一种平面雕刻多层教学工具制造技术

一种平面雕刻多层教学工具，包括一基板单元以及复数个模型件，所述基板单元包括一基底层、复数个雕刻层以及一顶表层，所述复数个雕刻层按次序堆叠在所述基底层上，所述顶表层堆叠在所述雕刻层上，所述复数个模型件的每一模型件分别对应其中一雕刻层，每一模型件分别设有一雕刻槽，将每一模型件依次贴合在所述顶表层而通过雕刻槽进行分层雕刻，使相对应的雕刻层显现。本实用新型专利技术通过设置复数个可合并为一幅图像的模型件，使用者将模型件垫在基板单元的顶表层，可以辅助进行雕刻，并依序更换模型件，使相对应的每一雕刻层逐层显现，组成完整图像从而完成雕刻作品，解决平面雕刻无法分层进行的问题，提高初学者的学习兴趣。

A multi layer teaching tool for plane engraving

A multi plane carving teaching tool, which comprises a substrate and a plurality of unit model, the substrate unit comprises a substrate layer, a plurality of carving layer and a top surface, a plurality of layers according to the sequence of carving stacked on the substrate layer, wherein the top surface layer stacked on the carving layer. Each of the plurality of pieces of a model model correspond to one carving layer, each model is respectively provided with a groove carved, each model in turn is jointed on the top surface and groove were stratified by carving carving, carving the corresponding layer appeared. The utility model is provided with a plurality of models can be combined into one image, the user will model pad on the top surface layer of the substrate unit, can be assisted carving, and sequentially change the model, so that each engraving layer corresponding to the layer appear, form a complete image to finish carving works, solve the plane to the problem of layered carving, improve learners' interest in learning.

