伯努利原理实验装置制造方法及图纸

一种伯努利原理实验装置，其特征是：包括由两个横管、一个竖管构成的“T”形管，所述竖管的上端与横管的中部垂直连通；所述其中一个横管与喷壶相连，另一个横管延长为出水管，并在下方放置有水槽；所述竖管插放在竖立放置的试管中，所述竖管长度与试管高度相近，所述试管内装有染色的水。作为进一步改进，还包括有支架，所述试管、及“T”形管均固定在支架上。所述试管为规格是φ15mm×150mm的试管。优点在于：实验现象非常明显直观，喷壶中为清水，流出的却是染色后的水，加之试管直径较小，试管内染色水的水位在明显下降，表明试管内染色的水在“负压”作用下上升而流出，令人信服地说明了流体压强与流速间的关系。

【技术实现步骤摘要】
伯努利原理实验装置
本技术涉及一种中学教学仪器，特别是用于显示流体压强与流速关系的伯努利原理实验装置。
技术介绍
目前，用于物理教学的大多实验装置结构复杂，适用范围不广。而且市场上几乎没有对物理学习的基础性原理实验而制作的实验装置，导致刚接触物理学的中小学生无法对基础物理知识清晰易懂，再加上物理上的一些理论性概念，若不加以解说分析，很难让那些初学的学生们理解，从而使大部分的学生们丧失学习兴趣。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题在于提供一种结构简单、易制作、实验现象明显直观的伯努利原理实验装置。本技术所采用的技术方案是：一种伯努利原理实验装置，其特征是：包括由两个横管、一个竖管构成的“T”形管，所述竖管的上端与横管的中部垂直连通；所述其中一个横管与喷壶相连，另一个横管延长为出水管，并在下方放置有水槽；所述竖管插放在竖立放置的试管中，所述竖管长度与试管高度相近，所述试管内装有染色的水。作为进一步改进，还包括有支架，所述试管、及“T”形管均固定在支架上。作为更进一步的改进，所述试管为规格是φ15mm×150mm的试管。采用上述结构后，在喷壶中装入清水，在试管中装入染色的水（红墨水或黑墨水），开启喷壶，会发现T”形管另一端的出水管中流出染色的水，同时观察到试管中的水位不断下降。试管中的水被“吸出”，说明喷壶出来的水在上方快速通过时，压强变小，于是试管中的染色水在向上力的作用下进入横管，并从另一端的进水管流出。与现有技术相比，本技术的优点在于：实验现象非常明显直观，喷壶中为清水，流出的却是染色后的水，加之试管直径较小，试管内染色水的水位在明显下降，表明试管内染色的水在“负压”作用下上升而流出，令人信服地说明了流体压强与流速间的关系。将物理原理演示得清晰易懂，可作为教学仪器使用，也可作为学生课外小实验仪器。还具结构简单、易于组装、易操作、利于推广的优点。附图说明图1是本技术的结构示意图；图中：1喷壶，2支架，3试管座，4试管，5竖管，6水槽，7水流，8出水管，9支撑柱，10T形管，11横管，12胶管，13压柄，14开关控制柄。具体实施方式如图1所示，支架2上设有试管座3，以插接试管4；支架2上还设有支撑柱9，以支撑“T”形管10。“T”形管10由两个横管11、一个竖管5构成的，竖管5的上端与横管11的中部垂直相连并相通；其中一个横管11（图中左侧）与喷壶1相连，另一个横管延长为出水管8，并在下方放置水槽6；竖管5插放在竖立放置的试管4中，竖管5的长度与试管4的高度相近，试管4内装有染色的水。试管为规格是φ15mm×150mm的小试管。以上显示和描述了本技术的基本原理、主要特征、和优点，本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种伯努利原理实验装置，其特征是：包括由两个横管、一个竖管构成的“T”形管，所述竖管的上端与横管的中部垂直连通；所述其中一个横管与喷壶相连，另一个横管延长为出水管，并在下方放置有水槽；所述竖管插放在竖立放置的试管中，所述竖管长度与试管高度相近，所述试管内装有染色的水。

【技术特征摘要】
1.一种伯努利原理实验装置，其特征是：包括由两个横管、一个竖管构成的“T”形管，所述竖管的上端与横管的中部垂直连通；所述其中一个横管与喷壶相连，另一个横管延长为出水管，并在下方放置有水槽；所述竖管插放在竖立放置的试管中，所述竖管长度与试...

【专利技术属性】
技术研发人员：祝庆龙，卢志强，郭颍颍，李建新，吴立凡，
申请(专利权)人：祝庆龙，
类型：新型
国别省市：安徽,34