【技术实现步骤摘要】
一种高中生数学教学用具放置架
本技术涉及高中生教学
，尤其涉及一种高中生数学教学用具放置架。
技术介绍
高中生数学教学过程中需要用到很多的教学用具，现有的教学用具放置架大多不具有滚轮，移动起来很麻烦，且教学用具放置架的高度不可调节，使用者可能无法够得到顶层放置的教学用具。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高中生数学教学用具放置架。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高中生数学教学用具放置架，包括支撑底座，所述支撑底座的顶端固定安装有竖直设置的第一支撑杆，所述第一支撑杆的两侧均分别转动安装有支撑斜杆和安装杆，所述支撑斜杆位于安装杆的正上方，所述安装杆的一端转动安装有滚轮，所述第一支撑杆两侧均分别固定安装有第一滑动横杆和第二滑动横杆，所述第一滑动横杆与第二滑动横杆相互平行，且第一滑动横杆位于第二滑动横杆正上方，所述第一滑动横杆与支撑斜杆之间设有第一固定半圆盘，所述第一固定半圆盘与第一支撑杆固定连接，所述第二滑动横杆与安装杆之间设有第二固定半圆盘，所述第二固定半圆盘与第一支撑杆固定连接，所述第一固定半圆盘位于第二固定半圆盘...
【技术保护点】
1.一种高中生数学教学用具放置架，包括支撑底座（1），其特征在于，所述支撑底座（1）的顶端固定安装有竖直设置的第一支撑杆（2），所述第一支撑杆（2）的两侧均分别转动安装有支撑斜杆（3）和安装杆（4），所述支撑斜杆（3）位于安装杆（4）的正上方，所述安装杆（4）的一端转动安装有滚轮（5），所述第一支撑杆（2）两侧均分别固定安装有第一滑动横杆（6）和第二滑动横杆（7），所述第一滑动横杆（6）与第二滑动横杆（7）相互平行，且第一滑动横杆（6）位于第二滑动横杆（7）正上方，所述第一滑动横杆（6）与支撑斜杆（3）之间设有第一固定半圆盘（8），所述第一固定半圆盘（8）与第一支撑杆（2）...
【技术特征摘要】
1.一种高中生数学教学用具放置架，包括支撑底座（1），其特征在于，所述支撑底座（1）的顶端固定安装有竖直设置的第一支撑杆（2），所述第一支撑杆（2）的两侧均分别转动安装有支撑斜杆（3）和安装杆（4），所述支撑斜杆（3）位于安装杆（4）的正上方，所述安装杆（4）的一端转动安装有滚轮（5），所述第一支撑杆（2）两侧均分别固定安装有第一滑动横杆（6）和第二滑动横杆（7），所述第一滑动横杆（6）与第二滑动横杆（7）相互平行，且第一滑动横杆（6）位于第二滑动横杆（7）正上方，所述第一滑动横杆（6）与支撑斜杆（3）之间设有第一固定半圆盘（8），所述第一固定半圆盘（8）与第一支撑杆（2）固定连接，所述第二滑动横杆（7）与安装杆（4）之间设有第二固定半圆盘（9），所述第二固定半圆盘（9）与第一支撑杆（2）固定连接，所述第一固定半圆盘（8）位于第二固定半圆盘（9）的正上方，所述第一固定半圆盘（8）与第二固定半圆盘（9）上均开设有弧形槽，所述支撑斜杆（3）和安装杆（4）上分别固定连接有第一水平滑动棒和第二水平滑动棒，所述第一水平滑动棒和第二水平滑动棒分别通过弧形槽贯穿第一固定半圆盘（8）和第二固定半圆盘（9），所述第一水平滑动棒的底部与第一滑动横杆（6）的顶部滑动接触，所述第二水平滑动棒的顶部与第二滑动横杆（7）的底部滑动接触，所述第一支撑杆（2）两侧的第一滑动横杆（6）和第二滑动横杆（7）之间均固定安装有推杆电机（10），所述支撑底座（1）的正上方设有水平设置的支撑板（11），所述支撑板（11）的顶端固定连接有竖直设置的第二支撑杆（12），所述第二支撑杆（12）的底端开设有滑动槽，所述...
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