【技术实现步骤摘要】
一种平面雕刻多层教学工具
本技术涉及一种雕刻教学工具，更具体地说，涉及一种平面雕刻多层教学工具。
技术介绍
雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称，指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。一般学习雕刻需要一个循序渐进的过程，初学者需要通过大量的临摹，在雕刻训练中，一般使用内外层颜色跟材质不一样的训练物品，例如内层为肥皂，外层为蜡，内层部位的颜色与外层部位不同，来辅助初学者辨识所需雕刻的部分，而且肥皂与蜡都能重复利用，避免浪费资源。这种雕刻训练方式能有效训练技巧，提高初学者的学习兴趣，但是一般都适用在立体雕刻方面，在平面雕刻方面现今还没有分层雕刻方法，因此初学者在学习平面雕刻时，较为吃力。
技术实现思路
本技术提供一种平面雕刻多层教学工具，其主要目的在于克服在平面雕刻训练中使用分层练习法的缺陷。为解决所述技术问题，本技术采用如下技术方案：一种平面雕刻多层教学工具，其包括一基板单元以及复数个模型件，所述基板单元包括一基底层、复数个雕刻层以及一顶表层，所述复数个雕刻层按次序堆叠在所述基底层上，所述顶表层堆叠在所述雕刻层上，所述复数个模型件的每一模型件分别对应其中一雕刻层，每一模型件分别设有一雕刻槽，将每一模型件依次贴合在所述顶表层而通过雕刻槽进行分层雕刻，使相对应的雕刻层显现。优选地，所述基板单元为一皂基材质材料。优选地，所有复数个模型件的雕刻槽可合并而成为一幅图像。优选地，根据所形成的图像的复杂度将所述复数个模型件界定出一雕刻顺序。优选地，每一雕刻层有不同颜色，相对应的模型件有相同或类似的颜色。优选地，所述平面雕刻多层教学工具还包括一雕刻刀。优选地，所述雕刻刀的材质配合所述基板单元的材质采用PS塑料制成。和现有技术相比，本技术产生的有益效果在于:本技术结构简单、设计巧妙，通过设置复数个可合并为一幅图像的模型件，使用者将模型件垫在基板单元的顶表层，可以辅助进行雕刻，并依序更换模型件，使相对应的每一雕刻层逐层显现，组成完整图像从而完成雕刻作品，解决平面雕刻无法分层进行的问题，提高初学者的学习兴趣。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的分解结构示意图。图2为本技术的使用状态参考图一。图3为本技术的使用状态参考图二。图4为本技术的使用状态参考图三。图5为本技术的使用状态参考图四。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。参照图1、图2、图3、图4和图5。一种平面雕刻多层教学工具，其结构包括：一基板单元2以及复数个模型件3。所述基板单元2包括一基底层21、复数个雕刻层22以及一顶表层23，所述复数个雕刻层22按次序堆叠在所述基底层21上，所述顶表层23堆叠在所述雕刻层22上。所述基板单元2为一皂基材质材料。所述复数个模型件3的每一模型件3分别对应其中一雕刻层22，每一模型件3分别设有一雕刻槽31，所有模型件3的雕刻槽31可合并而成为一幅图像。根据所形成的图像的复杂度将所述复数个模型件3界定出一雕刻顺序，而且每一雕刻层22有不同颜色，相对应的模型件3有相同或类似的颜色，方便使用者辨识。所述平面雕刻多层教学工具还包括一雕刻刀4。所述雕刻刀4的材质配合所述基板单元2的材质采用PS塑料制成。参照图1、图2、图3、图4和图5。当开始雕刻教学时，雕刻者根据的雕刻顺序，依次将每一模型件3贴合在所述顶表层23，利用所述雕刻刀4沿着所述雕刻槽31在所述基板单元2上进行雕刻，直到与所述模型件3对应的所述雕刻层22显现，便完成所述模型件3所属部分的雕刻流程，然后替换另一模型件3，重复以上步骤，等到所有的模型件3都使用后，便完成在所述基板单元2的雕刻过程，使所述模型件3的雕刻槽31所组成的图像转印到所述基板单元2上。本技术结构简单、设计巧妙，其优点在于，通过设置复数个可合并为一幅图像的模型件，使用者将模型件垫在基板单元的顶表层，可以辅助进行雕刻，并依序更换模型件，使相对应的每一雕刻层逐层显现，组成完整图像从而完成雕刻作品，解决平面雕刻无法分层进行的问题，提高初学者的学习兴趣。以上对本技术所提供的一种平面雕刻多层教学工具进行了详细介绍。本文中应用了具体个例对本技术的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本技术的方法及其核心思想。应当指出，对于本
的普通技术人员来说，在不脱离本技术原理的前提下，还可以对本技术进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本技术权利要求的保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种平面雕刻多层教学工具，其特征在于：包括一基板单元以及复数个模型件，所述基板单元包括一基底层、复数个雕刻层以及一顶表层，所述复数个雕刻层按次序堆叠在所述基底层上，所述顶表层堆叠在所述雕刻层上，所述复数个模型件的每一模型件分别对应其中一雕刻层，每一模型件分别设有一雕刻槽，将每一模型件依次贴合在所述顶表层而通过雕刻槽进行分层雕刻，使相对应的雕刻层显现。

【技术特征摘要】
1.一种平面雕刻多层教学工具，其特征在于：包括一基板单元以及复数个模型件，所述基板单元包括一基底层、复数个雕刻层以及一顶表层，所述复数个雕刻层按次序堆叠在所述基底层上，所述顶表层堆叠在所述雕刻层上，所述复数个模型件的每一模型件分别对应其中一雕刻层，每一模型件分别设有一雕刻槽，将每一模型件依次贴合在所述顶表层而通过雕刻槽进行分层雕刻，使相对应的雕刻层显现。2.如权利要求1所述平面雕刻多层教学工具，其特征在于：所述基板单元为一皂基材质材料。3.如权利要求1所述平面雕刻多层教学工具，其...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄秋霞，
申请(专利权)人：泉州市乐婷电子商务有限公司，
类型：新型
国别省市：福建,35