基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统技术方案

本发明专利技术公开了基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，属于教学系统技术领域；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状连接；全面探讨如何利用精品课程培养高职高专护生批判性思维能力的方法策略，初步构建一个以护生的批判性思维能力培养为导向的精品课程资源平台，希望给相关建设人员以启示，在日后的精品课程建设中精益求精，使精品课程能够更好的服务于广大学习者，促进终身教育和学习型社会的建设。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教学系统
，具体涉及基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统。
技术介绍
：精品课程是指“具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。”因此，精品课程是集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的优秀课程，并通过网络发布共享优质课程资源，推动高校教学改革和课程建设。精品课程在建设过程中要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。“critical”源于希腊语的两个词根:一个是“kriticos”，意为“有眼力的判断”，另一个是“kriterion”，意为“标准”，其涵义是:“运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有理据的判断”(Paul&Elder 2006:20)。对于批判性思维的概念，国内外众多学者给出了不同的定义。“critical thinking”这一术语在西方被广泛使用，我国学者对其也有不同的翻译，如“批判性思维”、“评判性思维”、“批判性思考”、“思辨能力”、“高层次思维”，由于“critical thinking”中包括思维技能和思维倾向，因此，本研究将采用“批判性思维”的翻译，而“critical thinking skill/ability”采用“批判性思维能力”的翻译。批判性思维即并非怀疑一切或否定一切，而是一种有扬有弃的辩证思维形态，其主要特征是批判和继承，否定和肯定互相包含和统一；在思维过程中，善于实事求是地批判是非与正误，严格地估计思维材料，严细地检查思维过程，缜密地进行独立分析和评价，在否定错误中引导科学发现；批判性思维是思维的逻辑性、灵活性和创造性等思维品质的综合。它是在人类的认识活动中，特别是在各种评价活动中最基本和最富有创造性的思维形式。为切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，教育部在2003年出台了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》。通知指出精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。希望凭借精品课程建设与评审以及课程的示范和辐射作用，促进优质教学资源的开放与共享，深化教学改革，全面提高高等学校教育教学的水平，培养满足国家和地方发展需要的高素质人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力。教育部高教司司长、中国工程院院士、清华大学博十生导师张尧学先生在《扎实推进“质量工程”，抓紧抓实精品课程建设》一文中指出，精品课程建设是为了向课程要质量，向名师要质量，是为了通过提供优质教学资源，提高教育教学质量及人才培养质量。2006年12月，教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提出：“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设”。在这些精品课程建设规划中就包括了高职、高专精品课程的建设，可见，国家对高职高专精品课程的建设也是非常重视的。教育部又于2007年推出了“国家精品课程评审指标(高职高专，2007)”。2008年、2009年又相继对评审指标进行修改，引导着高等职业教育创出工学结合、校企合作的特色，突出综合职业能力培养。在这个大环境下，我校高度重视精品课程建设，其中护理专业精品课程的建设也取得了可喜的成绩：省级精品课程5门，校级精品课程10门。精品课程建设极大推动了我校护理专业教育教学的改革与发展，加强了护生综合职业能力的培养。批判性思维(criticalthinking)，亦译为评判性思维，是20世纪30年代德国法兰克福学派创立的一种批判理论和思维方式。是对所学知识的性质、价值及真实性、精确性所进行的个人分析、评价、推理、解释及判断，并在此基础上进行合理的决策。它要求个体能动地、全面地分析事物各方面的因素，并在分析过程中不断地反思自己或他人的思维，以期达到对事物的一种正确的理解或做出合理的决定。作为一种教育思维方式和教育价值观而存在，它有利于人们理解复杂的事实和信息，使人们获得知识，能够合理地指导自己的行动。高职高专护理专业护生毕业后，大部分将从事临床一线护理工作，是充实到临床护理工作一线的最新鲜的血液。她们需要在不断变化的医疗环境中，对越来越多、越来越复杂的医疗、护理问题做出迅速而正确的反思与合理的决策，这就要求她们能够具备并运用批判性思维对患者具体情况做出满足其个体需要的最佳护理决策。因此，研究和提升高职高专护生的批判性思维能力显得非常重要和必要。由于我国传统的护理教育是以教师为中心，教学方法单一，主要以灌输式的教学方法为主，教师在教学实践中没有注重培养学生的批判性思维能力的意识和主张，也严重阻碍了学生批判性思维能力的发展。
技术实现思路
针对上述问题，本专利技术要解决的技术问题是提供一种结构设计合理、应用方便、促进终身教育和学习型社会建设的基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统。本专利技术的基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，它包含护生在学习精品课程前批判性思维能力现状、结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查、基于精品课程培养护生批判性思维的策略、实施策略、采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状、了解学生对精品课程的各方面需求、了解学生对通过精品课程培养自己批判性思维能力的思考和建议、设计问卷调查指明方向、研究问题的前期调查和分析，为策略研究提供依据；所述的护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；所述的结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查与基于精品课程培养护生批判性思维的策略连接；所述的基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；所述的护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状连接；所述的采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状与设计问卷调查指明方向连接；所述的结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查与了解学生对精品课程的各方面需求、了解学生对通过精品课程培养自己批判性思维能力的思考和建议连接；所述的了解学生对精品课程的各方面需求、了解学生对通过精品课程培养自己批判性思维能力的思考和建议与研究问题的前期调查和分析，为策略研究提供依据连接；所述的设计问卷调查指明方向与研究问题的前期调查和分析，为策略研究提供依据连接。本专利技术通过以培养护生批判性思维为导向，建设护理专业精品课程并对其效果进行评价，从而为进一步扩大教学改革广度和深度，对在精品课程建设中培养高职高专护生的批判性思维能力提供经验和借鉴。本专利技术操作时，首先，通过描述高职高专护生评判性思维能力的现况，以揭示这一层次护生批判性思维能力的特点和薄弱点，为能在精品课程建设中制定针对高职高专护生批判性思维能力特点的策略提供前期依据。其次，通过以培养护生批判性思维为导向，建设护理专业精品课程并对其效果进行评价，从而为进一步扩大教学改革广度和深度，对在精品课程建设中培本文档来自技高网...

