一种体育用教学跳高架制造技术

本实用新型专利技术涉及一种体育用教学跳高架，其包括横杆、底座、立柱以及固定装置；立柱与底座固定连接；固定装置包括支撑台、圆筒、螺栓、固定圆块、旋转圆块、把手、螺母；支撑台与圆筒固定连接；圆筒为弹性材料制成；圆筒整体为设置有开口的圆筒状；圆筒的开口的两端分别固定设置有端片；固定圆块以及旋转圆块均设置有凸起以及凹槽；固定圆块的凸起与旋转圆块的凸起正对；固定圆块与圆筒的一个端片固定连接；旋转圆块与把手固定连接；螺栓依次贯穿圆筒的两块端片、固定圆块、旋转圆块以及把手、且与螺母螺纹连接；圆筒套在立柱上；横杆放置在支撑台上。本实用新型专利技术可以方便、快捷的调节跳高的高度；可以根据立柱上的刻度方便的读取跳高的高度。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种体育用教学跳高架。
技术介绍
体育课上教学时使用的跳高架，需要针对不同的情况调节跳高的高度；比如男生与女生一齐上的体育课上，需要针对男生与女生的不同的身体能力来相应的调节跳高的高度。在有限的体育课时间内，需要一种可以方便、快捷的调节跳高的高度的跳高架。但是，目前并没有这样的一种跳高架。
技术实现思路
为解决上述问题，本技术的目的在于提供一种体育用教学跳高架，可以方便、快捷的调节跳高的高度。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种体育用教学跳高架，其包括横杆、底座、立柱以及固定装置；立柱与底座固定连接；固定装置包括支撑台、圆筒、螺栓、固定圆块、旋转圆块、把手、螺母；支撑台与圆筒固定连接；圆筒为弹性材料制成；圆筒整体为设置有开口的圆筒状；圆筒的开口的两端分别固定设置有端片；固定圆块以及旋转圆块均设置有凸起以及凹槽；固定圆块的凸起与旋转圆块的凸起正对；固定圆块与圆筒的一个端片固定连接；旋转圆块与把手固定连接；螺栓依次贯穿圆筒的两块端片、固定圆块、旋转圆块以及把手、且与螺母螺纹连接；圆筒套在立柱上；横杆放置在支撑台上。进一步的，圆筒为弹簧钢制成。进一步的，圆筒的内壁还设置有橡胶垫。可以进一步增加摩擦力，使固定装置可以更加牢固的锁定在立柱上。进一步的，立柱上还设置有刻度。可以根据立柱上的刻度方便的读取跳高的高度。进一步的，横杆为玻璃钢制成。横杆可以弯曲，从而可以进一步提高安全性。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：1、可以方便、快捷的调节跳高的高度；2、可以根据立柱上的刻度方便的读取跳高的高度。附图说明图1是本技术中一种体育用教学跳高架的立体示意图。图2是本技术中固定装置部位的俯视示意图(锁紧状态时)。图3是本技术中固定装置部位的俯视示意图(松开状态时)。横杆1；底座2；立柱3；固定装置4；支撑台41；圆筒42；螺栓43；固定圆块44；旋转圆块45；把手46；螺母47。具体实施方式请参阅图1，本技术为一种体育用教学跳高架，其包括横杆1、底座2、立柱3以及固定装置4；立柱3与底座2固定连接。固定装置4包括支撑台41、圆筒42、螺栓43、固定圆块44、旋转圆块45、把手46、螺母47。支撑台41与圆筒42固定连接；圆筒42为弹性材料制成，比如为弹簧钢制成；圆筒42整体为设置有开口的圆筒状；圆筒42的开口的两端分别固定设置有端片；固定圆块44以及旋转圆块45均设置有凸起以及凹槽；固定圆块44的凸起与旋转圆块45的凸起正对(即固定圆块44的凸起的中心线与旋转圆块45的凸起的中心线重合)；固定圆块44与圆筒42的一个端片(即靠近旋转圆块45的端片)固定连接；旋转圆块45与把手46固定连接；螺栓43依次贯穿圆筒42的两块端片、固定圆块44、旋转圆块45以及把手46、且与螺母47螺纹连接。圆筒42套在立柱3上；横杆1放置在支撑台41上。