本实用新型专利技术公开了一种读书架，包括支撑板，支撑板的前面滑动连接有可纵向滑移且可横向滑移的至少两个定位夹，定位夹可以将翻开的课本左右页码固定，避免课本任意翻页，而且可以根据课本尺寸调整定位夹的左右距离和上下距离，使本实用新型专利技术通用性强，支撑板的背面对称设有两个铰座，所述两铰座上均铰接有支座，使支撑板可根据支撑需要多角度转动，支座的下部为三角支撑部，提高支撑稳定性，支撑板前面上部铰接有多个外伸的托板，当课本尺寸较大时，可以转动托板使其对课本的上部起托扶作用，支撑板的前面中部的凹陷部自支撑板的上部向下延伸至下伸板的下部，课本背部的中间部位可以放置到凹陷部内，实现课本位置的定位。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种读书架。
技术介绍
小学生在阅读时一般都是将书本平放到桌面，然后低头阅读或抄录，长此以往必然会使颈椎、腰椎受到伤害，尤其是小学生颈椎、腰椎处于发育阶段，颈椎、腰椎受到的影响的机率会增大，而且长时间错误的阅读姿势也会影响视力，降低学习效率。为此人们专利技术了很多种结构的阅读架，但多数阅读架支撑角度调节不够灵活，结构较为复杂，而且小学生的课本形式多样化，尺寸也不同，因此现有结构的书架不适合小学生使用，实用性不强。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是针对上述缺陷，提供一种角度调节灵活、适应于不同尺寸课本使用的读书架。为了解决上述技术问题，本技术包括支撑板，其结构特点是:所述支撑板的前面滑动连接有既可纵向滑移又可横向滑移的至少两个定位夹，所述支撑板的背面对称设有两个铰座，所述两铰座上均铰接有支座，所述支座的上部为与铰座配合的铰接段，支座前面为斜面，所述支撑板与支座的斜面配合，所述支座的下部为三角支撑部;所述支撑板前面上部铰接有多个外伸的托板;所述支撑板的下部向下延伸形成下伸板，所述下伸板的端部设有与其垂直的托底板;所述支撑板的前面中部设有凹陷部。所述支撑板前面的两侧部均设有横向滑道，所述每个横向滑道上均设有与其垂直且相交的纵向滑道，所述定位夹设置有两个，每个定位夹上均设有与横向滑道、纵向滑道配合的滑块。所述凹陷部自支撑板的上部向下延伸至下伸板的下部。所述支撑板上设有多个长条孔。所述铰座包括两个外伸的定位段，两定位段上均设有铰孔，支座的铰接段安装在两定位段之间，支座的铰接段上设有与铰孔对应的通孔，通过螺栓将两定位段和铰接段连接在一起，并通过锁紧螺母固定。所述定位夹包括铰接在一起的上夹臂和下夹臂，所述滑块设置在下夹臂上。采用上述方案的读书架与现有技术相比具有以下优点:支撑板的前面滑动连接有可纵向滑移且可横向滑移的至少两个定位夹，定位夹可以将翻开的课本左右页码固定，避免课本任意翻页，而且可以根据课本尺寸调整定位夹的左右距离和上下距离，使本技术通用性强;每个横向滑道上均设有两个纵向滑道，增大定位夹的调整范围;支撑板铰接在支座上，使支撑板可以绕铰接段多角度转动，从而根据阅读需要调整支撑板的支撑角度;支撑板前面上部铰接有多个外伸的托板，当课本尺寸较大时，可以转动托板使其对课本的上部起托扶作用，是本技术通用性强;支撑板的前面中部设有凹陷部，凹陷部自支撑板的上部向下延伸至下伸板的下部，课本背部的中间部位可以放置到凹陷部内，实现课本位置的定位;支撑板上设有多个长条孔，本实施例中长条孔设置有四个，当支撑板翻转至与水平面平行的位置时，长条孔内可以插入识字卡或卡片等学习资料，使读书架功能多元化。综上所述，本技术角度调节灵活、适应于不同尺寸课本使用。【附图说明】下面结合附图对本技术的【具体实施方式】作进一步的详细说明:图1是本技术的结构不意图；图2是图1的右视图；图3是图1中A-A向剖视图。【具体实施方式】如图1所示，该读书架包括支撑板1，支撑板I的前面滑动连接有既可纵向滑移又可横向滑移的至少两个定位夹2，本实施例中定位夹2设置有两个，如图1和图3所示，支撑板I前面的两侧部均设有横向滑道15，每个横向滑道15上均设有与其垂直且相交的纵向滑道16，本实施例中每个横向滑道15上均设有两个纵向滑道16，每个定位夹2上均设有与横向滑道15、纵向滑道16配合的滑块21。定位夹2包括铰接在一起的上夹臂和下夹臂，滑块21设置在下夹臂上，本实施例中定位夹2为现有技术，在此不再赘述。定位夹2可以将翻开的课本左右页码固定，而且可以根据课本尺寸调整定位夹2的左右距离和上下距离，使本技术通用性强。