一种室内设计教学用多功能绘图桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种室内设计教学用多功能绘图桌，包括底座、升降机构、桌体、桌面和活动绘图板，所述底座底部安装有行走轮，底座顶部安装有升降机构，所述升降机构包括套管和活动管，且活动管底端活动穿插在套管内部，活动管顶端通过紧固件与桌体底部连接，所述桌体内部活动穿插有抽屉，桌体顶部安装有桌面，所述活动绘图板前端通过铰链与桌面铰接，活动绘图板背部通过一条向右倾斜的伸缩杆与桌面连接，活动绘图板前表面上部安装有两个照明灯。本实用新型专利技术，通过在底座顶部安装有的升降机构，高度调节方便，满足不同身高的教师教学使用需求，而且移动方便，可以将绘图工具分类存放，取拿方便，功能多样，实用性强。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及绘图桌
，具体为一种室内设计教学用多功能绘图桌。
技术介绍
现今进行室内设计教学时，教师没有专属的教学用绘图桌，需借用学生的绘图桌，而学生的绘图桌大多为普通的绘图桌，移动时需要至少两人同时搬运，费时费力，室内设计教学时需要使用大量的绘图工具和教学书籍，现有的绘图桌没有足够的放置空间，在教学时，教师一般都会散乱地将绘图工具和教学书籍放置在桌面上，而且现有的绘图桌没有配备照明设备，学生们要围观在教师周围，此时后面的同学视线不佳，无法掌握授课内容，此外，现有绘图桌的高度不可调节，不能适应不同身高的教师的使用需求，而且教学过程中产生的废纸得不到统一的处理，导致室内教学环境不整洁。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种室内设计教学用多功能绘图桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种室内设计教学用多功能绘图桌，包括底座、升降机构、桌体、桌面和活动绘图板，所述底座底部安装有行走轮，底座顶部安装有升降机构，所述升降机构包括套管和活动管，且套管底端通过连接件与底座顶部连接，套管与活动管之间安装有第一调节手柄，活动管底端活动穿插在套管内部，活动管顶端通过紧固件与桌体底部连接，所述桌体内部活动穿插有抽屉，桌体顶部安装有桌面，所述桌面后侧安装有支撑板，且支撑板上安装有置物板，所述活动绘图板前端通过铰链与桌面铰接，活动绘图板背部通过一条向右倾斜的伸缩杆与桌面连接，活动绘图板前表面上部安装有两个照明灯，且两个照明灯呈左右对称布置，所述伸缩杆上安装有第二调节手柄。优选的，所述桌面顶部安装有笔筒，且笔筒位于活动绘图板右侧。优选的，所述桌体右侧安装有支撑杆，且支撑杆右端安装有纸篓。优选的，所述抽屉设有两个，且每个抽屉上均安装有条形把手。优选的，所述活动绘图板前表面安装有两个夹纸装置，且两个夹纸装置呈上下对称布置。优选的，所述行走轮设有三个，且每个万向轮上均安装有制动装置。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过在底座底部安装有的行走轮，搬运和移动使用方便，通过在行走轮上安装有的制动装置，可以将行走轮锁住，防止使用过程中由于行走轮移动而给教师绘画教学造成音响，通过在底座顶部安装有的升降机构和在升降机构上安装有的第一调节手柄的配合使用，高度调节方便，满足不同身高的教师教学使用需求，通过在桌体内部活动穿插有的两个抽屉，不仅可以储存大量的绘图工具，还可对其进行分类放置，通过在桌面顶部右侧安装有的笔筒，可以将各种绘画笔存放到笔筒内，取拿使用方便，而且桌面前端通过铰链与活动绘画板铰接，活动绘画板背部通过一条向右倾斜的伸缩杆与桌面连接，教师可以根据需要调整活动绘图板的倾斜角度，通过在活动绘图板前表面安装有的照明灯，具有照明的功能，使后面的同学也能看到授课内容，增加了教学效果，通过在支撑板上安装有的置物板，可以将教学所需要用到的书籍和资料存放在置物板上，方便教师授课使用，在支撑杆右端安装有的纸篓，可以将教学过程中用过的废纸扔到纸篓内，方便统一处理，保持了室内教学环境的整洁性。附图说明图1为本技术一种室内设计教学用多功能绘图桌的结构示意图；图2为本技术一种室内设计教学用多功能绘图桌活动绘图板与桌面连接处示意图。图中：1-桌体；2-桌面；3-支撑板；4-活动绘图板；5-置物板；6-夹纸装置；7-照明灯；8-抽屉；9-条形把手；10-活动管；11-套管；12-底座；13-第一调节手柄；14-行走轮；15-制动装置；16-支撑杆；17-纸篓；18-笔筒；19-铰链；20-伸缩杆；21-第二调节手柄；22-升降机构。