一种物理教学用教学架制造技术

本实用新型专利技术提供了一种物理教学用教学架，包括底座，底板上端固定的支撑套筒内设有支撑套杆，支撑套杆顶端固定有支撑板，支撑板四角处固定有支柱，支柱之间设有两块隔板，前侧的两根支柱顶端固定有前支撑柱，后侧的两根支柱顶端固定有后支撑柱，前、后支撑柱之间固定有斜板，斜板左右两侧底端设有一对容置筒，容置筒开口于斜板上，容置筒内固定有伸缩杆，位于同一对容置筒内的伸缩杆顶端固定有夹板，斜板上设有支撑块，支撑板、隔板内均设有右端开口的容置腔，容置腔内设有滑板，滑板通过滑块与容置腔的滑槽滑动连接；本实用新型专利技术结构简单，实用方便，可对课本进行方便的夹持，有效防止课本自动翻页，且可方便的进行模型展示。

A Teaching Frame for Physics Teaching

The utility model provides a teaching rack for physics teaching, which comprises a base, a support sleeve with a fixed bottom plate, a support plate fixed at the top of the support sleeve, a support plate fixed at the four corners of the support plate, two diaphragms between the supports, two front pillars fixed at the top of the front pillars, two back pillars fixed at the top of the back pillars, and back pillars fixed at the top of the front and back pillars. A pair of inclined barrels are fixed between the supporting columns, and a pair of inclined barrels are arranged at the bottom of the left and right sides of the inclined plate. The opening of the inclined barrel is on the inclined plate, and the expansion rods are fixed inside the inclined barrel. A splint is fixed at the top of the expansion rods located in the same pair of inclined barrels, and a supporting block is arranged on the inclined plate. The right opening of the supporting plate and the diaphragm are provided with a holding cavity, and the sliding plate is arranged inside the holding cavity through the slider and the The utility model has the advantages of simple structure, practicality and convenience, can conveniently clamp textbooks, effectively prevent textbooks from turning over automatically, and can conveniently display models.

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用教学架
本技术涉及教学用具领域，具体涉及一种物理教学用教学架。
技术介绍