支撑板I的背面对称设有两个铰座11，两铰座11上均铰接有支座3，支座3的上部为与铰座11配合的铰接段，铰座11包括两个外伸的定位段，两定位段上均设有铰孔，支座3的铰接段安装在两定位段之间，支座3的铰接段上设有与铰孔对应的通孔，通过螺栓将两定位段和铰接段连接在一起，并通过锁紧螺母固定，本实施例中铰接段的上端部与支撑板I之间留有可转动的缝隙，使支撑板I可以绕铰接段多角度转动，从而调整支撑板I的支撑角度。支座3前面为斜面，支撑板I与支座3的斜面配合。支座3的下部为三角支撑部31，三角形支撑可以提高支撑的稳定性。参照附图1和附图2，支撑板I前面上部铰接有多个外伸的托板4，本实施例中托板4设置有两个，托板4的端部通过常规铰接方式铰接在支撑板I上，托板4与支撑板I之间铰接比较紧，可避免托板4任意转动，当课本尺寸较大时，可以转动托板4使其对课本的上部起托扶作用。支撑板I的下部中间部位向下延伸形成下伸板12，下伸板12的端部设有与其垂直的托底板13，课本的下部放置到托底板13上，使托底板13起到课本底部支撑的作用。参照附图1，支撑板I的前面中部设有凹陷部14，凹陷部14自支撑板I的上部向下延伸至下伸板12的下部，课本背部的中间部位可以放置到凹陷部14内，实现课本位置的定位。支撑板I上设有多个长条孔17，本实施例中长条孔17设置有四个，当支撑板I翻转至与水平面平行的位置时，长条孔17内可以插入识字卡或卡片等学习资料，使读书架功能多元化。本技术不限于上述【具体实施方式】，本领域技术人员，在不脱离本技术的精神和范围的前提下，可做若干的更改和修饰。本技术的保护范围应以本技术的权利要求为准。【主权项】1.一种读书架，包括支撑板(I)，其特征是:所述支撑板(I)的前面滑动连接有既可纵向滑移又可横向滑移的至少两个定位夹(2)，所述支撑板(I)的背面对称设有两个铰座(11)，所述两铰座(11)上均铰接有支座(3 )，所述支座(3 )的上部为与铰座(11)配合的铰接段，支座(3)前面为斜面，所述支撑板(I)与支座(3)的斜面配合，所述支座(3)的下部为三角支撑部(31);所述支撑板(I)前面上部铰接有外伸的托板(4);所述支撑板(I)的下部向下延伸形成下伸板(12)，所述下伸板(12)的端部设有与其垂直的托底板(13);所述支撑板(I)的前面中部设有凹陷部(14)。2.根据权利要求1所述的读书架，其特征是:所述支撑板(I)前面的两侧部均设有横向滑道(15)，所述每个横向滑道(15)上均设有与其垂直且相交的纵向滑道(16)，所述定位夹(2)设置有两个，每个定位夹(2)上均设有与横向滑道(15)、纵向滑道(16)配合的滑块(21)。3.根据权利要求1所述的读书架，其特征是:所述凹陷部(14)自支撑板(I)的上部向下延伸至下伸板(12)的下部。4.根据权利要求1所述的读书架，其特征是:所述支撑板(I)上设有多个长条孔(17)。5.根据权利要求1所述的读书架，其特征是:所述铰座(11)包括两个外伸的定位段，两定位段上均设有铰孔，支座(3)的铰接段安装在两定位段之间，支座(3)的铰接段上设有与铰孔对应的通孔，通过螺栓将两定位段和铰接段连接在一起，并通过锁紧螺母固定。6.根据权利要求2所述的读书架，其特征是:所述定位夹(2)包括铰接在一起的上夹臂和下夹臂，所述滑块(21)设置在下夹臂上。【专利摘要】本技术公开了一种读书架，包括支撑板，支撑板的前面滑动连接有可纵向滑移且可横向滑移的至少两个定位夹，定位夹可以将翻开的课本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种读书架，包括支撑板（1），其特征是：所述支撑板（1）的前面滑动连接有既可纵向滑移又可横向滑移的至少两个定位夹（2），所述支撑板（1）的背面对称设有两个铰座（11），所述两铰座（11）上均铰接有支座（3），所述支座（3）的上部为与铰座（11）配合的铰接段，支座（3）前面为斜面，所述支撑板（1）与支座（3）的斜面配合，所述支座（3）的下部为三角支撑部（31）；所述支撑板（1）前面上部铰接有外伸的托板（4）；所述支撑板（1）的下部向下延伸形成下伸板（12），所述下伸板（12）的端部设有与其垂直的托底板（13）；所述支撑板（1）的前面中部设有凹陷部（14）。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王增霞，
申请(专利权)人：王增霞，
类型：新型
国别省市：山东;37
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