一种化学教学用的器皿烘干装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及化学器材技术领域，且公开了一种化学教学用的器皿烘干装置，包括装置本体，所述装置本体左右的内壁之间固定连接有隔板，所述隔板顶部的左侧开设有通孔，所述隔板的顶部固定连接有支架，所述支架的左侧与装置本体右侧的内壁之间固定安装有两个放置板，所述装置本体内壁的左侧固定连接有滑轨，所述装置本体内底壁的左侧固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离电机的一端穿过通孔并通过轴承座与装置本体的内顶壁活动连接。本实用新型专利技术解决了传统方法干燥不彻底，干燥时间长，会影响实验反应结果的问题，达到了烘干效率高，避免了清理玻璃器皿时造成灰尘和杂质的粘附，影响了实验反应结果的效果。

A drying device for chemicals used in Chemistry Teaching

The utility model relates to the technical field of chemical equipment, and discloses a utensil drying device for chemical teaching, including a device body, which is fixedly connected with a partition between the left and right inner walls of the device body, a through hole is arranged on the left side of the top of the partition board, a bracket is fixed on the top of the partition board, and the left side of the bracket is fixed and connected. Two placement plates are fixed between the side and the inner wall of the right side of the device body. The left side of the inner wall of the device body is fixedly connected with a slide rail. The left side of the inner bottom wall of the device body is fixedly connected with a motor. The output shaft of the motor is fixedly connected with a threaded rod, and the threaded rod passes through a through hole far from one end of the motor. The bearing seat is movably connected with the inner top wall of the device body. The utility model solves the problems of incomplete drying and long drying time of the traditional method, which will affect the results of the experimental reaction, achieves high drying efficiency, avoids the adhesion of dust and impurities when cleaning glassware, and affects the results of the experimental reaction.