目前，在教师物理教学工作中，教师经常需要手持课本进行讲解，时间长了就会致使肌肉酸痛，影响教学的正常工作效率，常常需要教师向学生展示一些模型，以加深学生对未知事物的直观理解和深刻记忆，教学架常常是教师展示的必备工具；但是，目前社会中出现的教学架功能过于单一，无法满足教师的教学需求。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物理教学用教学架，结构简单，实用方便，可对课本进行方便的夹持，有效防止课本自动翻页，且可方便的进行模型展示。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理教学用教学架，包括底座、支撑套筒、支撑套杆、支柱、支撑板、隔板、斜板、前支撑柱、后支撑柱、容置筒、伸缩杆、夹板、支撑块、滑板，所述底板上端固定有支撑套筒，所述支撑套筒内滑动连接有支撑套杆，所述支撑套筒上端设有定位螺纹孔，所述定位螺纹孔内螺纹连接有定位螺栓，所述支撑套杆顶端固定有支撑板，所述支撑板顶端四角处固定有支柱，所述支柱之间从下至上设有两块隔板，位于前侧的两根支柱顶端固定有前支撑柱，位于后侧的两根支柱上固定有高于前支撑柱的后支撑柱，所述前支撑柱和后支撑柱之间固定有斜板，所述斜板左右两侧底端均设有上下相对的一对竖向设置的容置筒，所述容置筒开口于斜板上，所述容置筒内底端固定有伸缩杆，位于同一对容置筒内的伸缩杆顶端固定有夹板，所述夹板内侧的斜板上设有水平方向的支撑块，所述支撑板、隔板内均设有右端开口的容置腔，所述容置腔前后两侧均设有前后两端封闭的滑槽，所述容置腔内设有滑板，所述滑板内端前后两侧设有与滑槽相适配的滑块，所述滑板通过滑块与滑槽滑动连接，所述滑板右端面设有拉环。进一步地，所述支撑板与其相邻的隔板之间设有一抽屉，可用于放置比较重要的书籍和物品。进一步地，两块所述隔板之间的左、前、右侧均设侧板，两块隔板与左、前、右侧的侧板形成前端开口的盒体，所述盒体内由横向设置的分隔板以及竖向设置的分隔板分为多个多独立的区间，可对各种物件进行分类放置。进一步地，位于左侧的侧板外侧壁上设有杂物盒，位于后侧的侧板外侧壁上固定有磁性白板。杂物盒可用于放置多种教具，磁性白板结合磁粒、磁条可将一些纸质或布质图样固定于磁性白板上，展示方便，同时可也用于书写一些教学类容。进一步地，所述底板下端设有带刹万向轮，移动方便。本技术的有益效果是：本技术物理教学用教学架，支撑块、斜板对课本支撑，防止滑落，夹板则对课本的两侧进行夹持，防止课本自动翻页。在支撑板、隔板内滑动连接滑板，在需要进行模型展示时，将滑板拉出，可在滑板上进行模型展示。本实用新结构简单，实用方便，可对课本进行方便的夹持，有效防止课本自动翻页，且可方便的进行模型展示。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的右视图；图2为本技术的前视图；图3为图1的局部结构示意图；图4为本技术滑板的结构示意图；图中：1、底座；2、支撑套筒；3、支撑套杆；4、支柱；5、支撑板；6、隔板；7、斜板；8、前支撑柱；9、后支撑柱；10、容置筒；11、伸缩杆；12、夹板；13、支撑块；14、滑板；15、定位螺栓；16、容置腔；17、滑块；18、拉环；19、抽屉；20、盒体；21、杂物盒；22、磁性白板；23、带刹万向轮。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-3所示，一种物理教学用教学架，包括底座1、支撑套筒2、支撑套杆3、支柱4、支撑板5、隔板6、斜板7、前支撑柱8、后支撑柱9、容置筒10、伸缩杆11、夹板12、支撑块13、滑板14，底板1上端固定有支撑套筒2，支撑套筒2内滑动连接有支撑套杆3，支撑套筒2上端设有定位螺纹孔，定位螺纹孔内螺纹连接有定位螺栓15，支撑套杆3顶端固定有支撑板5，支撑板5上端四角处固定有支柱4，支柱4之间从下至上设有两块隔板6，位于前侧的两根支柱4顶端固定有前支撑柱8，后侧的两根支柱4顶端固定有高于前支撑柱8的后支撑柱9，前支撑柱8和后支撑柱9之间固定有斜板7，斜板7左右两侧底端均设有上下相对的一对竖向设置的容置筒10，容置筒10开口于斜板7上，容置筒10内底端固定有伸缩杆11，位于同一对容置筒10内的伸缩杆11顶端固定有夹板12，夹板12内侧的斜板7上设有水平方向的支撑块13，支撑板5、隔板6内均设有右端开口的容置腔16，容置腔16前后两侧均设有前后两端封闭的滑槽，容置腔16内设有滑板14，滑板14内端前后两侧设有与滑槽相适配的滑块17，滑板14通过滑块17与滑槽滑动连接，滑板14右端面设有拉环18。其中，支撑板5与其相邻的隔板6之间设有一抽屉19，可用于放置比较重量的书籍可物品。其中，两块隔板6之间的左、前、右侧均设侧板，两块隔板6与左、前、右侧的侧板形成前端开口的盒体20，盒体20内由横向设置的分隔板以及竖向设置的分隔板分为多个多独立的区间，可对各种物件进行分类放置。