一种教学用技能岛制造技术

一种教学用技能岛，属于教学实验操作平台技术领域，包括中心桌、教学桌和技能岛；所述教学桌与中心桌邻接且相互固定；所述教学桌有多个，且教学桌绕中心桌等角度环形阵列；所述技能岛布设于中心桌中部上方。本教学用技能岛为多工位、模块化的环形教学岛，造型新颖、美观、简洁、大方，不仅具有普通课桌的功能，同时还具有实验和实训的功能，使教学更生动、直观，能够提高教学的效率，更利于提高学员的学习积极性，实现理实一体的教学，且使用和维护都比较方便。

Teaching skill Island

An island with skills teaching, teaching experiment platform belongs to the technical field, including the center table, table teaching skills and teaching of the island; and the table table center adjacent to and mutually fixed; the table has a plurality of teaching, and teaching the table around the center table of the circular array; island in the center of the table layout skills in the middle of the top. The teaching skills for the island of multi station, modular teaching ring Island, novel and beautiful appearance, simple and generous, not only has the common desk function, but also has the function of experiment and training, make the teaching more vivid and intuitive, can improve the efficiency of teaching, more conducive to improve the learning enthusiasm of the students, to achieve integration of theory and practice teaching, and use and maintenance are convenient.

【技术实现步骤摘要】

本技术属于教学实验操作平台
，具体涉及为一种教学用技能岛。
技术介绍
目前在实训教学中理论与实践是独立分开的区域，大多采用的还是普通的课桌，其构造简单、功能单一、效率低下，已无法满足日益发展的教学要求。技能岛就是将实训教学中理论与实践结合为一体的教学实验操作平台。市面上的技能岛要么教学单一、要么体积庞大，而且还不便于运输安装。
技术实现思路
本技术的目的在于克服上述提到的缺陷和不足，而提供一种教学用技能岛。本教学用技能岛造型简洁、新颖、价格低廉，既能够实现普通课桌的功能，也能够实现多功能教学实验或实训的目的。本技术实现其目的采用的技术方案如下。一种教学用技能岛，包括中心桌、教学桌和技能岛；所述教学桌与中心桌邻接且相互固定；所述教学桌有多个，且教学桌绕中心桌等角度环形阵列；所述技能岛布设于中心桌中部上方。所述中心桌为六边形桌；所述教学桌为矩形桌；所述教学桌有3张，相邻教学桌的交角为120°；所述教学桌上与中心桌相邻接的边的边长与中心桌的边长相等。所述中心桌包括中心桌面、中心桌脚和中心横撑；所述中心桌面由两块形状相同的梯形桌面板组成；两块梯形桌面板的下底通过桌面板连接件转动连接形成呈正六边形的中心桌面；所述中心桌脚包括固定座、定位螺钉、脚座和固定横杆；所述固定座顶部固定安装于中心桌面，底部与脚座转动连接；所述定位螺钉穿过固定座和脚座并将两者固定；所述固定横杆两端固定连接相邻的脚座；所述中心横撑两端可拆卸式连接相邻的固定横杆。所述教学桌包括教学桌面、教学桌脚和教学桌横撑；所述教学桌脚安装于教学桌面的底面外缘；所述教学桌脚的结构与中心桌脚的结构相同；所述教学桌横撑可拆卸式连接教学桌脚和相邻的中心桌脚。所述教学桌还包括机柜挡板和主机吊柜；所述机柜挡板固定安装于教学桌面和教学桌横撑之间；所述机柜挡板两侧均布设有主机吊柜。所述技能岛为六边形结构，安装有训练单元。所述技能岛的边与教学桌的边等间隔设置。本教学用技能岛为多工位、模块化的环形教学岛，造型新颖、美观、简洁、大方，不仅具有普通课桌的功能，同时还具有实验和实训的功能，使教学更生动、直观，能够提高教学的效率，更利于提高学员的学习积极性，实现理实一体的教学，且使用和维护都比较方便。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的仰视图；图3是中心桌脚的结构示意图；图中：100-中心桌、110-中心桌面、111-梯形桌面板、112-桌面板连接件、120-中心桌脚、121-固定座、122-定位螺钉、123-脚座、124-固定横杆、130-中心横撑、200-教学桌、210-教学桌面、220-教学桌脚、230-教学桌横撑、240-机柜挡板、250-主机吊柜、300-技能岛。具体实施方式下面结合附图，对本技术作进一步详细说明。一种教学用技能岛，包括中心桌100、教学桌200和技能岛300；所述教学桌200与中心桌100邻接且相互固定；所述教学桌200有多个，且教学桌200绕中心桌100等角度环形阵列；所述技能岛300布设于中心桌100中部上方。所述中心桌100的桌面可以为正三角形、正方形、正五边形、正六边形等正多边形，教学桌200和中心桌100的边对称贴靠，且中心桌100的桌面和教学桌200的桌面平齐。作为优选，所述中心桌100为六边形桌；所述教学桌200为矩形桌；所述教学桌200有3张，相邻教学桌200的交角为120°；所述教学桌200上与中心桌100相邻接的边的边长与中心桌100的边长相等。所述中心桌100包括中心桌面110、中心桌脚120和中心横撑130；所述中心桌面110由两块形状相同的梯形桌面板111组成；两块梯形桌面板111的下底通过桌面板连接件112转动连接形成呈正六边形的中心桌面110；所述中心桌脚120包括固定座121、定位螺钉122、脚座123和固定横杆124；所述固定座121顶部固定安装于中心桌面110，底部与脚座123转动连接；所述定位螺钉122穿过固定座121和脚座123并将两者固定；所述固定横杆124两端固定连接相邻的脚座123；所述中心横撑130两端可拆卸式连接相邻的固定横杆124。所述中心桌100为可拆卸式结构。折叠时，先将中心横撑130拆下，再取出定位螺钉122，将中心桌脚120转动收叠90°。通过定位螺钉122使得中心桌脚120不可旋转的设计，增强了整体结构的稳定性和安全性，也减小施工难度，提高了施工的效率，当搬运时可直接将中心桌脚120在销轴上沿垂直方向折叠，这样可减小占地面积，方便搬运和运输。所述中心横撑130用于固定相邻的中心桌脚120，具有增强其稳定性的作用。所述教学桌200包括教学桌面210、教学桌脚220、教学桌横撑230、机柜挡板240和主机吊柜250；所述教学桌脚220安装于教学桌面210的底面外缘；所述教学桌脚220的结构与中心桌脚120的结构相同；所述教学桌横撑230可拆卸式连接教学桌脚220和相邻的中心桌脚120。所述教学桌200还包括；所述机柜挡板240固定安装于教学桌面210和教学桌横撑230之间；所述机柜挡板240两侧均布设有主机吊柜250。所述主机吊柜250一部分通过螺钉固定在中心桌脚120，另一部分通过螺钉固定在教学桌横撑230，利于施工，便于装卸，增加了空间利用率，同时强化了中心桌100和教学桌200连接的稳定性和牢固性。教学桌200和中心桌100共用一个桌脚作为支撑，节约了管材，降低了本装置的生产成本。机柜挡板240和主机吊柜250将教学桌200分隔出两个工位，三张教学桌200则形成六个工位。所述技能岛300为六边形结构，安装有训练单元。训练单元可以为各类教学仪器。通过训练单元的更换，使得本装置适用于各类教学的培训。所述技能岛300的边与教学桌200的边等间隔设置。本技术按照实施例进行了说明，在不脱离本原理的前提下，本装置还可以作出若干变形和改进。应当指出，凡采用等同替换或等效变换等方式所获得的技术方案，均落在本技术的保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用技能岛，其特征在于，包括中心桌（100）、教学桌（200）和技能岛（300）；所述教学桌（200）与中心桌（100）邻接且相互固定；所述教学桌（200）有多个，且教学桌（200）绕中心桌（100）等角度环形阵列；所述技能岛（300）布设于中心桌（100）中部上方。