【技术保护点】
基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，其特征在于它包含护生在学习精品课程前批判性思维能力现状、结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查、基于精品课程培养护生批判性思维的策略、实施策略、采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状、了解学生对精品课程的各方面需求、了解学生对通过精品课程培养自己批判性思维能力的思考和建议、设计问卷调查指明方向、研究问题的前期调查和分析，为策略研究提供依据；所述的护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；所述的结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查与基于精品课程培养护生批判性思维的策略连接；所述的基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；所述的护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状连接；所述的采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状与设计问卷调查指明方向连接；所述的结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查与了解学生对精品课程的各方面需求、了解学生对通过精品课程培养自己批判性思维能力的思考和建议连接；所述的了解学生对精品课程的各方面需求、了解学生对通过精品课程培养自己批判性思维能力的思考和建议与研究问题的前期调查和分析，为策略研究提供依据连接；所述的设计问卷调查指明方向与研究问题的前期调查和分析，为策略研究提供依据连接。...

【技术特征摘要】
1.基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，其特征在于它包含护生在学习精品课程前批判性思维能力现状、结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查、基于精品课程培养护生批判性思维的策略、实施策略、采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状、了解学生对精品课程的各方面需求、了解学生对通过精品课程培养自己批判性思维能力的思考和建议、设计问卷调查指明方向、研究问题的前期调查和分析，为策略研究提供依据；所述的护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；所述的结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查与基于精品课程培养护生批判性思维的策略连接；所述的基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；所述的护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文...

【专利技术属性】
技术研发人员：初钰华，
申请(专利权)人：山东中医药高等专科学校，
类型：发明
国别省市：山东;37