新型应用文写作展示教具制造技术

一种新型应用文写作展示教具，包括：展示框架，展示框架包括有主板，于主板上设置有上安装框、下安装框以及提示灯组件，提示灯组件包括有灯带，于灯带上设置有LED灯珠，提示灯组件于竖直方向上依次排列设置，全部的提示灯组件独立运行；展示教具，展示教具包括有透明的安装板，于安装板上设置有透明的文本部件，于透明的文本部件上通过印刷工艺设置有文本展示层。本实用新型专利技术在实际教学过程中，根据不同的授课内容，教师可以更换不同的展示教具，展示教具设置到展示框架上，当需要对文本某一部分内容进行重点授课时，可以打开该部分内容对应的提示灯，这样通过照明方式对该部分内容进行重点提示，本实用新型专利技术能够更好地激发学生的学习兴趣。

【技术实现步骤摘要】
新型应用文写作展示教具
本技术涉及教学用品
，更具体地说，特别涉及一种新型应用文写作展示教具。
技术介绍
应用文写作是中学教学中的一门重要课程，应用文包括有多种文体形式，例如书信、声明等，由于每一种文体在撰写格式上都具有较大的差异，而教学对象多为中学生，对于中学生而言，其理解能力以及集中力较差，采用传统的纸质教学方式，由于教学较为枯燥，非常容易造成中学生在学习过程中对于文体撰写形式的混淆。
技术实现思路
(一)技术问题综上所述，如何提供一种应用文写作模具，用于提高教学的趣味性，成为了本领域技术人员亟待解决的问题。(二)技术方案本技术提供了一种新型应用文写作展示教具，该教具具体包括：展示框架，所述展示框架包括有主板，于所述主板的正面、并位于其顶端设置有上安装框，于所述主板的正面、并位于其底端设置有下安装框，于所述主板的正面设置有提示灯组件，所述提示灯组件包括有灯带，于所述灯带上设置有LED灯珠，所述灯带于所述主板上横向设置，于所述灯带的一端设置有用于控制所述LED灯珠打开或者关闭的控制开关，所述提示灯组件设置有多个，全部的所述提示灯组件于竖直方向上依次排列设置，全部的所述提示灯组件独立运行；展示教具，所述展示教具包括有透明的安装板，于所述安装板上设置有透明的文本部件，于所述文本部件上通过印刷工艺设置有文本展示层，所述安装板与所述主板的形状吻合，所述安装板的上端与所述上安装框卡装，所述安装板的下端与所述下安装框卡装。优选地，所述安装板为透明的PVC板材；所述文本部件为透明的柔性塑料文本部件，所述文本部件通过胶水黏贴于所述安装板上。优选地，所述展示框架为PVC塑料展示框架，所述上安装框为PVC上安装框，所述下安装框为PVC下安装框，所述上安装框以及所述下安装框设置于所述展示框架上、并与其成一体式结构。(三)有益效果通过上述结构设计，本技术在实际教学过程中，根据不同的授课内容，教师可以更换不同的展示教具，展示教具设置到展示框架上，当需要对文本某一部分内容进行重点授课时，可以打开该部分内容对应的提示灯，这样通过照明方式对该部分内容进行重点提示，相比于传统的语言教学，本技术能够更好地激发学生的学习兴趣。另外，本技术还可以通过记号笔在透明文本部件上直接进行标记，标记符号可以擦拭，本技术还具有重复使用的特点。附图说明图1为本技术实施例中展示框架的结构示意简图；图2为本技术实施例中展示教具的结构示意简图；在图1和图2中，部件名称与附图编号的对应关系为：主板1、上安装框2、下安装框3、提示灯组件4、安装板5、文本部件6。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参考图1和图2，其中，图1为本技术实施例中新型应用文写作展示教具展示框架的结构示意简图；图2为本技术实施例中展示教具的结构示意简图。本技术提供了一种新型应用文写作展示教具，该教具用于应用文教学，在本技术中，该教具具体由两部分组成，一部分为展示框架，另一部分为展示教具。其中，展示框架包括有主板1，于主板1的正面、并位于其顶端设置有上安装框2，于主板1的正面、并位于其底端设置有下安装框3，于主板1的正面设置有提示灯组件4，提示灯组件4包括有灯带，于灯带上设置有LED灯珠，灯带于主板1上横向设置，于灯带的一端设置有用于控制LED灯珠打开或者关闭的控制开关，提示灯组件4设置有多个，全部的提示灯组件4于竖直方向上依次排列设置，全部的提示灯组件4独立运行；展示教具包括有透明的安装板5，于安装板5上设置有透明的文本部件6，于透明的文本部件6上通过印刷工艺设置有文本展示层，安装板5与主板1的形状吻合，安装板5的上端与上安装框2卡装，安装板5的下端与下安装框3卡装。