一种生物教学实验用对比分析辅助装置制造方法及图纸
【技术实现步骤摘要】
一种生物教学实验用对比分析辅助装置
本技术涉及教学领域，具体是一种生物教学实验用对比分析辅助装置。
技术介绍
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。生物实验室中学中必须要进行的一项教学，而生物实验在进行的时候需要进行对比分析，因为生物实验室针对不同的环境或者不同的方法方式进行时间的，因此一般都有多组实验结果进行对比分析，而对比分析的操作都是在对比分析试验台上进行的，但是现有的生物实验用的对比分析台在使用的时候非常不方便，因为现有的试验台都是固定死的，在使用的时候需要对实验进行观察，以及对比分析，而这种固定死的试验台在使用的时候导致教师和学生都非常不方便，需要扭动身体和脖子去进行观察，导致观察的时候不方便，因此需要对现有的这种结构分析对比试验台进行改进。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种生物教学实验用对比分析辅助装置，...
【技术保护点】
一种生物教学实验用对比分析辅助装置，包括装置本体，所述装置本体设置底座(1)，所述底座(1)是钢构材质，其特征在于，所述底座(1)上的左部设置支撑架(3)，所述支撑架(3)与底座(1)之间通过焊接的方式固定连接，所述支撑架(3)的上方设置固定筒(2)，所述固定筒(2)与底座(1)之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述固定筒(2)的内部设置转动块(8)和滑动块(9)，所述滑动块(9)的底部设置压杆(10)，所述压杆(10)与滑动块(9)的底部之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述压杆(10)的底侧端部设置在固定筒(2)的外侧，所述压杆(10)上套接复位弹簧(11)，所述复位弹簧(...
【技术特征摘要】
1.一种生物教学实验用对比分析辅助装置，包括装置本体，所述装置本体设置底座(1)，所述底座(1)是钢构材质，其特征在于，所述底座(1)上的左部设置支撑架(3)，所述支撑架(3)与底座(1)之间通过焊接的方式固定连接，所述支撑架(3)的上方设置固定筒(2)，所述固定筒(2)与底座(1)之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述固定筒(2)的内部设置转动块(8)和滑动块(9)，所述滑动块(9)的底部设置压杆(10)，所述压杆(10)与滑动块(9)的底部之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述压杆(10)的底侧端部设置在固定筒(2)的外侧，所述压杆(10)上套接复位弹簧(11)，所述复位弹簧(11)的一端与滑动块(9)的底部通过固定螺钉的作用固定连接，另一端与固定筒(2)的内壁之间固定连接，所述装置本体设置翘杆(13)，所述翘杆(13)通过支架(15)的作用转动连接，所述翘杆(13)的左侧端部设置在限位挡板(16)的正下方，所述底座(1)的上方设置容纳腔(20)，所述容纳腔(20)与底座(1)和固定筒(2)的外壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔(20)的内部设置棘轮(17)，所述棘轮(17)与底座(1)之间通过固定架(19)的作用转动连接，所述翘杆(13)的右端部设置棘爪(18)，所述棘爪(18)与棘轮(17)之间相互配合作用，所述容纳腔(20)的内部设置竖直设置的转动轴(4)，所述转动轴(4)的顶部设置在容纳腔(20)的外侧，所述转动轴(4)的顶部设置基座(23)，所述基座(23)与转动轴(4)之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述基座(23)的上方设置对比分析台(24)，所述对比分析台(24)与基座(23)之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述对比分析台(24)的外壁上设置手动杆(25)，所述手动杆(25)与对比分析台(24)的外壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔(20)的右侧壁上设置转动杆(21)，所述转动杆(21)与容纳腔(20)的外壁之间转动连接，所述转动杆(21)上设置记录板(22)，所述记录板(22)与转动杆(21)之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述对比分析台(24)的内部设置分析腔(32)和对比腔(35)。2.根据权利要求1所述的生物教学实验用对比分析辅助装置，其特征在于，所述固定筒(2)的内部设置隔板A(7)，所述隔板A(7)与固定筒(2)的内壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述隔板A(7)的上方设置横向设置的转动轴(4)，所述横向设置的转动轴(4)与固定筒(2)之间通过轴承的作用转动连接，所述横向设置的转动轴(4)的外侧设置竖直设置的转动轴(4)，所述竖直设置的转动轴(4)设置在固定筒(2)的内部，所述竖直设置的转动轴(4)的顶部与固定筒(2)的内壁之间通过轴承的作用转动连接，所...
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