一种小学生用的学习用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学生用的学习用具，包括第一板体和第二板体，第一板体通过铰链铰接第二板体，且第一板体和第二板体的内侧上下两个凹槽中共同安装若干个带有算珠的立杆，第一板体的外侧通过铰链铰接第一放置板，第一放置板内放置有直角尺、三角尺、直尺和量角器，第二板体的外侧通过铰链铰接第二放置板，第二放置板的凹槽中放置有若干个彩笔；本实用新型专利技术的学习用具，通过将算盘安装在通过铰链铰接在一起的第一板体和第二板体上，可以将算盘折叠，便于携带，连接放置直角尺、三角尺、直尺和量角器的第一放置板以及放置彩笔的第二放置板，可以在携带算盘的同时携带画图工具和绘画用的彩笔，将小学生使用的学习工具放置在一起，携带方便。

【技术实现步骤摘要】
一种小学生用的学习用具
本技术涉及一种学习用具，特别涉及一种小学生用的学习用具，属于小学生学习用具设备

技术介绍
现在的小学生在学习时，需要用到直尺、直角尺、三角尺、量角器、算盘、彩笔等学习用具，但是，这些学习工具都是单一放置，不仅不利于携带，而且容易弄丢，不利于小学生使用。
技术实现思路
本技术提出了一种小学生用的学习用具，解决了现有技术中小学生使用的学习工具都是单一放置，不仅不利于携带，而且容易弄丢，不利于小学生使用的问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：本技术一种小学生用的学习用具，包括第一板体和第二板体，所述第一板体通过铰链铰接第二板体，且所述第一板体和第二板体的内侧上下两个凹槽中共同安装若干个带有算珠的立杆，组成算盘，用于小学生学习珠算时使用，所述第一板体和第二板体上对应镶嵌磁性相反的磁条，用于通过两个所述磁条的吸附作用固定合在一起的第一板体和第二板体，所述第一板体的外侧通过铰链铰接第一放置板，所述第一放置板内放置有直角尺、三角尺、直尺和量角器，用于测量学习过程中的图形的长度、角度以及用于画图；所述第二板体的外侧通过铰链铰接第二放置板，所述第二放置板的凹槽中放置有若干个彩笔，用于绘画。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一板体和第二板体的上凹槽中的立杆上套设有5个算珠，且其下凹槽中的所述立杆上套设有个2算珠，用于小学生学习珠算时使用。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一放置板和第一板体上以及第二放置板和第二板体上均对应镶嵌磁性相反的磁条，用于将所述第一放置板和第二放置板分别吸附在第一板体和第二板体上。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一板体、第二板体、第一放置板和第二放置板的长均相等，宽均相等。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一板体上连接有把手，用于手提学习用具。本技术所达到的有益效果是：本技术小学生用的学习用具，通过将算盘安装在通过铰链铰接在一起的第一板体和第二板体上，可以将算盘折叠，使其便于携带，通过连接放置直角尺、三角尺、直尺和量角器的第一放置板以及放置彩笔的第二放置板，可以在携带算盘的同时携带画图工具和绘画用的彩笔，将小学生使用的学习工具放置在一起，携带方便，不易弄丢，有利于小学生学习，便于使用和推广。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术的主观结构示意图；图2是本技术的俯视结构示意图；图中：1、第一板体；2、第二板体；3、立杆；4、算珠；5、磁条；6、第一放置板；7、直角尺；8、三角尺；9、直尺；10、量角器；11、第二放置板；12、彩笔；13、把手。