一种物理教学用斜面实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种物理教学用斜面实验装置，包括承重托盘、第一螺栓孔组、第一支架、木板、滑块，所述承重托盘顶部通过连接线与滑块相连，且连接线经过第一滚动套顶面与第二滚动套底面所述第一支架一侧安装第一固定螺栓组、通过升降旋钮组固定角度测量仪，且第一支架另一侧通过第一固定螺栓组、升降旋钮组安装第一滚动套、第二滚动套、木板，该物理教学用斜面装置结构简单，安装方便，可通过导向槽随意改变木板的倾斜角度，木板顶面和底面分别为光滑面和粗糙面，可根据试验要求选择，使用结束后可以一完全拆解存放节省存储空间，使用方便，是一款较为简洁化的设计。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用斜面实验装置
本技术涉及物理教学
，具体为一种物理教学用斜面实验装置。
技术介绍
初中教材中，出现了多次涉及斜面的物理问题或实验，不同的斜面实验需要用到不同的斜面装置，实验中器材很多——需要用到长木板、木块、砝码、刻度尺等，装配费时影响教学时间，而且容易分散学生的注意力而影响教学的效果装配花时多而影响教学时间如能在教学中巧用斜面，精心设计教学，让学生在实验中领悟，在练习中拓展，在归纳中提升，可以轻松突破物理教学中的一些难点，起到事半功倍的效果。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物理教学用斜面实验装置，以解决上述
技术介绍
中提出的斜面物理教学实验器材装配费时影响教学，功能单一的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：承重托盘、第一螺栓孔组、第一支架、木板、滑块第二支架、第一滚动套、第二滚动套、第一固定螺栓组、第二固定螺栓组、升降旋钮组、角度测量仪、连接线、第二螺栓孔组和螺纹孔组，所述承重托盘顶部通过连接线与滑块相连，且连接线经过第一滚动套顶面与第二滚动套底面，所述第一支架一侧安装第一固定螺栓组、通过升降旋钮组固定角度测量仪，且所述第一支架另一侧通过第一固定螺栓组、升降旋钮组安装第一滚动套、第二滚动套、木板，所述第二支架的一侧安装有第二固定螺栓组，且所述第二支架另一侧通过第二固定螺栓组、升降旋钮组安装第一滚动套、第二滚动套、木板，所述第一螺栓孔组在第一支架顶侧，所述第二螺栓孔组在第二支架顶侧。优选的，所述木板两侧面分别为粗糙面和光滑面。优选的，所述第一螺栓孔组在第一支架顶侧左右对称设置，且第二螺栓孔组也在第二支架顶侧左右对称设置。优选的，所述角度测量仪上设有两处螺纹孔组，且两处螺纹孔组的大小分别与第一固定螺栓组、升降旋钮组的大小相吻合。优选的，所述第一支架与第二支架的侧面均开设有导向槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该物理教学用斜面装置结构简单，安装方便，可通过导向槽随意改变木板的倾斜角度，木板顶面和底面分别为光滑面和粗糙面，可根据试验要求选择，使用结束后可以完全拆解存放节省存储空间，使用方便，是一款较为简洁化的设计。附图说明图1为本技术左视结构示意图；图2为本技术右视结构示意图；图3为本技术俯视结构示意图；图4为本技术角度测量仪结构示意图；图5为本技术木板结构示意图。图中：承重托盘-1；第一螺栓孔组-2；第一支架-3；木板-4；滑块-5；第二支架-6；第一滚动套-7；第二滚动套-8；第一固定螺栓组-9；第二固定螺栓组-10；升降旋钮组-11；角度测量仪-12；连接线-13；第二螺栓孔组-14；螺纹孔组-15。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，承重托盘1、第一螺栓孔组2、第一支架3、木板4、滑块5第二支架6、第一滚动套7、第二滚动套8、第一固定螺栓组9、第二固定螺栓组10、升降旋钮组11、角度测量仪12、连接线13、第二螺栓孔组14和螺纹孔组15，承重托盘1顶部通过连接线13与滑块5相连，且连接线13经过第一滚动套7顶面与第二滚动套8底面，所述第一支架3一侧安装第一固定螺栓组9、通过升降旋钮组11固定角度测量仪12，且所述第一支架3另一侧通过第一固定螺栓组9、升降旋钮组11安装第一滚动套7、第二滚动套8、木板4，所述第二支架6的一侧安装有第二固定螺栓组10，且所述第二支架6另一侧通过第二固定螺栓组10、升降旋钮组11安装第一滚动套7、第二滚动套8、木板4，所述第一螺栓孔组2在第一支架3顶侧，所述第二螺栓孔组14在第二支架6顶侧。