高中文科生用阅读训练装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了高中文科生用阅读训练装置，包括底座和轴承，所述底座的顶部固定连接有套管，所述套管的右侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内腔螺纹连接有传动杆，所述传动杆且位于套管内腔的一端套设有主动齿轮，所述传动杆远离螺纹孔的一端延伸至轴承的内腔，所述套管内腔的顶部通过转轴活动连接有与主动齿轮配合使用的扇形齿轮。本发明专利技术通过底座、轴承、套管、螺纹孔、传动杆、主动齿轮和扇形齿轮的配合使用，能够方便快捷的对放置在放置板上的阅读材料进行角度的调节，有效的避免了高中生因长期保持相同的阅读姿势，从而导致影响阅读效率和训练质量，极大的方便了高中生的使用。

【技术实现步骤摘要】
高中文科生用阅读训练装置
本专利技术涉及学习用品
，具体为高中文科生用阅读训练装置。
技术介绍
高中文科生进行阅读训练是非常重要的一种教学手段，良好的阅读习惯可以迅速提升学生的外语成绩和口语流利性，目前，现有的一些传统的阅读训练装置只能放置阅读材料，不能对其进行角度的调节，学生在进行阅读训练时，至少需要用一只手来保持课本的倾斜角度，来达到合适的阅读姿势，长时间的保持相同姿势给学生的学习带来诸多不便，从而影响阅读效率和训练质量。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供高中文科生用阅读训练装置，具备调节角度的优点，解决了现有的一些传统的阅读训练装置只能放置阅读材料，不能对其进行角度的调节，学生在进行阅读训练时，至少需要用一只手来保持课本的倾斜角度，来达到合适的阅读姿势，长时间的保持相同姿势给学生的学习带来诸多不便，从而影响阅读效率和训练质量的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：高中文科生用阅读训练装置，包括底座和轴承，所述底座的顶部固定连接有套管，所述套管的右侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内腔螺纹连接有传动杆，所述传动杆且位于套管内腔的一端套设有主动齿轮，所述传动杆远离螺纹孔的一端延伸至轴承的内腔，所述套管内腔的顶部通过转轴活动连接有与主动齿轮配合使用的扇形齿轮。优选的，所述扇形齿轮的顶部固定连接有支杆，所述支杆的顶部固定连接有放置板，所述放置板顶部的两侧均固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部通过转轴活动连接有固定块，所述固定块的顶部固定连接有夹紧板，所述放置板顶部的两侧且位于支撑柱的一侧均固定连接有弹簧，所述弹簧远离放置板的一端与夹紧板固定连接，所述夹紧板的顶部固定连接有第一把手。优选的，所述放置板正表面的底部固定连接有挡板，所述放置板后端的两侧均固定连接有支架，两个支架之间设置有照明灯。优选的，所述传动杆且位于套管外部的一端固定连接有手轮，所述手轮的表面设置有防滑纹。优选的，所述放置板的两侧均固定连接有第二把手，所述第二把手的表面套设有防滑套。与现有技术相比，本专利技术的有益效果如下：1、本专利技术通过底座、轴承、套管、螺纹孔、传动杆、主动齿轮和扇形齿轮的配合使用，能够方便快捷的对放置在放置板上的阅读材料进行角度的调节，有效的避免了高中生因长期保持相同的阅读姿势，从而导致影响阅读效率和训练质量，极大的方便了高中生的使用。2、本专利技术通过设置支杆、放置板、支撑柱、固定块、夹紧板、弹簧和第一把手，能够更好的对阅读材料进行固定，避免了脱落的可能性，通过设置挡板，能够对放置在放置板上的物品进行格挡，更好的避免了物品掉落的可能性，通过设置支架和照明灯，能够更好的调节室内亮度，给高中生的阅读环境带来了极大的便利性，通过设置手轮和防滑纹，能够增加手指与手轮之间的摩擦力，更好的对其进行角度的调节，通过设置第二把手和防滑套，能够方便的对本装置移动和携带，增加了其实用性。附图说明图1为本专利技术结构示意图；图2为本专利技术结构俯视示意图；图3为本专利技术主动齿轮与扇形齿轮连接结构示意图。图中：1底座、2轴承、3套管、4螺纹孔、5传动杆、6主动齿轮、7扇形齿轮、8支杆、9放置板、10支撑柱、11固定块、12夹紧板、13弹簧、14第一把手、15挡板、16支架、17照明灯、18手轮、19第二把手。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。