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例1如图1-2所示，本技术提供一种小学生用的学习用具，包括第一板体1和第二板体2，第一板体1通过铰链铰接第二板体2，且第一板体1和第二板体2的内侧上下两个凹槽中共同安装若干个带有算珠4的立杆3，组成算盘，用于小学生学习珠算时使用，第一板体1和第二板体2上对应镶嵌磁性相反的磁条5，用于通过两个磁条5的吸附作用固定合在一起的第一板体1和第二板体2，第一板体1的外侧通过铰链铰接第一放置板6，第一放置板6内放置有直角尺7、三角尺8、直尺9和量角器10，用于测量学习过程中的图形的长度、角度以及用于画图；第二板体2的外侧通过铰链铰接第二放置板11，第二放置板11的凹槽中放置有若干个彩笔12，用于绘画。具体的，使用时，将合在一起的第一板体1和第二板体2打开，就可以在小学生学习珠算时使用第一板体1和第二板体2内侧安装的带有算珠4的立杆3组成的算盘，进行珠算学习，测量学习过程中的图形的长度、角度以及用于画图时，可以打开第一放置板6和第二放置板11，分别拿出其中放置的直角尺7、三角尺8、直尺9和量角器10以及彩笔，就可以进行测量和绘画，使用方便，便于携带。用于第一板体1和第二板体2的上凹槽中的立杆3上套设有5个算珠4，且其下凹槽中的立杆3上套设有2个算珠4，用于小学生学习珠算时使用。第一放置板6和第一板体1上以及第二放置板11和第二板体2上均对应镶嵌磁性相反的磁条5，用于将第一放置板6和第二放置板11分别吸附在第一板体1和第二板体2上。第一板体1、第二板体2、第一放置板6和第二放置板11的长均相等，宽均相等，第一板体1上连接有把手13，用于手提学习用具。本技术小学生用的学习用具，通过将算盘安装在通过铰链铰接在一起的第一板体1和第二板体2上，可以将算盘折叠，使其便于携带，通过连接放置直角尺7、三角尺8、直尺9和量角器10的第一放置板6以及放置彩笔12的第二放置板11，可以在携带算盘的同时携带画图工具和绘画用的彩笔，将小学生使用的学习工具放置在一起，携带方便，不易弄丢，有利于小学生学习，便于使用和推广。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学生用的学习用具，包括第一板体(1)和第二板体(2)，其特征在于，所述第一板体(1)通过铰链铰接第二板体(2)，且所述第一板体(1)和第二板体(2)的内侧上下两个凹槽中共同安装若干个带有算珠(4)的立杆(3)，组成算盘，用于小学生学习珠算时使用，所述第一板体(1)和第二板体(2)上对应镶嵌磁性相反的磁条(5)，用于通过两个所述磁条(5)的吸附作用固定合在一起的第一板体(1)和第二板体(2)，所述第一板体(1)的外侧通过铰链铰接第一放置板(6)，所述第一放置板(6)内放置有直角尺(7)、三角尺(8)、直尺(9)和量角器(10)，用于测量学习过程中的图形的长度、角度以及用于画图；所述第二板体(2)的外侧通过铰链铰接第二放置板(11)，所述第二放置板(11)的凹槽中放置有若干个彩笔(12)，用于绘画。

【技术特征摘要】
1.一种小学生用的学习用具，包括第一板体(1)和第二板体(2)，其特征在于，所述第一板体(1)通过铰链铰接第二板体(2)，且所述第一板体(1)和第二板体(2)的内侧上下两个凹槽中共同安装若干个带有算珠(4)的立杆(3)，组成算盘，用于小学生学习珠算时使用，所述第一板体(1)和第二板体(2)上对应镶嵌磁性相反的磁条(5)，用于通过两个所述磁条(5)的吸附作用固定合在一起的第一板体(1)和第二板体(2)，所述第一板体(1)的外侧通过铰链铰接第一放置板(6)，所述第一放置板(6)内放置有直角尺(7)、三角尺(8)、直尺(9)和量角器(10)，用于测量学习过程中的图形的长度、角度以及用于画图；所述第二板体(2)的外侧通过铰链铰接第二放置板(11)，所述第二放置板(11)的凹槽中放置有若干个彩笔(12)，用于绘画。2.根据权利要求1...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈嘉仪，
申请(专利权)人：无锡市南长实验中学，
类型：新型
国别省市：江苏,32