【技术实现步骤摘要】
一种化学教学用的器皿烘干装置
本技术涉及化学器材
，具体为一种化学教学用的器皿烘干装置。
技术介绍
化学玻璃要求具有优良的化学物理性能：内部结构稳定性良好，具有较高的机械性能和化学性能，较低的膨胀系数，能耐受很高的温差，良好的灯焰加工性能和很好的透明度，并可以用多种方法按需要制作成各种不同形状的产品。在化学学科实验课上，会使用到各种各样的化学玻璃器皿，来提高学生的实践知识，目前，现有的化学玻璃器皿在清洗后，采用自然晾干或用清洁布进行对玻璃器皿擦干，自然晾干的干燥时间较长，影响后续学生的使用，清洁布擦拭，会将一些粘附在布上的灰尘等杂质擦拭在玻璃器皿上，导致后期实验结果的不准确。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种化学教学用的器皿烘干装置，解决了传统方法干燥不彻底，干燥时间长，会影响实验反应结果的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种化学教学用的器皿烘干装置，包括装置本体，所述装置本体左右的内壁之间固定连接有隔板，所述隔板顶部的左侧开设有通孔，所述隔板的顶部固定连接有支架，所述支架的左侧与装置本体右侧的内壁之间固定安装有两个放置板，所述装置本体内壁的左侧固定连接有滑轨，所述装置本体内底壁的左侧固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离电机的一端穿过通孔并通过轴承座与装置本体的内顶壁活动连接，所述螺纹杆的外表面螺纹连接有螺纹管，所述螺纹管外表面的左侧固定连接有滑块，且滑块的左端卡接在滑轨上，所述螺纹管外表面的右侧固定连接有集风舱，所述集风舱的右侧面固定连通有等距离排列的出风管，所述装置本体顶部的左侧开设有开口，所述装置本体的顶部固定连接有风机，所述风机的出风口通过连接管连通有加热罩，所述加热罩的内顶壁和内底壁之间固定安装有加热器，所述加热罩的左端连通有软管，所述软管远离加热罩的一端穿过开口并与集风舱的顶部相连通。优选的，所述出风管的数量为五个，且出风管与支架之间的横向距离为两厘米。优选的，所述滑轨的顶端和低端分别与装置本体的内顶壁和隔板的顶部固定连接。优选的，所述集风舱侧面的横向长度值小于放置板侧面的横向长度值，且集风舱与放置板侧面的中垂线位于同一垂直线上。优选的，所述装置本体顶部的右侧连通有出风管，且出风管位于风机的右侧。优选的，所述装置本体上的开口位于螺纹杆的右侧，且软管与螺纹杆之间留有一定的距离。工作原理：工作时，将清洗后的玻璃器皿放置在两个放置板上，启动电机、风机和加热器，加热器开始内进行对加热罩的内部空气进行加热，风机将加热后的热气流通过软管导入集风舱，再通过五个出风管均匀的喷在玻璃器皿上，电机转动，带动螺纹杆转动，通过滑块和滑轨的配合，使螺纹管带动集风舱上下的移动进行对两层放置板上的玻璃器皿进行烘干，待烘干结束，关闭电机、风机和加热器即可。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种化学教学用的器皿烘干装置，具备以下有益效果：1、本技术通过设置的滑轨、螺纹杆、螺纹管、滑块和集风舱，在电机的作用下，能够带动螺纹杆转动，通过滑块与滑轨的配合，从而时螺纹管上相的移动，使出风管能够上下移动进行对两层放置板上的玻璃器皿进行烘干，保证了烘干的更加均匀快速。2、本技术通过设置的集风舱、出风管、连接管、加热罩和软管，在风机和加热器的作用下，能够将热风通过软管和出风管吹至装置本体的内部，提高了烘干的效率，避免了传统干燥玻璃器皿不干净，影响实验结果的情况。附图说明图1为本技术装置本体正视图的剖视图；图2为本技术出风管的侧视图；图3为本技术图1中A处的放大结构示意图；图4为本技术加热罩正视图的剖视图。图中：1装置本体、2隔板、3支架、4放置板、5滑轨、6电机、7螺纹杆、8螺纹管、9滑块、10集风舱、11出风管、12风机、13连接管、14加热罩、15加热器、16软管。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-4所示，本技术提供一种技术方案：一种化学教学用的器皿烘干装置，包括装置本体1，装置本体1顶部的右侧连通有出风管，且出风管位于风机12的右侧，能够将装置本体1内部的水汽进行有效的排除，保证了对玻璃器皿烘干的更加快速，装置本体1上的开口位于螺纹杆7的右侧，避免了螺纹杆7对软管16的阻挡，保证了软管16随着集风舱10有效的进行上下移动，且软管16与螺纹杆7之间留有一定的距离，装置本体1左右的内壁之间固定连接有隔板2，隔板2顶部的左侧开设有通孔，隔板2的顶部固定连接有支架3，支架3的左侧与装置本体1右侧的内壁之间固定安装有两个放置板4，装置本体1内壁的左侧固定连接有滑轨5，滑轨5的顶端和低端分别与装置本体1的内顶壁和隔板2的顶部固定连接，保证了滑块9有效的在滑轨5上滑动，避免了滑块9在滑动时脱离滑轨5的情况，装置本体1内底壁的左侧固定连接有电机6，电机6的输出轴固定连接有螺纹杆7，螺纹杆7远离电机6的一端穿过通孔并通过轴承座与装置本体1的内顶壁活动连接，螺纹杆7的外表面螺纹连接有螺纹管8，螺纹管8外表面的左侧固定连接有滑块9，且滑块9的左端卡接在滑轨5上，螺纹管8外表面的右侧固定连接有集风舱10，集风舱10侧面的横向长度值小于放置板4侧面的横向长度值，且集风舱10与放置板4侧面的中垂线位于同一垂直线上，保证了出风管11能够均匀有效的进行对放置板4上放置的玻璃器皿进行烘干，集风舱10的右侧面固定连通有等距离排列的出风管11，出风管11的数量为五个，且出风管11与支架3之间的横向距离为两厘米，避免了出风管11在上下的移动时与支架3之间发生阻挡或碰撞的情况，保证了出风管11有效的上下移动，装置本体1顶部的左侧开设有开口，装置本体1的顶部固定连接有风机12，风机12的出风口通过连接管13连通有加热罩14，加热罩14的内顶壁和内底壁之间固定安装有加热器15，加热罩14的左端连通有软管16，软管16远离加热罩14的一端穿过开口并与集风舱10的顶部相连通。工作原理：工作时，将清洗后的玻璃器皿放置在两个放置板4上，启动电机6、风机12和加热器15，加热器15开始内进行对加热罩14的内部空气进行加热，风机12将加热后的热气流通过软管16导入集风舱10，再通过五个出风管11均匀的喷在玻璃器皿上，电机6转动，带动螺纹杆7转动，通过滑块9和滑轨5的配合，使螺纹管8带动集风舱10上下的移动进行对两层放置板4上的玻璃器皿进行烘干，待烘干结束，关闭电机6、风机12和加热器15即可。该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。综上所述，本技术通过设置的滑轨5、螺纹杆7、螺纹管8、滑块9和集风舱10，在电机6的作用下，能够带动螺纹杆7转动，通过滑块9与滑轨5的配合，从而时螺纹管8上相的移动，使出风管11能够上下移动进行对两层放置板4上的玻璃器皿进行烘干，保证了烘干的更加均匀快速，通过设置的集风本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种化学教学用的器皿烘干装置，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)左右的内壁之间固定连接有隔板(2)，所述隔板(2)顶部的左侧开设有通孔，所述隔板(2)的顶部固定连接有支架(3)，所述支架(3)的左侧与装置本体(1)右侧的内壁之间固定安装有两个放置板(4)，所述装置本体(1)内壁的左侧固定连接有滑轨(5)，所述装置本体(1)内底壁的左侧固定连接有电机(6)，所述电机(6)的输出轴固定连接有螺纹杆(7)，所述螺纹杆(7)远离电机(6)的一端穿过通孔并通过轴承座与装置本体(1)的内顶壁活动连接，所述螺纹杆(7)的外表面螺纹连接有螺纹管(8)，所述螺纹管(8)外表面的左侧固定连接有滑块(9)，且滑块(9)的左端卡接在滑轨(5)上，所述螺纹管(8)外表面的右侧固定连接有集风舱(10)，所述集风舱(10)的右侧面固定连通有等距离排列的出风管(11)，所述装置本体(1)顶部的左侧开设有开口，所述装置本体(1)的顶部固定连接有风机(12)，所述风机(12)的出风口通过连接管(13)连通有加热罩(14)，所述加热罩(14)的内顶壁和内底壁之间固定安装有加热器(15)，所述加热罩(14)的左端连通有软管(16)，所述软管(16)远离加热罩(14)的一端穿过开口并与集风舱(10)的顶部相连通。...

