一种教学用实训实验箱制造技术

本实用新型专利技术属于教学器材技术领域，涉及一种教学用实训实验箱；其结构包括箱体和箱盖；所述箱体和箱盖通过销轴铰接；箱体包括上层箱和下层箱，上层箱和下层箱之间通过第一隔板隔开，上层箱前侧面两端均设置有搭扣件，下层箱通过第二隔板分成第一抽屉和第二抽屉，第一抽屉和第二抽屉的前侧面均设置有手柄，手柄上设置有抽屉锁；所述下层箱底面四个直角处均设置有凹槽，凹槽内设置有支腿和卡块，支腿的一端与凹槽内壁靠近下层箱边缘的一侧铰接，支腿的中央位置卡扣在卡块内；所述箱盖上端两侧均设置有与搭扣件匹配使用的搭扣锁；实现了单件实验仪器能够分类放置的功能，能够根据不同身高的使用者，调整实验箱的高度，功能多样，使用方便快捷。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用实训实验箱
本技术属于教学器材
，涉及一种教学用实训实验箱。
技术介绍
实验器材，是指主要为学生上课使用的实验仪器及工具，包括物理实验箱、化学实验箱、生物实验箱，还包括扳手、漏斗、量筒等单件实验仪器，随着教学设施的不断完善，实验器材在教学中得到广泛应用，其种类也越来越多，常用的实验箱方便了教学活动，但现有的实验箱结构复杂，不方便移动，不能将单件的实验仪器有效分类放置，且实验箱的高度不能调节，使用不便。
技术实现思路
本技术的专利技术目的在于克服现有技术存在的缺点，提出设计一种教学用实训实验箱，以解决现有实验箱结构复杂，使用不便的问题，实现单件实验仪器能够分类放置的功能，能够根据不同身高的使用者，调整实验箱的高度，使用方便快捷。本技术涉及的教学用实训实验箱，其主体结构包括箱体和箱盖；所述箱体和箱盖通过销轴铰接；箱体包括上层箱和下层箱，上层箱和下层箱之间通过第一隔板隔开，上层箱前侧面两端均设置有搭扣件，下层箱通过第二隔板分成第一抽屉和第二抽屉，第一抽屉和第二抽屉的前侧面均设置有手柄，手柄上设置有抽屉锁；上层箱用于放置多功能电表、多功能操作板、处理器、电缆、蓄电池等实验设备，下层箱用于放置实验中用到的扳手、钳子等单件实验仪器；所述下层箱底面四个直角处均设置有凹槽，凹槽内设置有支腿和卡块，支腿的一端与凹槽内壁靠近下层箱边缘的一侧铰接，支腿的中央位置卡扣在卡块内；所述箱盖上端两侧均设置有与搭扣件匹配使用的搭扣锁。优选的，所述的支腿的外表面设置有橡胶垫，当支腿接触地面时，起到防滑的作用，且橡胶垫使得卡块的卡扣更加紧固，有利于保护支腿。优选的，所述的支腿的厚度比凹槽的高度长0.5-1.0cm，当支腿卡扣在卡块内时，支腿还能够对箱体进行支撑，避免了箱体地面直接接触地面，有利于保护箱体底面。优选的，所述的第一抽屉和第二抽屉内部均设置有多个第三隔板，且第三隔板两端与第一抽屉和第二抽屉的内壁分别滑动连接，使得单件实验仪器分类放置，并根据单件实验仪器的大小，滑动第三隔板，调节第三隔板在第一抽屉和第二抽屉的位置，从而适应单件实验仪器的放置。优选的，所述的箱盖的外表面设置有橡胶层，当箱盖上表面放置物品时，防止物品对箱盖表面的损伤，有利于保护箱盖上表面。优选的，所述的箱盖上设置有提手，方便携带。优选的，所述的上层箱的左侧面和右侧面上对称设置有把手，方便手抬和移动。本技术与现有技术相比，具有以下优点：将箱体分为上层箱和下层箱，使得单件器材得到分类放置，并能够根据单件器材的大小通过第三隔板调整下层箱内的空间设置；支腿的设置不仅能够调节实验箱的高度，而且当支腿卡扣在卡块上时，还能够支撑箱体，起到防护作用；把手用于手握，方便移动；其整体结构设计合理，功能多样，便于操作，应用广泛。附图说明图1为本技术的主视结构原理示意图；图2为本技术的侧视结构原理示意图；图3为本技术的下层箱俯视结构原理示意图；图4为本技术的箱体仰视结构原理示意图；其中，1箱体、2箱盖、3销轴、4上层箱、5下层箱、6第一隔板、7搭扣件、8第二隔板、9凹槽、10支腿、11卡块、12搭扣锁、13橡胶层、14提手、15把手、51第一抽屉、52第二抽屉、53手柄、54抽屉锁、55第三隔板。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。下面通过具体实施例并结合附图对本技术作进一步说明。