【技术特征摘要】
1.一种教学用技能岛，其特征在于，包括中心桌（100）、教学桌（200）和技能岛（300）；所述教学桌（200）与中心桌（100）邻接且相互固定；所述教学桌（200）有多个，且教学桌（200）绕中心桌（100）等角度环形阵列；所述技能岛（300）布设于中心桌（100）中部上方。2.如权利要求1所述的一种教学用技能岛，其特征在于，所述中心桌（100）为六边形桌；所述教学桌（200）为矩形桌；所述教学桌（200）有3张，相邻教学桌（200）的交角为120°；所述教学桌（200）上与中心桌（100）相邻接的边的边长与中心桌（100）的边长相等。3.如权利要求2所述的一种教学用技能岛，其特征在于，所述中心桌（100）包括中心桌面（110）、中心桌脚（120）和中心横撑（130）；所述中心桌面（110）由两块形状相同的梯形桌面板（111）组成；两块梯形桌面板（111）的下底通过桌面板连接件（112）转动连接形成呈正六边形的中心桌面（110）；所述中心桌脚（120）包括固定座（121）、定位螺钉（122）、脚座（123）和固定横杆（124）；所述固定座（121）顶部固定安装于中心桌面（110），底部与脚座（...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄华圣，李坚坚，刘洋，江大强，
申请(专利权)人：浙江天煌科技实业有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33