【技术特征摘要】
1.一种化学教学用的器皿烘干装置，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)左右的内壁之间固定连接有隔板(2)，所述隔板(2)顶部的左侧开设有通孔，所述隔板(2)的顶部固定连接有支架(3)，所述支架(3)的左侧与装置本体(1)右侧的内壁之间固定安装有两个放置板(4)，所述装置本体(1)内壁的左侧固定连接有滑轨(5)，所述装置本体(1)内底壁的左侧固定连接有电机(6)，所述电机(6)的输出轴固定连接有螺纹杆(7)，所述螺纹杆(7)远离电机(6)的一端穿过通孔并通过轴承座与装置本体(1)的内顶壁活动连接，所述螺纹杆(7)的外表面螺纹连接有螺纹管(8)，所述螺纹管(8)外表面的左侧固定连接有滑块(9)，且滑块(9)的左端卡接在滑轨(5)上，所述螺纹管(8)外表面的右侧固定连接有集风舱(10)，所述集风舱(10)的右侧面固定连通有等距离排列的出风管(11)，所述装置本体(1)顶部的左侧开设有开口，所述装置本体(1)的顶部固定连接有风机(12)，所述风机(12)的出风口通过连接管(13)连通有加热罩(14)，所述加热罩(14)的内顶壁和内底...

【专利技术属性】
技术研发人员：马淼，
申请(专利权)人：江苏省灌南中等专业学校，
类型：新型
国别省市：江苏,32