一种教学用平面图形演示器制造技术

本发明专利技术公开了一种教学用平面图形演示器，包括第一支架(1)、第二支架(2)、第三支架(3)及第四支架(4)；第一支架(1)设于第三支架(3)上方，第一支架(1)通过固定部件(5)与第三支架(3)活动连接；第一支架(1)设于第四支架(4)上方，第一支架(1)通过固定部件(5)与第四支架(4)活动连接；第二支架(2)设于第三支架(3)上方，第二支架(2)通过固定部件(5)与第三支架(3)活动连接；第二支架(2)设于第四支架(4)上方，第二支架(2)通过固定部件(5)与第四支架(4)活动连接。该平面图形演示器在教学活动中可随意摆出平面图形，达到数形结合、更加形象化的效果。

A graphic demonstrator for teaching

The invention discloses a graphic demonstrator for teaching, which comprises a first bracket (1), second (2), third support bracket (3) and four (4); the first support bracket (1) is arranged on the third bracket (3) above, the first bracket (1) by a fixing member (5) and third bracket (3) movably connected; the first bracket (1) is arranged on the fourth bracket (4) above, the first bracket (1) by a fixing member (5) and fourth stents (4) connected; second (2) is arranged on the third support bracket (3) above, second stents (2) by a fixing member (5) and the third bracket (3) connected; second (2) is arranged on the fourth support bracket (4) above, second stents (2) by a fixing member (5) and fourth (4) movable connection bracket. The planar graphic demonstrator can freely display plane figures in teaching activities to achieve the combination of numbers and shapes and more visualization effect.

【技术实现步骤摘要】
一种教学用平面图形演示器
本专利技术涉及教学工具，具体为一种教学用平面图形演示器。
技术介绍
数学作为一门重要的学科，在学生的学习成绩中占有很大的分数比重，提高数学成绩对提高学生的综合成绩水平具有重要的作用，在中小学数学教学中，平面图形至关重要，学好平面图形知识能帮助学生解决很多数学难题，在教师进行图形教学时，往往拿出事先准备好的平面图形，过程繁琐，会占用相应的空间及课堂时间，现需要一种能够快速演示平面图形的装置来解决这一问题，给数学平面知识授课带来方便。
技术实现思路
本专利技术的目的在于针对上述问题，克服现有技术不足，提供一种教学用平面图形演示器。为实现上述目的，本专利技术采用以下技术方案：一种教学用平面图形演示器，其特征在于，包括第一支架、第二支架、第三支架及第四支架；所述第一支架设于第三支架上方，所述第一支架通过固定部件与第三支架活动连接；所述第一支架设于第四支架上方，所述第一支架通过固定部件与第四支架活动连接；所述第二支架设于第三支架上方，所述第二支架通过固定部件与第三支架活动连接；所述第二支架设于第四支架上方，所述第二支架通过固定部件与第四支架活动连接。进一步，所述第一支架、第二支架、第三支架及第四支架设有中空的滑槽。进一步，所述固定部件包括贯穿滑槽的螺栓及固定滑槽的羊角螺帽，所述螺栓的直径小于滑槽的宽度，所述羊角螺帽的直径大于滑槽的宽度。进一步，所述第一支架、第二支架、第三支架及第四支架的正反两面及滑槽两侧均标有刻度。本专利技术的有益效果为：该平面图形演示器将平面图形集合在一起，在教学活动中可随意摆出平面图形，达到数形结合、更加形象化的效果。另外，学生的感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、言语能力在使用过程中可得到提升，为学好平面图形的性质、判定打好基础。附图说明图1是本专利技术结构示意图；图2是本专利技术固定部件结构示意图；图3是本专利技术使用状态一图；图4是本专利技术使用状态二图。图中：1、第一支架；2、第二支架；3、第三支架；4、第四支架；5、固定部件；51、螺栓；52、羊角螺帽；6、滑槽。具体实施方式下面结合附图对本专利技术作进一步的说明。如图1、图2所示的一种用于教学的平面图形演示器，其特征在于，包括第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4；所述第一支架1设于第三支架3上方，所述第一支架1通过固定部件5与第三支架3活动连接；所述第一支架1设于第四支架4上方，所述第一支架1通过固定部件5与第四支架4活动连接；所述第二支架2设于第三支架3上方，所述第二支架2通过固定部件5与第三支架3活动连接；所述第二支架2设于第四支架4上方，所述第二支架2通过固定部件5与第四支架4活动连接。进一步，所述第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4设有中空的滑槽6。进一步，所述固定部件5包括贯穿滑槽6的螺栓51及固定滑槽6的羊角螺帽52，羊角螺帽52为2个，设于螺栓51两端，所述螺栓51的直径小于滑槽6的宽度，所述羊角螺帽52的直径大于滑槽6的宽度，实现固定支架的效果同时增加牢固性。进一步，所述第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4的正反两面及滑槽6两侧均标有刻度。教学过程中，将带有刻度的第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4随意活动，拧紧滑槽6内的羊角螺帽52，通过螺栓51及羊角螺帽52对支架两两固定，构造出平面图形，如图3及图4所示，可构造直角梯形、平行四边形及其他平面图形。在教学过程中可达到数形结合、更加形象化的效果，增加学生使用的趣味性。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用平面图形演示器，其特征在于，包括第一支架(1)、第二支架(2)、第三支架(3)及第四支架(4)；所述第一支架(1)设于第三支架(3)上方，所述第一支架(1)通过固定部件(5)与第三支架(3)活动连接；所述第一支架(1)设于第四支架(4)上方，所述第一支架(1)通过固定部件(5)与第四支架(4)活动连接；所述第二支架(2)设于第三支架(3)上方，所述第二支架(2)通过固定部件(5)与第三支架(3)活动连接；所述第二支架(2)设于第四支架(4)上方，所述第二支架(2)通过固定部件(5)与第四支架(4)活动连接。

【技术特征摘要】
1.一种教学用平面图形演示器，其特征在于，包括第一支架(1)、第二支架(2)、第三支架(3)及第四支架(4)；所述第一支架(1)设于第三支架(3)上方，所述第一支架(1)通过固定部件(5)与第三支架(3)活动连接；所述第一支架(1)设于第四支架(4)上方，所述第一支架(1)通过固定部件(5)与第四支架(4)活动连接；所述第二支架(2)设于第三支架(3)上方，所述第二支架(2)通过固定部件(5)与第三支架(3)活动连接；所述第二支架(2)设于第四支架(4)上方，所述第二支架(2)通过固定部件(5)与第四支架(4)活动连接。2.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓启民，
申请(专利权)人：邓启民，
类型：发明
国别省市：新疆,65