在本技术的一个具体实施方式中，展示框架采用PVC塑料一体成型，在展示框架的上端设置有上安装框2，在展示框架的下端设置有下安装框3，上安装框2以及下安装框3均采用槽型结构，这样能够将展示教具卡装到展示框架上。在展示框架上还设置有灯带，灯带包括有塑料基带，在望料基带上设置了LED灯珠，在塑料基带上设置有金属导线，LED灯珠通过金属导线与电源实现电连接。在本技术中，电源可以为电池，也可以设置变压器、稳流装置等实现与市电连接。灯带在展示框架上横向设置，其设置有多个，灯带之间相互平行，各个灯带通过其各自设置的控制开关可独立打开或者关闭。展示教具包括有一个透明的硬质安装板5，在安装板5上设置了透明文本部件6，通过印刷工艺在透明文本部件6上设置了文本展示层，本技术将透明文本部件6设置了多个，每一个透明文本部件6上印刷的文本展示层各不相同，每一个透明文本部件6上印刷有不同的应用文教学模板文章。通过上述结构设计，本技术在实际教学过程中，根据不同的授课内容，教师可以更换不同的展示教具，展示教具设置到展示框架上，当需要对文本某一部分内容进行重点授课时，可以打开该部分内容对应的提示灯，这样通过照明方式对该部分内容进行重点提示，相比于传统的语言教学，本技术能够更好地激发学生的学习兴趣。另外，本技术还可以通过记号笔在透明文本部件上直接进行标记，标记符号可以擦拭，本技术还具有重复使用的特点。具体地，安装板5为透明的PVC板材；透明文本部件6为透明的柔性塑料文本，透明文本部件6通过胶水黏贴于安装板5上。具体地，展示框架为PVC塑料展示框架，上安装框2为PVC上安装框，下安装框3为PVC下安装框，上安装框2以及下安装框3设置于展示框架上、并与其成一体式结构。本技术的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本技术限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本技术的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本技术从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型应用文写作展示教具，其特征在于，包括：展示框架，所述展示框架包括有主板(1)，于所述主板的正面、并位于其顶端设置有上安装框(2)，于所述主板的正面、并位于其底端设置有下安装框(3)，于所述主板的正面设置有提示灯组件(4)，所述提示灯组件包括有灯带，于所述灯带上设置有LED灯珠，所述灯带于所述主板上横向设置，于所述灯带的一端设置有用于控制所述LED灯珠打开或者关闭的控制开关，所述提示灯组件设置有多个，全部的所述提示灯组件于竖直方向上依次排列设置，全部的所述提示灯组件独立运行；展示教具，所述展示教具包括有透明的安装板(5)，于所述安装板上设置有透明的文本部件(6)，于所述文本部件上通过印刷工艺设置有文本展示层，所述安装板与所述主板的形状吻合，所述安装板的上端与所述上安装框卡装，所述安装板的下端与所述下安装框卡装。

【技术特征摘要】
1.一种新型应用文写作展示教具，其特征在于，包括：展示框架，所述展示框架包括有主板(1)，于所述主板的正面、并位于其顶端设置有上安装框(2)，于所述主板的正面、并位于其底端设置有下安装框(3)，于所述主板的正面设置有提示灯组件(4)，所述提示灯组件包括有灯带，于所述灯带上设置有LED灯珠，所述灯带于所述主板上横向设置，于所述灯带的一端设置有用于控制所述LED灯珠打开或者关闭的控制开关，所述提示灯组件设置有多个，全部的所述提示灯组件于竖直方向上依次排列设置，全部的所述提示灯组件独立运行；展示教具，所述展示教具包括有透明的安装板(5)，于所述安装板上设置有透...

【专利技术属性】
技术研发人员：冯帆，张芳，李丽婧，
申请(专利权)人：冯帆，张芳，李丽婧，
类型：新型
国别省市：河南,41