其中，位于左侧的侧板外侧壁上设有杂物盒21，位于后侧的侧板外侧壁上固定有磁性白板22。杂物盒可用于放置多种教具，磁性白板结合磁粒、磁条可将一些纸质或布质图样固定于磁性白板上，展示方便，同时可也用于书写一些教学类容。其中，所述底板1下端设有带刹万向轮23，移动方便。本技术物理教学用教学架，在进行物理教学时，在需要放置课本时，将课本放置于斜板7上，课本下端由支撑块13支撑，防止滑落，随后分别将位于左右两侧的夹板12向上拉，然后将课本的左右两侧放置于夹板12与斜板7形成的夹持区间内，再向下压缩夹板12，伸缩杆11收缩，使夹板12将课本两侧夹持住，防止课本自动翻页，使教师可以专心书写板书，避免了长期手持课本带来的肌肉酸痛，其中夹板的所在位置及长度均根据标准的物理课本尺寸进行设计(对于不符合该尺寸的书也可进行单边夹持)，可夹持的书本可厚可薄，且不会对书造成损害。在支撑板5、隔板6内滑动连接滑板14，在需要进行模型展示时，将滑板14拉出，可在滑板14上进行模型展示。本实用新结构简单，实用方便，可对课本进行方便的夹持，有效防止课本自动翻页，且可方便的进行模型展示。以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本技术各实施例技术方案的精神和范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教学用教学架，其特征在于：包括底座(1)、支撑套筒(2)、支撑套杆(3)、支柱(4)、支撑板(5)、隔板(6)、斜板(7)、前支撑柱(8)、后支撑柱(9)、容置筒(10)、伸缩杆(11)、夹板(12)、支撑块(13)、滑板(14)，所述底座(1)上端固定有支撑套筒(2)，所述支撑套筒(2)内滑动连接有支撑套杆(3)，所述支撑套筒(2)上端设有定位螺纹孔，所述定位螺纹孔内螺纹连接有定位螺栓(15)，所述支撑套杆(3)顶端固定有支撑板(5)，所述支撑板(5)上端四角处固定有支柱(4)，所述支柱(4)之间从下至上设有两块隔板(6)，位于前侧的两根支柱(4)顶端固定有前支撑柱(8)，位于后侧的两根支柱(4)顶端固定有高于前支撑柱(8)的后支撑柱(9)，所述前支撑柱(8)和后支撑柱(9)之间固定有斜板(7)，所述斜板(7)左右两侧底端均设有上下相对的一对竖向设置的容置筒(10)，所述容置筒(10)开口于斜板(7)上，所述容置筒(10)内底端固定有伸缩杆(11)，位于同一对容置筒(10)内的伸缩杆(11)顶端固定有夹板(12)，所述夹板(12)内侧的斜板(7)上设有水平方向的支撑块(13)，所述支撑板(5)、隔板(6)内均设有右端开口的容置腔(16)，所述容置腔(16)前后两侧均设有前后两端封闭的滑槽，所述容置腔(16)内设有滑板(14)，所述滑板(14)内端前后两侧设有与滑槽相适配的滑块(17)，所述滑板(14)通过滑块(17)与滑槽滑动连接，所述滑板(14)右端面设有拉环(18)。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用教学架，其特征在于：包括底座(1)、支撑套筒(2)、支撑套杆(3)、支柱(4)、支撑板(5)、隔板(6)、斜板(7)、前支撑柱(8)、后支撑柱(9)、容置筒(10)、伸缩杆(11)、夹板(12)、支撑块(13)、滑板(14)，所述底座(1)上端固定有支撑套筒(2)，所述支撑套筒(2)内滑动连接有支撑套杆(3)，所述支撑套筒(2)上端设有定位螺纹孔，所述定位螺纹孔内螺纹连接有定位螺栓(15)，所述支撑套杆(3)顶端固定有支撑板(5)，所述支撑板(5)上端四角处固定有支柱(4)，所述支柱(4)之间从下至上设有两块隔板(6)，位于前侧的两根支柱(4)顶端固定有前支撑柱(8)，位于后侧的两根支柱(4)顶端固定有高于前支撑柱(8)的后支撑柱(9)，所述前支撑柱(8)和后支撑柱(9)之间固定有斜板(7)，所述斜板(7)左右两侧底端均设有上下相对的一对竖向设置的容置筒(10)，所述容置筒(10)开口于斜板(7)上，所述容置筒(10)内底端固定有伸缩杆(11)，位于同一对容置筒(10)内的伸缩杆(11)顶端固定有夹板(12)，所述夹...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘琪，王佳，肖盼，
申请(专利权)人：陕西职业技术学院，
类型：新型
国别省市：陕西,61