一种高中化学用药剂取用装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高中化学用药剂取用装置，包括座体和透明罩，座体内设有活动室，活动室中装有循环输送带，循环输送带的两端设有辊轮，其中一个辊轮通过皮带与驱动电机的输出轴传动连接，驱动电机固定在座体上，透明罩下方循环输送带的上层带体上均匀放置有药剂瓶，循环输送带的两层带体之间设有若干支撑块，支撑块的上端设有并排分布的支撑滚轴，透明罩设有药剂瓶放入门和药剂瓶取出门，两个门体都通过铰接方式与透明罩固连。本实用新型专利技术结构设计合理，一方面座体呈狭长结构，占用空间少，便于摆放在实验中；另一方面通过设置循环输送带来支撑摆放药剂瓶，并在上方设置透明罩，既便于进行观察类试验，又便于存放学生自配的药剂。

【技术实现步骤摘要】
一种高中化学用药剂取用装置
本技术涉及高中化学实验用具
，尤其涉及一种高中化学用药剂取用装置。
技术介绍
高中化学的教学内容整体上分为化学基本概念和原理，如何使学生建立物质宏观组成、微观结构和化学符号之间的内在必然联系。化学源于生活，仅教会学生一些化学知识，而未传达化学与生活的联系，不能算是有效的教学方法，因此老师在课堂教学中用社会生活中的化学来引入相关知识，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能巩固课内知识，同时也能不断拓展课外知识。学生在利用药剂进行社会生活中的化学现象研究，如“研究铁在什么药剂作用下容易出现腐蚀”等需要较长观察时间的实验时，需要将放置有铁质材料的药剂保存起来，现有教学实验设备中缺少便于批量存取这类需要对比的药剂的装置。另外，学生在进行化学试验时，除了基本的常用试剂外，也会使用自己配置的试剂，这类试剂不适合与传统试剂存储在一起。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种高中化学用药剂取用装置。为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本技术是通过以下技术方案实现：一种高中化学用药剂取用装置，包括座体和设于其上的透明罩，所述座体内设有活动室，所述活动室中装有循环输送带，所述循环输送带的两端设有辊轮，其中一个辊轮通过皮带与驱动电机的输出轴传动连接，所述驱动电机固定在座体上，所述透明罩刚好将活动室的上敞口完全罩住，所述透明罩下方循环输送带的上层带体上均匀放置有药剂瓶，所述循环输送带的上层带体和下层带体之间设有若干支撑块，所述支撑块的上端设有并排分布的支撑滚轴，所述透明罩靠近驱动电机的一端上部设有药剂瓶放入门，另一端侧部设有药剂瓶取出门，所述药剂瓶放入门、药剂瓶取出门通过铰接方式与透明罩固连。优选地，上述高中化学用药剂取用装置中，所述座体的长度为2-3m，宽度为0.2-0.3m。优选地，上述高中化学用药剂取用装置中，所述透明罩由有机玻璃材料制成。优选地，上述高中化学用药剂取用装置中，所述循环输送带的外表面设有便于区分各个摆放区的横隔板。优选地，上述高中化学用药剂取用装置中，所述循环输送带的两端设有挡边。优选地，上述高中化学用药剂取用装置中，所述药剂瓶放入门、药剂瓶取出门的外侧设有提手。本技术的有益效果是：本技术结构设计合理，一方面座体呈狭长结构，占用空间少，便于摆放在实验中；另一方面通过设置循环输送带来支撑摆放药剂瓶，并在上方设置透明罩，既便于进行观察类试验，又便于存放学生自配的药剂。当然，实施本技术的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的结构示意图；附图中，各标号所代表的部件列表如下：1-座体，2-透明罩，3-循环输送带，4-辊轮，5-驱动电机，6-药剂瓶，7-支撑块，8-支撑滚轴，9-药剂瓶放入门，10-药剂瓶取出门。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1所示，本实施例为一种高中化学用药剂取用装置包括座体1和设于其上的透明罩2。座体1内设有活动室，活动室中装有循环输送带3。循环输送带3的两端设有辊轮4，其中一个辊轮4通过皮带与驱动电机5的输出轴传动连接，驱动电机5固定在座体1上。透明罩2刚好将活动室的上敞口完全罩住，透明罩2下方循环输送带3的上层带体上均匀放置有药剂瓶6。循环输送带3的上层带体和下层带体之间设有若干支撑块7，支撑块7的上端设有并排分布的支撑滚轴8。透明罩2靠近驱动电机5的一端上部设有药剂瓶放入门9，另一端侧部设有药剂瓶取出门10，药剂瓶放入门9、药剂瓶取出门10通过铰接方式与透明罩2固连。其中，座体1的长度为2-3m，宽度为0.2-0.3m。透明罩2由有机玻璃材料制成，不会影响进行观察类试验时的观察效果。其中，循环输送带3的外表面设有便于区分各个摆放区的横隔板。循环输送带3的两端设有挡边。其中，药剂瓶放入门9、药剂瓶取出门10的外侧设有提手。本实施例的一个具体应用为：本技术结构设计合理，一方面座体1呈狭长结构，占用空间少，便于摆放在实验中；另一方面通过设置循环输送带3来支撑摆放药剂瓶6，并在上方设置透明罩2，既便于进行观察类试验，又便于存放学生自配的药剂。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。以上公开的本技术优选实施例只是用于帮助阐述本技术。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本技术的原理和实际应用，从而使所属
技术人员能很好地理解和利用本技术。本技术仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中化学用药剂取用装置，其特征在于：包括座体和设于其上的透明罩，所述座体内设有活动室，所述活动室中装有循环输送带，所述循环输送带的两端设有辊轮，其中一个辊轮通过皮带与驱动电机的输出轴传动连接，所述驱动电机固定在座体上，所述透明罩刚好将活动室的上敞口完全罩住，所述透明罩下方循环输送带的上层带体上均匀放置有药剂瓶，所述循环输送带的上层带体和下层带体之间设有若干支撑块，所述支撑块的上端设有并排分布的支撑滚轴，所述透明罩靠近驱动电机的一端上部设有药剂瓶放入门，另一端侧部设有药剂瓶取出门，所述药剂瓶放入门、药剂瓶取出门通过铰接方式与透明罩固连。

【技术特征摘要】
1.一种高中化学用药剂取用装置，其特征在于：包括座体和设于其上的透明罩，所述座体内设有活动室，所述活动室中装有循环输送带，所述循环输送带的两端设有辊轮，其中一个辊轮通过皮带与驱动电机的输出轴传动连接，所述驱动电机固定在座体上，所述透明罩刚好将活动室的上敞口完全罩住，所述透明罩下方循环输送带的上层带体上均匀放置有药剂瓶，所述循环输送带的上层带体和下层带体之间设有若干支撑块，所述支撑块的上端设有并排分布的支撑滚轴，所述透明罩靠近驱动电机的一端上部设有药剂瓶放入门，另一端侧部设有药剂瓶取出门，所述药剂瓶放入门、药剂瓶取出门通过铰...

【专利技术属性】
技术研发人员：李光运，
申请(专利权)人：李光运，
类型：新型
国别省市：山东,37