一种物理教学用共振摆制造技术

本实用新型专利技术公开了一种物理教学用共振摆，包括支架、底座、凹槽横杆，所述支架垂直插入安装底座的凹槽中，所述凹槽横杆插入安装在两个支架的上端凹槽中，所述小球一、小球二、小球三和小球四均可以挂在凹槽横杆的凹槽内，该物理教学用共振摆设有凹槽的横杆，且凹槽为等距离设置，方便各个单摆之间距离的调节，来研究单摆间的距离会对实验结果产生什么影响，可以从多角度来解决学生的迷惑，引导学生探索研究，并且各部件之间均可嵌合安装，方便共振摆的存放和移动，使用简单，可以让学生自己控制实验变量，探索研究。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用共振摆
本技术涉及物理教学
，具体为一种物理教学用共振摆。
技术介绍
共振摆是用来演示共振现象的一种传统仪器，在一根横杆上挂几个单摆，通过摆动一个小球，通过横杆向其余各摆施加周期性策动力，其余各摆开始作受迫震动。现有的物理教学用共振摆，使用不方便，一般单摆都是固定安装在顶部横杆上，且单摆间距离固定，单摆线的长度固定，单摆小球的质量固定，只能演示单一的实验目的，不方便老师在课堂上直观的给同学们展示，因为各种因素的变化，会对实验结果的产生什么样的影响，而且实验器材多为固定组合完成的，不利于共振摆的存放和移动。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物理教学用共振摆，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的物理教学用共振摆不能随意调节各影响实验结果的因素，实现现象单一，不能对同学们的疑惑及时解决，不易于存放和移动的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理教学用共振摆，包括支架、底座、凹槽横杆、凹槽横杆加长杆、小球一、小球二、小球三、小球四、重物块、仪器盒和保护性海绵，所述支架垂直插入安装底座的凹槽中，所述凹槽横杆插入安装在两个支架的上端凹槽中，所述小球一、小球二、小球三和小球四均可以挂在凹槽横杆的凹槽内，所述重物块放置在底座上端，所述保护性海绵均可包裹以上仪器部件，所述仪器盒内部安装有保护性海绵。优选的，所述凹槽横杆上的凹槽是等间距平行设置的。优选的，支架与底座，支架与凹槽横杆均为嵌合安装，同时也可根据实验需要将凹槽横杆与凹槽横杆加长杆嵌合安装在一起。优选的，底座底部安装有防滑胶垫。优选的，小球二与小球三，绳子长度不同，小球质量相同，小球一与小球二，绳子长度相同，小球质量不同。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该物理教学用共振摆设有凹槽的横杆，且凹槽为等距离设置，方便各个单摆之间距离的调节，来研究单摆间的距离会对实验结果产生什么影响，并且设置有质量相同，绳子长度不用的单摆，来研究绳子的长短会对实验结果产生什么影响，还设置有质量不同，绳子长度相同的的单摆，来研究单摆的重量会对实验结果产生什么影响，可以从多角度来解决学生的迷惑，引导学生探索研究，并且各部件之间均可嵌合安装，方便共振摆的存放和移动，使用简单，可以让学生自己控制实验变量，探索研究。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术共振摆仪器盒仪器部件放置示意图。图中：1、支架，2、底座，3、凹槽横杆，301、凹槽横杆加长杆，4、小球一，401、小球二，402、小球三，403、小球四，5、重物块，6、仪器盒，7、保护性海绵。