【技术实现步骤摘要】
数学教学仪器
本专利技术涉及一种教学仪器,更确切的说是数学教学仪器。
技术介绍
在数学几何教学中，教师往往需要在黑板上手工绘制几何图形，方便教师对几何结构进行直观的理解，由于大多数几何图形没有响应的板书模板，教师手工绘制往往不够规范，造成手工绘制的几何图形与预想的尺寸形状有差别，影响教师的理解。并且手工在黑板上绘制的几何图形位置角度相对固定，需要不同角度的相同图形时需要擦掉原有的重新绘制，十分麻烦。
技术实现思路
本专利技术的目的是提供数学教学仪器，能够解决现有技术所存在的上述问题。本专利技术为实现上述目的，所采用的技术方案如下：一种数学教学仪器，包括课桌本体，课桌本体的上部安装教学台板和两个固定架，固定架呈L形，教学台板与固定架配合，课桌本体的侧部安装笔筒升降装置，教学台板上安装有稳定旋转叠加数学几何演示装置，所述稳定旋转叠加数学几何演示装置包括光屏、几何叠加装置水平微调装置和强光灯，几何叠加装置水平微调装置位于光屏和强光灯之间，光屏和强光灯的下部均与教学台板连接，几何叠加装置水平微调装置包括步进电机和导杆，步进电机的固定端与教学台板连接，步进电机的输出轴端部连接螺...
【技术保护点】
1.数学教学仪器，其特征在于：它包括课桌本体(3)，课桌本体(3)的上部安装有教学台板(1)和两个固定架(2)，固定架(2)呈L形，教学台板(1)与固定架(2)配合，课桌本体(3)的侧部安装有笔筒升降装置，教学台板(1)上安装有稳定旋转叠加数学几何演示装置，所述稳定旋转叠加数学几何演示装置包括光屏（50）、几何叠加装置水平微调装置和强光灯（56），几何叠加装置水平微调装置位于光屏（50）和强光灯（56）之间，光屏（50）和强光灯（56）的下部均与教学台板(1)连接，几何叠加装置水平微调装置包括步进电机（57）和导杆（62），步进电机（57）的固定端与教学台板(1)连接，步进...
【技术特征摘要】
1.数学教学仪器，其特征在于：它包括课桌本体(3)，课桌本体(3)的上部安装有教学台板(1)和两个固定架(2)，固定架(2)呈L形，教学台板(1)与固定架(2)配合，课桌本体(3)的侧部安装有笔筒升降装置，教学台板(1)上安装有稳定旋转叠加数学几何演示装置，所述稳定旋转叠加数学几何演示装置包括光屏（50）、几何叠加装置水平微调装置和强光灯（56），几何叠加装置水平微调装置位于光屏（50）和强光灯（56）之间，光屏（50）和强光灯（56）的下部均与教学台板(1)连接，几何叠加装置水平微调装置包括步进电机（57）和导杆（62），步进电机（57）的固定端与教学台板(1)连接，步进电机（57）的输出轴端部连接有螺杆（60），螺杆（60）上螺纹连接有调节螺母（58），导杆（62）的两端均与教学台板(1)连接，导杆（62）上套有滑动管（63），滑动管（63）能在导杆（62）上水平滑动，调节螺母（58）的下侧与导杆（62）连接，调节螺母（58）的上部安装有稳定旋转几何叠加装置，所述稳定旋转几何叠加装置包括固定架（51），固定架（51）的下部与调节螺母（58）连接，固定架（51）的上部连接有至少两个大型轴承（52），所有大型轴承（52）的中心轴共线，大型轴承（52）的外圈与固定架（51）连接，大型轴承（52）的内圈连接弹簧夹（53），弹簧夹（53）上设置透光板（54），透光板（54）上连接不透光几何图形杆（64），光屏（50）为透明板状结构，光屏（50）上设置辅助不透光直线杆（65），辅助不透光直线杆（65）上设置不干胶，辅助不透光直线杆（65）与光屏（50）通过不干胶粘结，强光灯（56）发出的光能够依次穿过透光板（54）和光屏（50）。2.根据权利要求1所述的数学教学仪器，其特征在于：所述笔筒升降装置包括导轨(4)、笔筒(5)、固定管(6...
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