基于教学实验室内使用的辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了基于教学实验室内使用的辅助装置，包括底座和铁圈，所述底座的顶部设有支撑立柱，支撑立柱上设有升降板，升降板能够沿着支撑立柱的轴线方向移动，所述支撑立柱的顶部还设有固定块，固定块上设有活动杆，活动杆依次水平穿插在固定块和升降板上，所述活动杆上还设有弹性元件，弹性元件套在活动杆上，并且弹性元件位于固定块与升降板之间，所述活动杆的末端上还设有限定块，限位块位于升降板的外侧，并且限位块能够将升降板固定在支撑立柱上。本实用新型专利技术结构简单、操作方便，能够自由调节升降板的高度，并且保证升降板不会脱落。

Auxiliary device based on the use of teaching laboratory

The utility model has an auxiliary device based on a teaching laboratory, including a base and an iron ring. The top of the base is provided with a supporting column, a lifting plate is provided on the support column, the lifting plate can move along the axis direction of the supporting column, and the top of the supporting column is also provided with a fixed block on the top of the supporting column. The fixed block is provided with a live block. The movable rod is arranged horizontally on the fixed block and the lifting plate, and the movable rod is also provided with an elastic element, the elastic element is mounted on the movable rod, and the elastic element is located between the fixed block and the lifting plate, and the end of the movable rod is also provided with a finite fixed block, the limit block is located on the outside of the lifting plate, and the limit block can be used. Enough to fix the lifting plate on the support column. The utility model has the advantages of simple structure and convenient operation, and can freely adjust the height of the lifting plate, and ensures that the lifting plate does not fall off.

【技术实现步骤摘要】
基于教学实验室内使用的辅助装置
本技术涉及一种实验器材辅助工具，具体涉及基于教学实验室内使用的辅助装置。
技术介绍
物理学或者化学都是以实验为基础的学科，教师结合实验讲授知识，学生结合实验理解和掌握所学知识，只有课堂教学与动手实验相结合，才能取得好的教学效果，课后作业包含了大量的家庭实验，这就要求学生边学边做实验，而且要多做实验，以提高学生的动手能力。在物理实验中，经常会使用到铁架台，铁架台用于固定和支持各种仪器，铁圈可代替漏斗架使用。一般常用于过滤、加热、滴定等实验操作，是物理、化学实验中使用最广泛的仪器之一，常与酒精灯配合使用。实验时常常会用到较长的滴定管或是要放置烧杯加热，此时就要借助铁架台将这些装置架在适宜的高度，以利实验的进行。要支撑滴定管时，铁架台上要夹一个滴定管夹，滴定管就可夹在滴定管夹上固定。要放置烧杯时，铁架台上则要夹一个铁环，铁环上再放置石棉网，烧杯则放在石棉网上。目前，现有的铁架台大多数采用螺栓来实现升降，但是采用这种方式使用一段时候之后，由于螺栓长时间与支撑杆进行挤压，导致铁架台的支撑杆上会严重被螺栓磨损，使得螺栓无法稳定将铁圈固定在指定的高度，当铁圈承载较重的实验器材时，容易发生滑落，造成实验器材的损坏。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是克服现有技术中的不足，目的在于提供基于教学实验室内使用的辅助装置，能够稳定对铁圈进行高度调节，避免铁圈出现滑落现象，防止实验器材的损坏。本技术通过下述技术方案实现：基于教学实验室内使用的辅助装置，包括底座和铁圈，所述底座的顶部设有支撑立柱，支撑立柱上设有升降板，升降板能够沿着支撑立柱的轴线方向移动，所述支撑立柱的顶部还设有固定块，固定块上设有活动杆，活动杆依次水平穿插在固定块和升降板上，所述活动杆上还设有弹性元件，弹性元件套在活动杆上，并且弹性元件位于固定块与升降板之间，所述活动杆的末端上还设有限位块，限位块位于升降板的外侧，并且限位块能够将升降板固定在支撑立柱上。进一步地，所述升降板上设有活动槽，活动杆位于活动槽内，并且活动杆能够在活动槽内移动，活动槽的两侧均设有若干限位孔。进一步地，所述限位块上设有两个限位杆，限位杆能够插入至限位孔内。进一步地，所述支撑立柱上还设有开口，升降板位于开口内，并且升降板能够在开口内沿着支撑立柱的轴线方向移动，所述开口两侧还设有凹槽。进一步地，所述升降板的两侧还均设有与凹槽匹配的凸块，并且凸块位于凹槽内，凸块能够在凹槽内移动。进一步地，所述升降板的侧壁上还设有连接杆，连接杆一端与升降板连接，另一端与铁圈连接。本技术与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：本技术基于教学实验室内使用的辅助装置，在对铁圈高度进行调节时，推动活动杆，使得限位块上的限位杆从升降板的限位孔内移出，然后便可以自由调节升降板在支撑立柱上的高度，利用弹性元件拉动限位块，使得限位块上的限位杆插入至支撑立柱的限位孔内，将升降板固定在支撑立柱上，长时间反复使用也不会造成磨损，确保升降板的稳定性，防止发生滑落的情况出现。附图说明此处所说明的附图用来提供对本技术实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本技术实施例的限定。在附图中：图1为本技术结构示意图；图2为本技术支撑立柱的俯视图；图3为本技术升降板的侧视图；图4为本技术限位块的构示意图。附图中标记及对应的零部件名称：1-底座，2-支撑立柱，3-限位块，4-弹性元件，5-固定块，6-升降板，7-铁圈，8-连接杆，9-开口，10-凹槽，11-凸块，12-活动槽，13-活动杆，14-限位孔，31-限位杆。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本技术作进一步的详细说明，本技术的示意性实施方式及其说明仅用于解释本技术，并不作为对本技术的限定。实施例如图1至图4所示，本技术基于教学实验室内使用的辅助装置，包括底座1和用于放置实验器材的铁圈7，所述底座1的矩形结构，底座1的顶部设有支撑立柱2，支撑立柱2位于底座1的中央位置处，支撑立柱2为矩形结构，所述支撑立柱2的侧壁上设有开口9，并且开口9与支撑立柱2的顶部连通，所述开口9的内壁两侧均设有凹槽10，所述开口9内设有升降板6，升降板6能够在开口9内沿着支撑立柱2的轴线方向移动，所述升降板6的两侧均设有与凹槽10匹配的凸块11，凸块11位于凹槽10内，并且当升降板6在开口9内移动时，凸块11能够在凹槽10内移动，所述支撑立柱2的顶部还设有固定块5，固定块5上设有活动杆13，活动杆13水平穿插在固定块5上，并且活动杆13能够在固定块5内沿着水平方向移动，所述升降板6上设有活动槽12，活动杆13能够穿插在活动槽12内，活动杆13能够在活动槽12内移动，所述升降板6的活动槽12两侧均设有若干限位孔14，限位孔14从上至下依次分布在活动槽12的两侧，所述活动杆13的末端上还设有限位块3，并且限位块3位于升降板6的外侧，限位块3的宽度大于活动槽12的宽度，使得限位块3无法穿过活动槽12，所述限位块3朝向升降板6的侧壁上设有两个限位杆31，限位杆31分别位于限位块2的轴线两侧，并且两个限位杆31之间的间距与活动槽13两侧的限位孔14之间的间距一致，使得限位块3上的限位杆31能够插入至限位孔14内，所述活动杆13上还设有弹性元件4，弹性元件4为弹性，弹性元件4套在活动杆13上，并且弹性元件4位于固定块5与升降板6之间，弹性元件4在未受外界力作用时，将朝着固定块5方向拉动活动杆13，迫使限位块3将升降板6固定在支撑立柱2上，同时用手朝着升降板6方向水平推动活动杆13时，活动杆13将带动限位块3上的限位杆31从升降板6上的限位孔14内移动，使得升降板6能够在支撑立柱2的开口10内移动，来调节升降板6的高度，当外界对活动杆13施加的力消失时，弹性元件4将拉动活动杆13限位孔3，使得限位杆31重新插入至限位孔14内，将升降板6固定在支撑立柱2上，防止升降板6的滑落；所述升降板6的侧壁上还设有连接杆8，连接杆8一端与升降板6连接，另一端与铁圈7连接。本技术使用时，需要调节铁圈的高度时，用手水平推动活动杆13，活动杆13带动限位块3移动，迫使限位块3上的限位杆31从升降板6的限位孔14内移出，便能够调节升降板6的高度，当升降板6调节到合适的高度时，移除推动活动杆13的力，弹性元件4将拉动活动杆13移动至初始位置，迫使限位块3上的限位杆31重新插入至升降板6的限位孔14内，将升降板6温度固定在支撑立柱2上，完成对升降板6高度的调节。传统采用螺栓来调节铁圈高度的方式，螺栓在长时间使用的过程中，将对支撑杆的外壁造成磨损，使得无法稳定固定，在使用的过程中容易滑落，而本技术长时间使用，不对对升降板的外壁造成磨损，不仅延长了使用寿命，而且升降板在使用的过程中不会滑落，从而确保不对造成实验器材的损坏。以上所述的具体实施方式，对本技术的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本技术的具体实施方式而已，并不用于限定本技术的保护范围，凡在本技术的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术本文档来自技高网...

