哲学立体教学模具制造技术

本实用新型专利技术公开一种哲学立体教学模具，所述哲学立体教学模具包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；上述结构简单，组装、拆卸快捷，使用方便，适于教学推广应用。

Philosophy stereoscopic teaching mould

The utility model discloses a three-dimensional teaching philosophy mold, the philosophy of three-dimensional teaching mold includes a center module, transparent connection rod group, peripheral module and the central module for the ball, cube, the center position of the six end has a mounting hole, the connecting rod group comprises a bottom rod, rod and the first group second bar group, the number of the first group was five, respectively inserted into the mounting hole of the center module of the five end surfaces to remove bottom; the bottom rod comprises a base and mounted on the bottom surface of the center module mounting hole; the second rod group square framework twelve the end of the movable connection sub rod and the frame and the center axis of the same module; twelve of the sub rod end and the midpoint position have groove installation of the peripheral module; the structure is simple, group It is easy to install and disassemble, easy to use and suitable for teaching and popularization.

【技术实现步骤摘要】
哲学立体教学模具
本技术涉及教学模具领域，尤其是哲学立体教学模具。
技术介绍
哲学课程是学校中的一门基础课，涉及世界观和方法论，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结。内容抽象，老师不易教，学生不易学，尤其对初学者更难掌握。老师们长期希望能有一种比较直观的，易于理解的教具。现在仅有的一些教具都是平面图解型的，缺乏各因素之间的立体关系，无法将丰富多彩的立体世界，科学地表达时空关系，无法形象地展示出抽象的哲学原理，极大地影响了哲学课程的教学效果。现有技术公开了的哲学立体教学模具，虽然解决了上述技术问题，但是因为模具整体框架不易拆卸，移动或搬运均不易完成。因此，有必要提供一种新的哲学立体教学模具解决上述问题。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供一种结构简单，搬运方便的哲学立体教学模具。本技术提供一种哲学立体教学模具，包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；所述外围模块包括外表面标有一个哲学名词或一个哲学概念且内部具有收容腔的第一模块组和第二模块组，所述第一模块组嵌设于所述容置槽内，所述第二模块组均包括通孔，所述连接杆贯穿所述通孔，所述彩球收容于所述收容腔内。优选的，所述中心模块位于所述正方形框架的几何中心。优选的，所述中心模块与外围模块用无色透明有机玻璃板制作，所述彩球用玻璃制作。与相关技术相比，本技术提供的哲学立体教学模具包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；上述结构简单，组装、拆卸快捷，使用方便，适于教学推广应用。附图说明图1为本技术提供的哲学立体教学模具的结构示意图。具体实施方式下面将结合附图和实施方式对本技术作进一步说明。请参阅图1，为本技术提供的哲学立体教学模具的结构示意图。所述哲学立体教学模具100包括透明的中心模块1、连接杆组2、外围模块3及彩球4。所述中心模块1为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔11。所述连接杆组2包括底杆21、第一杆组22和第二杆组23，所述第一杆组22的数量为五根，分别插设于所述中心模块1除去底面的其余五个端面的安装孔11内；所述底杆21包括底座211且安装于所述中心模块底端面的安装孔11内,所述底座211用于支撑所述中心模块1悬置于地面。所述第二杆组23为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块1同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块3的容置槽。所述外围模块3包括外表面标有一个哲学名词或一个哲学概念且内部具有收容腔的第一模块组31和第二模块组32，所述第一模块组31嵌设于所述容置槽内，所述第二模块组32均包括通孔，所述底杆21和所述第一杆组22贯穿所述通孔。所述彩球4收容于所述收容腔内。所述中心模块1位于所述正方形框架的几何中心。所述中心模块1与外围模块3用无色透明有机玻璃板制作，所述彩球用玻璃制作。彩球颜色有单色、双色、三色，各球不相同，同一组模块的彩球色调类似。单色的有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，共有7色，双色彩球有红黄、红绿、红青、红蓝、横黄、橙绿、橙蓝、橙青、黄青、黄蓝、绿青、绿蓝，共有12色，还有黑白系列色，即：黑、白、灰、深灰、浅灰、黑加白，共6色，三色彩球有橙青黄、橙青绿、红青黄、红青绿、橙蓝黄、橙蓝绿、红蓝绿、红蓝黄，共8个。所述外围模块3分别标有如下哲学名称：物质、意识、存在、思维、实践、认识、实际、理论、原因结果、偶然必然、现象本质、可能现实、要素系统、内容形式、结构功能、部分整体、个别一般、分析综合、抽象具体、归纳演绎、运动、时间、对立、统一、变化、空间、量变、质变、发展、联系、肯定、否定、规律真理。使用时，将所述第二杆组23依次连接组成正方体框架，再将所述中心模块1使用所述底座211支撑于所述正方体框架几何中心，接着，根据教学内容，依次将所述第一模块组31放入所述容置槽内，将所述第二模块组32插入所述第二杆组23内，最后将不同的所述彩球4根据需要置入所述收容腔内。使用完毕后，依次取出所述彩球4和所述外围模块3，接着，依次拆卸所述第二杆组23、第一杆组22及所述底杆21，最后将所述中心模块1、连接杆组2、外围模块3及彩球4回收存放。与相关技术相比，本技术提供的哲学立体教学模具包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；上述结构简单，组装、拆卸快捷，使用方便，适于教学推广应用。以上所述仅为本技术的实施例，并非因此限制本技术的专利范围，凡是利用本技术说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的
，均同理包括在本技术的专利保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种哲学立体教学模具，其特征在于，包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；所述外围模块包括外表面标有一个哲学名词或一个哲学概念且内部具有收容腔的第一模块组和第二模块组，所述第一模块组嵌设于所述容置槽内，所述第二模块组均包括通孔，所述连接杆贯穿所述通孔，所述彩球收容于所述收容腔内。

【技术特征摘要】
1.一种哲学立体教学模具，其特征在于，包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；所述外围模块包括外表面标...

【专利技术属性】
技术研发人员：乔晓琼，
申请(专利权)人：渭南师范学院，
类型：新型
国别省市：陕西,61