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供的一种实施例：一种室内设计教学用多功能绘图桌，包括底座12、升降机构22、桌体1、桌面2和活动绘图板4，底座12底部安装有行走轮14，底座12顶部安装有升降机构22，升降机构22包括套管11和活动管10，且套管11底端通过连接件与底座12顶部连接，套管11与活动管10之间安装有第一调节手柄13，活动管10底端活动穿插在套管11内部，活动管10顶端通过紧固件与桌体1底部连接，桌体1内部活动穿插有抽屉8，桌体1顶部安装有桌面2，桌面2后侧安装有支撑板3，且支撑板3上安装有置物板5，活动绘图板4前端通过铰链19与桌面2铰接，活动绘图板4背部通过一条向右倾斜的伸缩杆20与桌面2连接，活动绘图板4前表面上部安装有两个照明灯7，且两个照明灯7呈左右对称布置，伸缩杆20上安装有第二调节手柄21，桌面2顶部安装有笔筒18，且笔筒18位于活动绘图板4右侧，桌体1右侧安装有支撑杆16，且支撑杆16右端安装有纸篓17，抽屉8设有两个，且每个抽屉8上均安装有条形把手9，活动绘图板4前表面安装有两个夹纸装置6，且两个夹纸装置6呈上下对称布置，行走轮14设有三个，且每个万向轮上均安装有制动装置15。具体使用方式：本技术使用时，首先教师通过第一调节手柄13调节活动管10插入套管11的深度，使活动绘图板4的高度适合自身的绘图需要，然后将绘图纸通过夹纸装置6固定在活动绘图板4上，然后通过第二调节手柄21将伸缩杆20拉伸一定的长度，从而使活动绘图板4的倾斜的角度满足自己的绘图需要，然后从笔筒18内拿出相应的绘图笔在绘图纸上绘画，当绘画授课结束后，通过第二调节手柄21将伸缩杆20缩到最短处即可，而且，可以将教学过程中产生的废纸扔到纸篓17里，方便集中处理，保持了室内教学的整洁性，另外，可以通过照明灯7增加灯光效果，使后面的同学也能看到授课内容，提高了授课效率。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种室内设计教学用多功能绘图桌，包括底座(12)、升降机构(22)、桌体(1)、桌面(2)和活动绘图板(4)，其特征在于：所述底座(12)底部安装有行走轮(14)，底座(12)顶部安装有升降机构(22)，所述升降机构(22)包括套管(11)和活动管(10)，且套管(11)底端通过连接件与底座(12)顶部连接，套管(11)与活动管(10)之间安装有第一调节手柄(13)，活动管(10)底端活动穿插在套管(11)内部，活动管(10)顶端通过紧固件与桌体(1)底部连接，所述桌体(1)内部活动穿插有抽屉(8)，桌体(1)顶部安装有桌面(2)，所述桌面(2)后侧安装有支撑板(3)，且支撑板(3)上安装有置物板(5)，所述活动绘图板(4)前端通过铰链(19)与桌面(2)铰接，活动绘图板(4)背部通过一条向右倾斜的伸缩杆(20)与桌面(2)连接，活动绘图板(4)前表面上部安装有两个照明灯(7)，且两个照明灯(7)呈左右对称布置，所述伸缩杆(20)上安装有第二调节手柄(21)。

【技术特征摘要】
1.一种室内设计教学用多功能绘图桌，包括底座(12)、升降机构(22)、桌体(1)、桌面(2)和活动绘图板(4)，其特征在于：所述底座(12)底部安装有行走轮(14)，底座(12)顶部安装有升降机构(22)，所述升降机构(22)包括套管(11)和活动管(10)，且套管(11)底端通过连接件与底座(12)顶部连接，套管(11)与活动管(10)之间安装有第一调节手柄(13)，活动管(10)底端活动穿插在套管(11)内部，活动管(10)顶端通过紧固件与桌体(1)底部连接，所述桌体(1)内部活动穿插有抽屉(8)，桌体(1)顶部安装有桌面(2)，所述桌面(2)后侧安装有支撑板(3)，且支撑板(3)上安装有置物板(5)，所述活动绘图板(4)前端通过铰链(19)与桌面(2)铰接，活动绘图板(4)背部通过一条向右倾斜的伸缩杆(20)与桌面(2)连接，活动绘图板(4)前表面上部安装有两个照明灯(7)，且两...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈卓昊，徐崇，郑丽霞，
申请(专利权)人：陈卓昊，徐崇，郑丽霞，
类型：新型
国别省市：江西;36