相乘结果的方法和装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开一种基于图样旋转与过渡路径以决定数字相乘之结果之方法。首先，藉由计算装置以选择包括第一类型可视化教学工具、第二类型可视化教学工具以及第三类型的可视化教学工具之三种类型的可视化教学工具之一。然后，藉由计算装置以旋转第一种类型可视化教学工具或第二种类型可视化教学工具，以决定一初始节点，其中初始节点中的数字被定义为被乘数，因而被乘数从数字1转变为数字3、7或9，或者是从数字2转变变为4、6或8。最后，藉由计算装置，决定第一过渡路径、第二过渡路径或第三过渡路径达至一目标节点之前进数目以得到一乘数以及被乘数与乘数之乘积值。

Method and apparatus for multiplying results

The invention discloses a method based on pattern rotation and transition path to determine the result of digital multiplication. First of all, by computing device to select one of the first type of visual teaching tools including visual teaching tools, second types of visual teaching tools and visual teaching tools third types of three types. Then, by calculating the device to rotate the first type of visual teaching tools or second types of visual teaching tool, to determine the initial node, the initial node in number is defined as the multiplicand, thus the multiplicand from the number 1 into the number 3, 7 or 9, or from the number 2 to 4, or 6 change 8. Finally, by computing device, determines the first transition path, second transition path or third transition path up to the number of moving to a target node to get a multiplier and multiplicand and multiplier value of product.

【技术实现步骤摘要】
相乘结果的方法和装置本申请为2014年9月2日提交中国专利局、申请号为201410443075.7、专利技术名称为“决定数字相乘结果的方法和装置”的中国专利申请的分案申请，其全部内容通过引用结合在本申请中。
本专利技术有关于一种数字乘法之教学工具，尤相关于一种基于图样旋转与不同的过渡路径以决定数字乘法之结果之可视化方法以及教学工具。
技术介绍
习知技术揭示数学教学装置，尤其是那些打算教“乘数表”或乘法表，是众所周知的。这些装置通常涉及乘法表完整的复制于一对象之上，并要求学生使用此装置以“对照”一个数字对另一个数字，并注意这两个数字的乘积。在每一装置中，数字被配置在格状图样之中，学生被预计按照一个数字以水平方向(以“X”轴)横跨越，以及另一数字以垂直方向(以“Y”轴)向下，以找出所提问题的答案(乘积)。在一种表现形式中，这个方法涉及木制(或类似的材料)桩条的使用，其置于数字的位置以使得一乘积被找到，然后第三根桩条放置在两个数字之交叉点，其系为此乘积。另一种表现形式的替代品系透明材料的桩条，其系定位在乘积位置，两个桩条彼此交叉，通过两个桩条可以明显地看得到答案。不幸的是，这些装置与它们所本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种计算装置，该计算装置包括：三种类型的可视化教学工具，该三种类型的可视化教学工具包括第一类型可视化教学工具、第二类型可视化教学工具以及第三类型的可视化教学工具；其中该第一种类型可视化教学工具包括一个3×3数组节点具有九个数字(1，2，3，4，5，6，7，8，9)分别位于该3×3数组节点之中，以及第十个节点具有数字“0”位于其中，数字(1，3，7，9)位于该3×3数组节点之角落之上，数字0活动於数字(1，3，7，9)间，而该3×3数组节点之相邻相邻编号次序的节点系经由第一过渡路径而彼此相关联；其中该第二种类型可视化教学工具包括二个2×2数组节点具有四个数字(2，4，6，8)分别位于每一该2×2...

【技术特征摘要】
2013.09.02 US 14/016,1381.一种计算装置，该计算装置包括：三种类型的可视化教学工具，该三种类型的可视化教学工具包括第一类型可视化教学工具、第二类型可视化教学工具以及第三类型的可视化教学工具；其中该第一种类型可视化教学工具包括一个3×3数组节点具有九个数字(1，2，3，4，5，6，7，8，9)分别位于该3×3数组节点之中，以及第十个节点具有数字“0”位于其中，数字(1，3，7，9)位于该3×3数组节点之角落之上，数字0活动於数字(1，3，7，9)间，而该3×3数组节点之相邻相邻编号次序的节点系经由第一过渡路径而彼此相关联；其中该第二种类型可视化教学工具包括二个2×2数组节点具有四个数字(2，4，6，8)分别位于每一该2×2数组节点之角落之上，以及第五个节点与第十个节点分别具有数字“0”，该第五个节点与该第十个节点各自活动於每一该2X2数组节点之数字组节点之数字(2，4，6，8)间，而该二个2×2数组节点之相邻相邻编号次序的节点系经由第二过渡路径而彼此相关联；其中该第三种类型可视化教学工具包括四角落节点分别具有数字5位于其中，一中心节点具有数字“0”位于其中以及一第六节点具有数字“0”位于其中，而每一该四个角落节点系经由第三过渡路径而彼此被过渡从/至该中心节点；若该第一种类型可视化教学工具或该第二种类型可视化教学工具被选择，则旋转该第一种类型可视化教学工具或该第二种类型可视化教学工具，以决定一初始节点，其中该初始节点中的数字被定义为被乘数，因而被乘数从数字1转变为数字3、7或9，或者是从数字2转变变为4、6或8；决定该第一过渡路径、该第二过渡路径或该第三过渡路径达至一目标节点之前进数目以得到一乘数，该乘数等于该前进数目加1，使得该被乘数与该乘数之乘积值具有一个位数相等于该目标节点中的数字，与一十位数相等于进位的过渡路径之数目，每一该第一过渡路径、该第二过渡路径与该第三过渡路径区分为二类型过渡路径，第一类型过渡路径为进位过渡路径，第二类型过渡路径为不进位过渡路径...

【专利技术属性】
技术研发人员：谭筠馨，谭羽成，
申请(专利权)人：谭筠馨，谭羽成，
类型：发明
国别省市：中国台湾,71