上述实施例中，具体的，木板4两侧面分别为粗糙面和光滑面，不但能够完成普通的斜面试验，而且可进行粗糙面斜面试验和光滑面试验；上述实施例中，具体的，第一螺栓孔组2在第一支架3顶侧左右对称设置，且第二螺栓孔组14也在第二支架6顶侧左右对称设置，在实验需要时实现左右两边相互调换，而且可以拆装第一滚动套7；上述实施例中，具体的，角度测量仪12上设有两处螺纹孔组15，且两处螺纹孔组15的大小分别与第一固定螺栓组9、升降旋钮组11的大小相吻合，可实现角度测量仪12跟随斜面的上升同步移动起到定位和固定作用；上述实施例中，具体的，第一支架3与第二支架6的侧面均开设有导向槽，通过升降旋钮组11在第一支架3、第二支架6中移动实现倾斜面的角度变化。工作原理：在使用该物理教学用斜面试验装置时，根据教学需要选择木板4的光滑面或粗糙面，见说明书附图图5，木板4的两面分别为光滑面与粗糙面，使用升降旋钮组11固定角度测量仪12与木板4，同时上下移动升降旋钮组11选择合适的倾斜角度，使用第一固定螺栓组9、第二固定螺栓组10固定第一滚动套7、第二滚动套8，承重托盘1顶部通过连接线13与滑块5相连，且连接线13经过第一滚动套7顶面与第二滚动套8底面，在承重托盘1加入适量重物，进行教学演示，演示结束后可将滑块5与承重托盘1取下存放，也可以完全拆解节省存放空间。综上所述，以上显示和描述了本技术的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教学用斜面实验装置，包括承重托盘(1)、第一螺栓孔组(2)、第一支架(3)、木板(4)、滑块(5)、第二支架(6)、第一滚动套(7)、第二滚动套(8)、第一固定螺栓组(9)、第二固定螺栓组(10)、升降旋钮组(11)、角度测量仪(12)、连接线(13)、第二螺栓孔组(14)和螺纹孔组(15)，其特征在于：所述承重托盘(1)顶部通过连接线(13)与滑块(5)相连，且连接线(13)经过第一滚动套(7)顶面与第二滚动套(8)底面，所述角度测量仪(12)通过第一固定螺栓组(9)与升降旋钮组(11)贯穿螺纹孔组(15)将角度测量仪(12)固定于第一支架(3)的一侧，所述第一支架(3)一侧通过第一固定螺栓组(9)与升降旋钮组(11)固定安装第一滚动套(7)、第二滚动套(8)与木板(4)，所述第二支架(6)的一侧安装有第二固定螺栓组(10)，且所述第二支架(6)一侧通过第二固定螺栓组(10)与升降旋钮组(11)固定安装第一滚动套(7)、第二滚动套(8)与木板(4)，所述第一螺栓孔组(2)开设于第一支架(3)顶侧外壁，所述第二螺栓孔组(14)开设于第二支架(6)的顶侧外壁位置。

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用斜面实验装置，包括承重托盘(1)、第一螺栓孔组(2)、第一支架(3)、木板(4)、滑块(5)、第二支架(6)、第一滚动套(7)、第二滚动套(8)、第一固定螺栓组(9)、第二固定螺栓组(10)、升降旋钮组(11)、角度测量仪(12)、连接线(13)、第二螺栓孔组(14)和螺纹孔组(15)，其特征在于：所述承重托盘(1)顶部通过连接线(13)与滑块(5)相连，且连接线(13)经过第一滚动套(7)顶面与第二滚动套(8)底面，所述角度测量仪(12)通过第一固定螺栓组(9)与升降旋钮组(11)贯穿螺纹孔组(15)将角度测量仪(12)固定于第一支架(3)的一侧，所述第一支架(3)一侧通过第一固定螺栓组(9)与升降旋钮组(11)固定安装第一滚动套(7)、第二滚动套(8)与木板(4)，所述第二支架(6)的一侧安装有第二固定螺栓组(10)，且所述第二支架(6)一侧通过第二固定螺栓组(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：倪汝杭，
申请(专利权)人：倪汝杭，
类型：新型
国别省市：山东,37