建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置，包括有机玻璃板、圆盘一、一级平移旋转杆、圆盘二和二级平移旋转杆，有机玻璃板为正方形，圆盘一设置于有机玻璃板上，圆盘一标注有直角测量坐标系，圆盘一上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，一级平移旋转杆的一端与圆盘一的圆心通过轴连接；圆盘二设置于一级平移旋转杆上，且圆盘二的圆心通过轴与一级平移旋转杆连接，圆盘二标注有直角测量坐标系，圆盘二上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，二级平移旋转杆的一端与圆盘二的圆心通过轴连接。本实用新型专利技术可克服建筑物测设放样需要在室外进行，需要携带众多仪器非常不方便的问题。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于工程测设领域，涉及一种建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置。
技术介绍
基础建设是国民经济建设的排头兵，是国民建设的重要组成部分，关系到国计民生，是工业和农业及第三产业的基础和前提。规则建筑物是基础建设的主要组成部分和关键部分，规则建筑物如房屋建筑为国家基础建设提供基础和建设场所及生产工作场所。规则建筑物用不同的高程平面来剖切则为一个个规则的平面图形，由点线组合而成的平面图形，一般可以划分为不同的标高平面来加以测设放样。规则平面建筑物的测设放样关键在于关键点的控制，关键点连接成为关键线段，只要将关键点和关键直线线段测设放样准确，则该规则建筑物的测设放样基本成功。平面关键点和线的测设放样的基本技能和技巧在于测设坐标系的选定和平移和旋转。从而建筑物测设放样过程中的坐标系的选定实质就是将建筑物的中心点放在坐标原点，建筑物的对称两轴(X轴和Y轴分别与测量坐标X轴和Y轴重合)；在原选定的原测设坐标系中的原点位置将建筑物测设放样出来，然后将建筑物的中心点移动到所要具体测设放样的中心点位置，也就是涉及到一个坐标系原点的平移问题；建筑物平移之后，对称两轴在实际需要测设的位置可能相对于南北轴和东西轴有个偏角，也就是涉及一个坐标系中的X轴和Y轴要按一定的方式旋转一个具体角度。也就是说建筑物测设放样过程中所要涉及的两个问题，一是坐标系的选定问题；二是坐标系的平移和旋转问题。所以在进行建筑物的测设放样教学过程中，必须将这两个问题阐述清楚，让学生首先有个理性认识。高职教育有其客观因素的限制，必须因地制宜，采用合理高效的教学方法。高职教育面对的是越来越基础薄弱，知识面狭隘及能力与水平低下的学生，知识的学习和积累对他们来说不再是教学的主要内容，实习实践，实际操作能力的培养，技能与技巧的掌握，对他们来说显得尤为重要，也是区别于本科教育的根本。实际演练和项目教学，现成为高职教育和中职教育的时髦教学方法，如何在课堂上充分利用短暂时间完成一个建筑物测设放样的教学任务，对建筑物测设放样的过程中的建筑物平移和旋转的过程，让学生能有个感性认识，同时又做到高效花费时间短暂，并让每个学生有亲自操作演示的机会，让学生能迅速掌握建筑物的测设放样的技能和技巧。避免在室外时间的浪费和携带众多的仪器以及没有合适的场地等因素的困扰，是工程测量职业教育的一个大胆创新和开拓之举。故有必要设计专利技术出能较为简便、实用、高效的建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置，克服目前建筑物测设放样需要在室外进行，需要携带众多仪器非常不方便的问题。本技术通过以下技术方案来实现：一种建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置，包括有机玻璃板、圆盘一、一级平移旋转杆、圆盘二和二级平移旋转杆，其中，有机玻璃板为正方形，圆盘一设置于有机玻璃板上，圆盘一标注有直角测量坐标系，圆盘一上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，一级平移旋转杆的一端与圆盘一的圆心通过轴连接；所述的圆盘二设置于一级平移旋转杆上，且圆盘二的圆心通过轴与一级平移旋转杆连接，圆盘二标注有直角测量坐标系，圆盘二上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，二级平移旋转杆的一端与圆盘二的圆心通过轴连接。采用上述技术方案的积极效果：本技术结构简单，便携实用，且能够亲自演示操作，让学生能迅速掌握建筑物的测设放样的技能和技巧，避免在室外时间的浪费和携带众多的仪器以及没有合适的场地等因素的困扰。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的原理图。图中，1有机玻璃板，2圆盘一，3一级平移旋转杆，4圆盘二，5二级平移旋转杆，6建筑物。