一种教学实验用托盘天平制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学实验用托盘天平，包括底座，所述底座上还包括横梁、托盘和游码，所述底座与横梁、托盘和游码配合连接；所述底座上设有固定块和凹槽，所述固定块上设有刻度表，所述横梁设置在底座的上方处，且通过固定块和底座固定连接；所述横梁上设有标尺、半圆块和半圆架，所述标尺上设有刻度凹槽，所述半圆块上设有指针，所述半圆架上设有固定环和活动块，所述托盘设置在半圆架的内部，且通过固定环、活动块和半圆架活动连接，该一种教学实验用托盘天平，结构简单，便于操作，能够提高了教学的质量，进一步提高了教学的效率，具有很大的利用价值。

【技术实现步骤摘要】
一种教学实验用托盘天平
本技术涉及教学实验设备
，具体为一种教学实验用托盘天平。
技术介绍
目前市场有的教学实验用托盘天平，在教学实验过程中，需要称量的物体有很多种，包括固体、液体等，在称量不同的物体时，需要更换托盘，大大降低了教学的质量，使教学实验进度下降，结构复杂，操作繁琐等不足之处，为此，我们提出一种教学实验用托盘天平。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教学实验用托盘天平，解决了
技术介绍
的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学实验用托盘天平，包括底座，所述底座上还包括横梁、托盘和游码，所述底座与横梁、托盘和游码配合连接；所述底座上设有固定块和凹槽，所述固定块上设有刻度表，所述横梁设置在底座的上方处，且通过固定块和底座固定连接；所述横梁上设有标尺、半圆块和半圆架，所述标尺上设有刻度凹槽，所述半圆块上设有指针，所述半圆架上设有固定环和活动块，所述托盘设置在半圆架的内部，且通过固定环、活动块和半圆架活动连接，，所述半圆架设置在横梁的左右两端处，且与横梁一体成型。进一步地，所述固定块设置在底座的上端中间处，且与底座一体成型，所述刻度表设置在固定块的正面下端处，且与固定块粘接，所述凹槽开设在固定块的背面下侧处。进一步地，所述标尺设置在横梁的上端中间处，且与横梁一体成型，所述刻度凹槽开设在标尺的正面两侧处。进一步地，所述半圆块设置在横梁的正面中间处，且与横梁一体成型，所述指针设置在半圆块的正面处，且与半圆块固定连接。进一步地，所述托盘呈桶形型状，采用教学用塑料材质所制，所述游码设置在标尺的中间处，且与标尺活动连接。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：通过设有的托盘，采用桶形状，能够称量各种物体或液体，结构简单，便于操作，提高了教学的质量，进一步提高了教学的效率，提高了托盘天平的利用价值；设有的半圆架和固定环，结构简单，便于教师和学生操作，大大提高了教学的效率。附图说明图1为本技术一种教学实验用托盘天平的主视结构示意图；图2为本技术一种教学实验用托盘天平的俯视结构示意图。图中：底座1、固定块11、刻度表111、凹槽12、横梁2、标尺21、刻度凹槽211、半圆块22、指针221、半圆架23、固定环231、活动块232、托盘3、游码4。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种教学实验用托盘天平，包括底座1，所述底座1上还包括横梁2、托盘3和游码4，所述底座1与横梁2、托盘3和游码4配合连接；所述底座1上设有固定块11和凹槽12，所述固定块11上设有刻度表111，所述横梁2设置在底座1的上方处，且通过固定块11和底座1固定连接；所述横梁2上设有标尺21、半圆块22和半圆架23，所述标尺21上设有刻度凹槽211，所述半圆块22上设有指针221，所述半圆架23上设有固定环231和活动块232，所述托盘3设置在半圆架23的内部，且通过固定环231、活动块232和半圆架23活动连接，所述半圆架23设置在横梁2的左右两端处，且与横梁2一体成型。所述固定块11设置在底座1的上端中间处，且与底座1一体成型，所述刻度表111设置在固定块11的正面下端处，且与固定块11粘接，所述凹槽12开设在固定块11的背面下侧处；设有的固定块11，起到一个支撑的作用；设有的凹槽12，便于收纳游码4的作用，不会丢失所述标尺21设置在横梁2的上端中间处，且与横梁2一体成型，所述刻度凹槽211开设在标尺21的正面两侧处；设有的标尺21，结构简单，便于操作；设有的刻度凹槽211，清晰明了，便于实验观察。所述半圆块22设置在横梁2的正面中间处，且与横梁2一体成型，所述指针221设置在半圆块22的正面处，且与半圆块22固定连接；设有的半圆块22，起一个平衡的作用；设有的指针221，起到一个指示的作用。所述托盘3呈桶形型状，采用教学用塑料材质所制，所述游码4设置在标尺21的中间处，且与标尺21活动连接；采用教学用材质，提高了教学实验的安全性。本技术的底座1、固定块11、刻度表111、凹槽12、横梁2、标尺21、刻度凹槽211、半圆块22、指针221、半圆架23、固定环231、活动块232、托盘3、游码4，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件、其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本技术通过设有的托盘3，采用桶形状，能够称量各种物体或液体，结构简单，便于操作，提高了教学的质量，进一步提高了教学的效率，提高了托盘天平的利用价值；设有的半圆架23和固定环231，结构简单，便于教师和学生操作，大大提高了教学的效率。工作原理：本技术在使用时，首先，将横梁2放在固定块11，然后将游码4放在标尺21的中间，然后根据需要称量的固体或液体，用托盘3装载，将托盘3放置在半圆架23内的固定环231上，然后通过游码4在标尺21上左右移动来称量，称量结束后，将游码4取下放入凹槽12中，即可。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学实验用托盘天平，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）上还包括横梁（2）、托盘（3）和游码（4），所述底座（1）与横梁（2）、托盘（3）和游码（4）配合连接；所述底座（1）上设有固定块（11）和凹槽（12），所述固定块（11）上设有刻度表（111），所述横梁（2）设置在底座（1）的上方处，且通过固定块（11）和底座（1）固定连接；所述横梁（2）上设有标尺（21）、半圆块（22）和半圆架（23），所述标尺（21）上设有刻度凹槽（211），所述半圆块（22）上设有指针（221），所述半圆架（23）上设有固定环（231）和活动块（232），所述托盘（3）设置在半圆架（23）的内部，且通过固定环（231）、活动块（232）和半圆架（23）活动连接，所述半圆架（23）设置在横梁（2）的左右两端处，且与横梁（2）一体成型。

【技术特征摘要】
1.一种教学实验用托盘天平，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）上还包括横梁（2）、托盘（3）和游码（4），所述底座（1）与横梁（2）、托盘（3）和游码（4）配合连接；所述底座（1）上设有固定块（11）和凹槽（12），所述固定块（11）上设有刻度表（111），所述横梁（2）设置在底座（1）的上方处，且通过固定块（11）和底座（1）固定连接；所述横梁（2）上设有标尺（21）、半圆块（22）和半圆架（23），所述标尺（21）上设有刻度凹槽（211），所述半圆块（22）上设有指针（221），所述半圆架（23）上设有固定环（231）和活动块（232），所述托盘（3）设置在半圆架（23）的内部，且通过固定环（231）、活动块（232）和半圆架（23）活动连接，所述半圆架（23）设置在横梁（2）的左右两端处，且与横梁（2）一体成型。2.根据权利要求1所述的一种教学实验用托盘天平...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵正浩，赵晓明，王嘉浩，丁新新，赵晓媛，
申请(专利权)人：偃师市正浩仪器设备有限公司，
类型：新型
国别省市：河南,41