呈长方体状，四根所述立柱110分别设置在所述固定台100的四个角处，稳定可靠。当然，也可以根据实际需要增加或减少立柱110的数量，不以此为限。在本实施例中，所述固定台100上设有第一螺栓孔，所述电缆抱箍200上设有与第一螺栓孔对应的第二螺栓孔，所述电缆抱箍200通过穿设在所述第一螺栓孔与所述第二螺栓孔内的螺栓与所述固定台100可拆卸连接。电缆抱箍200通过螺栓与固定台100可拆卸连接，拆装容易。可选地，所述底座120的底部设有脚轮(未画出)，移动方便。结合图3所示，所述电缆制作教学支架还包括卡箍300，所述固定管112套设在所述伸缩管111外，所述卡箍300套设固定在所述固定管112外，所述卡箍300的内壁上设有用于与所述伸缩管111的外壁抵接的垫块。利用卡箍300的内壁上的垫块与伸缩管111的外壁抵接，实现对伸缩管111的支撑，如此能防止伸缩管111相对固定管112摆动导致固定台100振动，从而降低本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种电缆制作教学支架，其特征在于，包括固定台、立柱及底座，所述固定台固定在所述立柱上，所述立柱固定在所述底座上，所述立柱的高度可调节，所述固定台上设有电缆抱箍，所述电缆抱箍与所述固定台可拆卸连接。

【技术特征摘要】
1.一种电缆制作教学支架，其特征在于，包括固定台、立柱及底座，所述固定台固定在所述立柱上，所述立柱固定在所述底座上，所述立柱的高度可调节，所述固定台上设有电缆抱箍，所述电缆抱箍与所述固定台可拆卸连接。2.根据权利要求1所述的电缆制作教学支架，其特征在于，还包括插销，所述立柱包括伸缩管及固定管，所述伸缩管可滑动地套设在所述固定管上，所述固定管上设有定位孔，所述伸缩管上设有多个高度调节孔，所述插销穿设在所述定位孔与其中一个所述高度调节孔内，所述固定台固定在所述伸缩管上，所述固定管固定在所述底座上。3.根据权利要求2所述的电缆制作教学支架，其特征在于，还包括卡箍，所述固定管套设在所述伸缩管外，所述卡箍套设固定在所述固定管外，所述卡箍的内壁上设有用于与所述伸缩管的外壁抵接的垫块。4.根据权利要求3所述的电缆制作教学支架，其特征在于，所述卡箍包括可拆卸连接的第一抱环及第二抱环，所述垫块包括第一垫块及第二垫块，所述第一垫块设置在所述第一抱环的内壁上，所述第...

【专利技术属性】
技术研发人员：邱冠武，赵贤，韩啸，何浩明，林锦沛，谭俊明，
申请(专利权)人：广州供电局有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44