具体实施方式下面结合附图对本技术的技术方案做进一步的说明，但不应理解为对本技术的限制：图1是本技术的结构示意图，如图所示，一种建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置，包括有机玻璃板1、圆盘一2、一级平移旋转杆3、圆盘二4和二级平移旋转杆5，其中，有机玻璃板1为正方形，圆盘一2设置于有机玻璃板1上，圆盘一2标注有直角测量坐标系，圆盘一2上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，一级平移旋转杆3的一端与圆盘一2的圆心通过轴连接。所述的圆盘二4设置于一级平移旋转杆3上，且圆盘二4的圆心通过轴与一级平移旋转杆3连接，圆盘二4标注有直角测量坐标系，圆盘二4上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，二级平移旋转杆5的一端与圆盘二4的圆心通过轴连接。使用时，将图纸放置于圆盘一上，由一级平移旋转杆移动到建筑物6的中心位置，二级平移旋转杆旋转显示建筑物6的具体角度，非常形象的演示出建筑物测设放样的过程。图2是本技术的原理图，如图所示，坐标系XOY经平移到点O’(X0，Y0)，为新的坐标系X’O’Y’，然后再逆时针旋转θ角，从而成为最终的坐标系X”O’Y”，则在最初坐标系XOY中的任意点M(Xm,Ym)在最终坐标系X”O’Y”的坐标为M(X”m,Y”m)，根据数学知识可以算得。从而有：Xm＝X0+X'm＝X0+X”mcosθ+Y”msinθ；Ym＝Y0+Y'm＝Y0+Y”mcosθ-X”msinθ由于工程设计图纸一般都是给定的北京54坐标体系，从而对于极坐标和偏角坐标等都只是在工程测设放样中实际应用。其平移和旋转后坐标的计算原理相同，找到几何关系，进行换算。测量直角坐标系和极坐标系中的点的坐标是可以相互变换的，其变换原理和变换公式如下：设极坐标系下，任一点M的极角θm、极径ρm之间的关系即该平面任意曲线的数学方程表达式为：ρ＝ρ(θ)。通过数学知识，我们知道直角坐标和极坐标之间的换算关系计算来确定该任意点任一点M的极角θm、极径ρm，计算方法如下。(当值为正时)；或(当值为负时)。而曲线上任意点M的极径本技术具有以下优点：(1)、现实性：该模拟教学方法较为简单明了，采用的是测量直角坐标和极坐标之间的变换方法和测量直角坐标平移和旋转法；此装置使用的制作材料可以是有机玻璃材质，也可以是木材、金属材质都行，而这些材料都很方便找到或买到，再加上该设备仪器装置的制作工艺要求并不高，从而非常容易实现，即现实性非常强；(2)、先进性：方法简单、明了，操作方便，从而测设放样模拟教学演示的效率很高，教学效果非常好，从而达到先进性，能让高职学生在短暂的一堂课的时间，每个同学能清晰地演示实践一次，增强感性认识，加深学习实训的效率；(3)、精确性：通过严谨的数学公式推算，坐标数据可以选择精确，装置中的标尺可以刻画细致精确，从而达到建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示的精确性；(4)、稳定性：方法简单明了，公式严谨，该装置制作精确些，稳定可靠些，操作细致些，则从而可达到建筑物测设放样平移和旋转模拟教学演示的稳定性；(5)、适用性、实用性广：对于任何工程设计，只需选择好放大或缩小的适当比例，就可适用于任何建筑物测设放样的平移和旋转模拟教学；(6)、经济合理性：本方法和装置，做到了因地制宜，就地取材，从而可以节省开支，降低成本，达到经济合理性。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置，其特征在于：包括有机玻璃板(1)、圆盘一(2)、一级平移旋转杆(3)、圆盘二(4)和二级平移旋转杆(5)，其中，有机玻璃板(1)为正方形，圆盘一(2)设置于有机玻璃板(1)上，圆盘一(2)标注有直角测量坐标系，圆盘一(2)上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，一级平移旋转杆(3)的一端与圆盘一(2)的圆心通过轴连接；所述的圆盘二(4)设置于一级平移旋转杆(3)上，且圆盘二(4)的圆心通过轴与一级平移旋转杆(3)连接，圆盘二(4)标注有直角测量坐标系，圆盘二(4)上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位角，二级平移旋转杆(5)的一端与圆盘二(4)的圆心通过轴连接。

【技术特征摘要】
1.一种建筑物测设放样平移旋转模拟教学演示装置，其特征在于：包括有机玻璃板(1)、圆盘一(2)、一级平移旋转杆(3)、圆盘二(4)和二级平移旋转杆(5)，其中，有机玻璃板(1)为正方形，圆盘一(2)设置于有机玻璃板(1)上，圆盘一(2)标注有直角测量坐标系，圆盘一(2)上有以中心为圆心画出的两个同心圆环，圆环上标注方位...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓绍云，
申请(专利权)人：邓绍云，
类型：新型
国别省市：新疆;65