实施例1：本实施例所述的教学用实训实验箱，其主体结构包括箱体1和箱盖2；所述箱体1和箱盖2通过销轴3铰接；箱体1包括上层箱4和下层箱5，上层箱4和下层箱5之间通过第一隔板6隔开，上层箱4前侧面两端均设置有搭扣件7，下层箱5通过第二隔板8分成第一抽屉51和第二抽屉52，第一抽屉51和第二抽屉52的前侧面均设置有手柄53，手柄53上设置有抽屉锁54；上层箱4用于放置多功能电表、多功能操作板、处理器、电缆、蓄电池等实验设备，下层箱5用于放置实验中用到的扳手、钳子等单件实验仪器；所述下层箱5底面四个直角处均设置有凹槽9，凹槽9内设置有支腿10和卡块11，支腿10的一端与凹槽9内壁靠近下层箱5边缘的一侧铰接，支腿10的中央位置卡扣在卡块11内；所述箱盖2上端两侧均设置有与搭扣件7匹配使用的搭扣锁12。本实施例所述的支腿10的外表面设置有橡胶垫，当支腿10接触地面时，起到防滑的作用，且橡胶垫使得卡块11的卡扣更加紧固，有利于保护支腿10。本实施例所述的支腿10的厚度比凹槽9的高度长0.5-1.0cm，当支腿10卡扣在卡块11内时，支腿10还能够对箱体1进行支撑，避免了箱体1地面直接接触地面，有利于保护箱体1底面。本实施例所述的第一抽屉51和第二抽屉52内部均设置有多个第三隔板55，且第三隔板55两端与第一抽屉51和第二抽屉52的内壁分别滑动连接，使得单件实验仪器分类放置，并根据单件实验仪器的大小，滑动第三隔板55，调节第三隔板55在第一抽屉51和第二抽屉52的位置，从而适应单件实验仪器的放置。本实施例所述的箱盖2的外表面设置有橡胶层13，当箱盖2上表面放置物品时，防止物品对箱盖2表面的损伤，有利于保护箱盖2上表面。本实施例所述的箱盖2上设置有提手14，方便携带。本实施例所述的上层箱4的左侧面和右侧面上对称设置有把手15，方便手抬和移动。本实施例在使用时，首先将四个支腿10从卡块11中取出，从而撑开支腿10，用于支撑箱体1，支腿10外层的橡胶垫具有防滑作用；然后将该实验箱平放在平面上，再将卡扣在一起的搭扣件7和搭扣锁12打开，将箱盖2翻起，打开抽屉锁54，通过手柄53打开第一抽屉51和第二抽屉52，从而取出所需单件实验仪器，利用上层箱4内的实验设备进行各种实验，需要移动时，可以通过两手握住把手15，便于操作；实验完毕，将单件实验仪器放回第一抽屉51和第二抽屉52内，通过抽屉锁54上锁，将箱盖2拉下，盖合在箱体1上，并通过搭扣件7和搭扣锁12上锁，最后将支腿10卡扣在卡块11内，通过提手14移走实验箱；支腿10使得实验箱放置在水平面上的高度增加，适应于不同身高的使用者使用，当无需撑开支腿10时，无需将支腿10从卡块中取出，使用灵活，方便调节。上述具体实施方式仅是本技术的具体个案，本技术的专利保护范围包括但不限于上述具体实施方式的产品形态和式样，任何符合本技术权利要求书且任何所属
的普通技术人员对其所做的适当变化或修饰，皆应落入本技术的专利保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用实训实验箱，其主体结构包括箱体（1）和箱盖（2）；其特征在于：所述箱体（1）和箱盖（2）通过销轴（3）铰接；箱体（1）包括上层箱（4）和下层箱（5），上层箱（4）和下层箱（5）之间通过第一隔板（6）隔开，上层箱（4）前侧面两端均设置有搭扣件（7），下层箱（5）通过第二隔板（8）分成第一抽屉（51）和第二抽屉（52），第一抽屉（51）和第二抽屉（52）的前侧面均设置有手柄（53），手柄（53）上设置有抽屉锁（54）；所述下层箱（5）底面四个直角处均设置有凹槽（9），凹槽（9）内设置有支腿（10）和卡块（11），支腿（10）的一端与凹槽（9）内壁靠近下层箱（5）边缘的一侧铰接，支腿（10）的中央位置卡扣在卡块（11）内；所述箱盖（2）上端两侧均设置有与搭扣件（7）匹配使用的搭扣锁（12）。

【技术特征摘要】
1.一种教学用实训实验箱，其主体结构包括箱体（1）和箱盖（2）；其特征在于：所述箱体（1）和箱盖（2）通过销轴（3）铰接；箱体（1）包括上层箱（4）和下层箱（5），上层箱（4）和下层箱（5）之间通过第一隔板（6）隔开，上层箱（4）前侧面两端均设置有搭扣件（7），下层箱（5）通过第二隔板（8）分成第一抽屉（51）和第二抽屉（52），第一抽屉（51）和第二抽屉（52）的前侧面均设置有手柄（53），手柄（53）上设置有抽屉锁（54）；所述下层箱（5）底面四个直角处均设置有凹槽（9），凹槽（9）内设置有支腿（10）和卡块（11），支腿（10）的一端与凹槽（9）内壁靠近下层箱（5）边缘的一侧铰接，支腿（10）的中央位置卡扣在卡块（11）内；所述箱盖（2）上端两侧均设置有与搭扣件（7）匹配使用的搭扣锁（12）。2.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨阳，褚亚洲，
申请(专利权)人：山东广迪教育装备有限公司，
类型：新型
国别省市：山东,37