请参阅图1-3，高中文科生用阅读训练装置，包括底座1和轴承2，底座1的顶部固定连接有套管3，套管3的右侧开设有螺纹孔4，螺纹孔4的内腔螺纹连接有传动杆5，传动杆5且位于套管3外部的一端固定连接有手轮18，手轮18的表面设置有防滑纹，通过设置手轮18和防滑纹，能够增加手指与手轮18之间的摩擦力，更好的对其进行角度的调节，传动杆5且位于套管3内腔的一端套设有主动齿轮6，传动杆5远离螺纹孔4的一端延伸至轴承2的内腔，套管3内腔的顶部通过转轴活动连接有与主动齿轮6配合使用的扇形齿轮7，扇形齿轮7的顶部固定连接有支杆8，支杆8的顶部固定连接有放置板9，放置板9的两侧均固定连接有第二把手19，第二把手19的表面套设有防滑套，通过设置第二把手19和防滑套，能够方便的对本装置移动和携带，增加了其实用性，放置板9正表面的底部固定连接有挡板15，通过设置挡板15，能够对放置在放置板9上的物品进行格挡，更好的避免了物品掉落的可能性，放置板9后端的两侧均固定连接有支架16，两个支架16之间设置有照明灯17，通过设置支架16和照明灯17，能够更好的调节室内亮度，给高中生的阅读环境带来了极大的便利性，放置板9顶部的两侧均固定连接有支撑柱10，支撑柱10的顶部通过转轴活动连接有固定块11，固定块11的顶部固定连接有夹紧板12，放置板9顶部的两侧且位于支撑柱10的一侧均固定连接有弹簧13，弹簧13远离放置板9的一端与夹紧板12固定连接，夹紧板12的顶部固定连接有第一把手14，通过设置支杆8、放置板9、支撑柱10、固定块11、夹紧板12、弹簧13和第一把手14，能够更好的对阅读材料进行固定，避免了脱落的可能性，通过底座1、轴承2、套管3、螺纹孔4、传动杆5、主动齿轮6和扇形齿轮7的配合使用，能够方便快捷的对放置在放置板9上的阅读材料进行角度的调节，有效的避免了高中生因长期保持相同的阅读姿势，从而导致影响阅读效率和训练质量，极大的方便了高中生的使用。使用时，通过转动手轮18，带动主动齿轮6转动，主动齿轮6带动扇形齿轮7转动，扇形齿轮7带动支杆8进行角度的调节，通过拉动第一把手14使夹紧板12脱离放置板9，在弹簧13的带动下对放置在放置板9上的阅读材料进行固定。综上所述：该高中文科生用阅读训练装置，通过底座1、轴承2、套管3、螺纹孔4、传动杆5、主动齿轮6和扇形齿轮7的配合使用，解决了现有的一些传统的阅读训练装置只能放置阅读材料，不能对其进行角度的调节，学生在进行阅读训练时，至少需要用一只手来保持课本的倾斜角度，来达到合适的阅读姿势，长时间的保持相同姿势给学生的学习带来诸多不便，从而影响阅读效率和训练质量的问题。尽管已经示出和描述了本专利技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本专利技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本专利技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.高中文科生用阅读训练装置，包括底座（1）和轴承（2），其特征在于：所述底座（1）的顶部固定连接有套管（3），所述套管（3）的右侧开设有螺纹孔（4），所述螺纹孔（4）的内腔螺纹连接有传动杆（5），所述传动杆（5）且位于套管（3）内腔的一端套设有主动齿轮（6），所述传动杆（5）远离螺纹孔（4）的一端延伸至轴承（2）的内腔，所述套管（3）内腔的顶部通过转轴活动连接有与主动齿轮（6）配合使用的扇形齿轮（7）。

【技术特征摘要】
1.高中文科生用阅读训练装置，包括底座（1）和轴承（2），其特征在于：所述底座（1）的顶部固定连接有套管（3），所述套管（3）的右侧开设有螺纹孔（4），所述螺纹孔（4）的内腔螺纹连接有传动杆（5），所述传动杆（5）且位于套管（3）内腔的一端套设有主动齿轮（6），所述传动杆（5）远离螺纹孔（4）的一端延伸至轴承（2）的内腔，所述套管（3）内腔的顶部通过转轴活动连接有与主动齿轮（6）配合使用的扇形齿轮（7）。2.根据权利要求1所述的高中文科生用阅读训练装置，其特征在于：所述扇形齿轮（7）的顶部固定连接有支杆（8），所述支杆（8）的顶部固定连接有放置板（9），所述放置板（9）顶部的两侧均固定连接有支撑柱（10），所述支撑柱（10）的顶部通过转轴活动连接有固定块（11），所述固定块（11）的顶部固定连接有夹紧板（12）...

【专利技术属性】
技术研发人员：齐艳丽，
申请(专利权)人：齐艳丽，
类型：发明
国别省市：山东,37