【技术保护点】
基于教学实验室内使用的辅助装置，包括底座(1)和铁圈(7)，其特征在于，所述底座(1)的顶部设有支撑立柱(2)，支撑立柱(2)上设有升降板(6)，升降板(6)能够沿着支撑立柱(2)的轴线方向移动，所述支撑立柱(2)的顶部还设有固定块(5)，固定块(5)上设有活动杆(13)，活动杆(13)依次水平穿插在固定块(5)和升降板(6)上，所述活动杆(13)上还设有弹性元件(4)，弹性元件(4)套在活动杆(13)上，并且弹性元件(4)位于固定块(5)与升降板(6)之间，所述活动杆(13)的末端上还设有限位块(3)，限位块(3)位于升降板(6)的外侧，并且限位块(3)能够将升降板(6)固定在支撑立柱(2)上。

【技术特征摘要】
1.基于教学实验室内使用的辅助装置，包括底座(1)和铁圈(7)，其特征在于，所述底座(1)的顶部设有支撑立柱(2)，支撑立柱(2)上设有升降板(6)，升降板(6)能够沿着支撑立柱(2)的轴线方向移动，所述支撑立柱(2)的顶部还设有固定块(5)，固定块(5)上设有活动杆(13)，活动杆(13)依次水平穿插在固定块(5)和升降板(6)上，所述活动杆(13)上还设有弹性元件(4)，弹性元件(4)套在活动杆(13)上，并且弹性元件(4)位于固定块(5)与升降板(6)之间，所述活动杆(13)的末端上还设有限位块(3)，限位块(3)位于升降板(6)的外侧，并且限位块(3)能够将升降板(6)固定在支撑立柱(2)上。2.根据权利要求1所述的基于教学实验室内使用的辅助装置，其特征在于，所述升降板(6)上设有活动槽(12)，活动杆(13)位于活动槽(12)内，并且活动杆(13)能够在活动槽(12)内移动，活动槽(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：敖飞虎，
申请(专利权)人：重庆铜山天询科技有限公司，
类型：新型
国别省市：重庆,50