本技术中的一种体育用教学跳高架的工作原理为：需要调节跳高的高度(即横杆1的高度)时，旋转把手46，把手46带动旋转圆块45旋转，使旋转圆块45的凸起从固定圆块44的凸起滑向固定圆块44的凹槽，直至固定圆块44的凸起完全进入旋转圆块45的凹槽，固定圆块44与旋转圆块45之间的距离减小而使螺栓43可以向右移动，圆筒42的另一个端片(即远离旋转圆块45的端片)不被螺栓43抵持、且在圆筒42自身的弹力的作用下远离旋转圆块45，使圆筒42的内径变大，圆筒42不接触立柱3或轻微挤压立柱3，从而使固定装置4可以沿立柱3上下滑动(即松开状态)。固定装置4沿立柱3上下滑动并调节到所需的位置后，旋转把手46，把手46带动旋转圆块45旋转，使旋转圆块45的凸起从固定圆块44的凹槽滑向固定圆块44的凸起，直至固定圆块44的凸起与旋转圆块45的凸起正对(即固定圆块44的凸起的中心线与旋转圆块45的凸起的中心线重合)，使固定圆块44与旋转圆块45之间的距离增加而带动螺栓43向左移动，圆筒42的另一个端片(即远离旋转圆块45的端片)由于螺栓43的带动而靠近旋转圆块45，使圆筒42的内径变小，圆筒42挤压立柱3，从而使固定装置4依靠摩擦力固定在沿立柱3上(即锁紧状态)；在支撑台41上放置横杆1后，跳高的高度(即横杆1的高度)调节为的所需高度。上述可以看出，本技术中的一种体育用教学跳高架，可以方便、快捷的调节跳高的高度(即横杆1的高度)。圆筒42的内壁还可以设置有橡胶垫(附图未画出)。可以进一步增加摩擦力，使固定装置4可以更加牢固的锁定在立柱3上。立柱3上还可以设置有刻度。可以根据立柱3上的刻度方便的读取跳高的高度(即横杆1的高度)。横杆1可以为玻璃钢制成。横杆1可以弯曲，从而可以进一步提高安全性。综上所述，本技术中的一种体育用教学跳高架，可以方便、快捷的调节跳高的高度；可以根据立柱3上的刻度方便的读取跳高的高度。需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、为特定的方位构造和操作，因而不能理解为对本专利技术保护内容的限制。以上的具体实施方式仅为本创作的较佳实施例，并不用以限制本创作，凡在本创作的精神及原则之内所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本创作的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种体育用教学跳高架，其包括横杆(1)、底座(2)、立柱(3)以及固定装置(4)；立柱(3)与底座(2)固定连接；其特征在于：固定装置(4)包括支撑台(41)、圆筒(42)、螺栓(43)、固定圆块(44)、旋转圆块(45)、把手(46)、螺母(47)；支撑台(41)与圆筒(42)固定连接；圆筒(42)为弹性材料制成；圆筒(42)整体为设置有开口的圆筒状；圆筒(42)的开口的两端分别固定设置有端片；固定圆块(44)以及旋转圆块(45)均设置有凸起以及凹槽；固定圆块(44)的凸起与旋转圆块(45)的凸起正对；固定圆块(44)与圆筒(42)的一个端片固定连接；旋转圆块(45)与把手(46)固定连接；螺栓(43)依次贯穿圆筒(42)的两块端片、固定圆块(44)、旋转圆块(45)以及把手(46)、且与螺母(47)螺纹连接；圆筒(42)套在立柱(3)上；横杆(1)放置在支撑台(41)上。

【技术特征摘要】
1.一种体育用教学跳高架，其包括横杆(1)、底座(2)、立柱(3)以及固定装置(4)；立柱(3)与底座(2)固定连接；其特征在于：固定装置(4)包括支撑台(41)、圆筒(42)、螺栓(43)、固定圆块(44)、旋转圆块(45)、把手(46)、螺母(47)；支撑台(41)与圆筒(42)固定连接；圆筒(42)为弹性材料制成；圆筒(42)整体为设置有开口的圆筒状；圆筒(42)的开口的两端分别固定设置有端片；固定圆块(44)以及旋转圆块(45)均设置有凸起以及凹槽；固定圆块(44)的凸起与旋转圆块(45)的凸起正对；固定圆块(44)与圆筒(42)的一个端片固定连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：常青，张冰雨，
申请(专利权)人：沈阳师范大学，
类型：新型
国别省市：辽宁;21