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种物理教学用共振摆，包括支架1、底座2、凹槽横杆3、凹槽横杆加长杆301、小球一4、小球二401、小球三402、小球四403、重物块5、仪器盒6和保护性海绵7，支架1垂直插入安装底座2的凹槽中，凹槽横杆3插入安装在两个支架1的上端凹槽中，小球一4、小球二401、小球三402和小球四403均可以挂在凹槽横杆3的凹槽内，重物块5放置在底座2上端，保护性海绵7均可包裹以上仪器部件，仪器盒6内部安装有保护性海绵7。进一步的，凹槽横杆3上的凹槽是等间距平行设置的，方便调节变量，检验单摆之间的距离是否会对实验结果产生影响；进一步的，支架1与底座2，支架1与凹槽横杆3均为嵌合安装，同时也可根据实验需要将凹槽横杆3与凹槽横杆加长杆301嵌合安装在一起，各部件的相互拆解安装，方便了仪器的存放、移动，增加了仪器的使用寿命，如果凹槽横杆3不能满足实验要求的需要，还可通过与凹槽横杆301的连接，来满足实验要求的需要，各部分嵌合相连接，增加了组装好的仪器的整体稳定性；进一步的，底座2底部安装有防滑胶垫，防止单摆的摆动造成的整体支架的晃动，也可根据需要在底座2的上部放置重物块5，增加整体的稳定性；进一步的，小球二401与小球三402，绳子长度不同，小球质量相同，小球一4与小球二401，绳子长度相同，小球质量不同，通过各种不同类型单摆之间的相互搭配，控制实验的变量。工作原理：在使用该物理教学用共振摆时，首先需对整个物理教学用共振摆有一个结构上的了解，在使用时，能够更加便捷的进行使用，从仪器盒6中取出各个仪器部件进行组装，将支架1与底座2垂直安装，凹槽横杆3与支架1垂直安装，根据需要测验的数据，把不同的单摆小球挂在凹槽横杆3上，当需要测试的变量变多时，可以把凹槽横杆3与凹槽横杆加长杆301组装在一起，支架1、底座2与凹槽横杆3共同组成一个框架结构，还可把重物块5放在底座2顶部，防止单摆小球的晃动，影响整体框架的稳定性，凹槽横杆3上的凹槽都是等距离设置的，把单摆小球挂在不同的凹槽内，用来测验距离对共振的影响，把等距离的凹槽上挂上质量不同的单摆小球，用来测验质量对共振的影响，把等距离的凹槽上挂上绳子长度不同的单摆小球，用来测验绳子的长度对共振的影响，不用的小球可以放置在仪器盒6内，防止小球的滚动，等实验结束完，再把各个仪器部件放回仪器盒6内，用保护性海绵7对仪器加以保护，方便下次使用。综上所述，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教学用共振摆，包括支架（1）、底座（2）、凹槽横杆（3）、凹槽横杆加长杆（301）、小球一（4）、小球二（401）、小球三（402）、小球四（403）、重物块（5）、仪器盒（6）和保护性海绵（7），其特征在于：所述支架（1）垂直插入安装底座（2）的凹槽中，所述凹槽横杆（3）插入安装在两个支架（1）的上端凹槽中，所述小球一（4）、小球二（401）、小球三（402）和小球四（403）均可以挂在凹槽横杆（3）的凹槽内，所述重物块（5）放置在底座（2）上端，所述保护性海绵（7）均可包裹以上仪器部件，所述仪器盒（6）内部安装有保护性海绵（7）。

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用共振摆，包括支架（1）、底座（2）、凹槽横杆（3）、凹槽横杆加长杆（301）、小球一（4）、小球二（401）、小球三（402）、小球四（403）、重物块（5）、仪器盒（6）和保护性海绵（7），其特征在于：所述支架（1）垂直插入安装底座（2）的凹槽中，所述凹槽横杆（3）插入安装在两个支架（1）的上端凹槽中，所述小球一（4）、小球二（401）、小球三（402）和小球四（403）均可以挂在凹槽横杆（3）的凹槽内，所述重物块（5）放置在底座（2）上端，所述保护性海绵（7）均可包裹以上仪器部件，所述仪器盒（6）内部安装有保护性海绵（7）。2.根据权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：张越千，
申请(专利权)人：张越千，
类型：新型
国别省市：山东,37