本发明专利技术涉及一种教学用具，具体是一种多功能教学绘图用具，包括竖向直尺、活动直尺；所述竖向直尺的上端固设有上滚轮支架，所述上滚轮支架上安装有上滚轮，竖向直尺的下端安装有下滚轮支架，所述下滚轮支架可沿竖向直尺滑动，下滚轮支架上安装有下滚轮，竖向直尺的下端设有用于顶紧下滚轮支架的顶紧螺栓。本发明专利技术教学绘图用具省力、方便、绘图速度快、绘图精度高、功能全面的多功能教学绘图用具的技术方案。
【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及一种教学用具，具体是一种多功能教学绘图用具。
技术介绍
在数学课上，教师需要使用直尺、角度尺、量角器和圆规等教学绘图用具在黑板上绘图，现有的教学绘图用具存在以下缺点:(I)由于教师需要托举使用这些教学绘图用具，而教学绘图用具的体积和重量较大，非常费力和不便；(2)单个教学绘图用具的功能单一，教学绘图用具之间的配合使用困难，影响绘图速度和绘图精度。
技术实现思路
本专利技术的目的是为了解决上述现有技术的不足，提供一种省力、方便、绘图速度快、绘图精度高、功能全面的多功能教学绘图用具的技术方案。本专利技术所要解决的技术问题采用以下技术方案来实现:一种多功能教学绘图用具，包括竖向直尺和活动直尺;所述竖向直尺的上端固设有上滚轮支架，所述上滚轮支架上安装有上滚轮，竖向直尺的下端安装有下滚轮支架，所述下滚轮支架可沿竖向直尺滑动，下滚轮支架上安装有下滚轮，竖向直尺的下端设有用于顶紧下滚轮支架的顶紧螺栓； 所述竖向直尺的后面设有第一滑块，所述第一滑块可沿竖向直尺的长度方向滑动，第一滑块上设有第一螺栓和第二螺栓;竖向直尺上设有沿其长度方向设置的第一长孔，所述活动直尺的下端设有圆孔，所述第一螺栓由后向前依次穿过第一长孔和圆孔并且可通过第一螺母拧紧固定，所述第二螺栓穿过第一长孔并且可通过第二螺母拧紧固定； 所述活动直尺的后面设有第二滑块，所述第二滑块可沿活动向直尺的长度方向滑动，第二滑块上设有第三螺栓，活动直尺上设有沿其长度方向设置的第二长孔，第三螺栓穿过第二长孔并且可通过第三螺母拧紧固定;第二滑块上设有粉笔定位板，所述粉笔定位板上设有粉笔定位孔;活动直尺的下端设有量角器。本专利技术的技术方案还有:所述竖向直尺的后面设有第一导轨，所述第一滑块与第一导轨滑动配合。本专利技术的技术方案还有:所述下滚轮支架的一侧设有第三滑块，所述第三滑块与第一导轨滑动配合。本专利技术的技术方案还有:所述活动直尺的后面设有第二导轨，所述第二滑块与第二导轨滑动配合。本专利技术的技术方案还有:所述顶紧螺栓为蝶形螺栓，便于手拧。本专利技术的技术方案还有:所述第一螺母、第二螺母和第三螺母均为蝶形螺母，便于手抒。本专利技术的技术方案还有:所述竖向直尺的量程为I?1.5米，所述活动直尺的量程为0.8?1.2 米。本专利技术的技术方案还有:所述竖向直尺和活动直尺均为有机玻璃材质。使用时，通过上滚轮和下滚轮将教学绘图用具安装在黑板上，上滚轮与黑板的顶部接触，下滚轮与黑板的底部接触。活动直尺可以第一螺栓为轴心转动，通过量角器可以调整活动直尺与竖向直尺之间的角度;活动直尺可通过第一滑块沿竖向直尺滑动。粉笔定位板可通过第二滑块沿活动直尺滑动，以调整圆的半径，绘制圆形时将粉笔置于粉笔定位孔中。相对于现有技术，本专利技术多功能教学绘图用具的有益效果为:(I)多功能教学绘图用具可通过上滚轮和下滚轮滑动安装在黑板上，不需要教师托举即可绘制图形，省力方便，能提高绘图速度和绘图精度；(2)集成直尺、角度尺、量角器和圆规的功能于一身，功能全面，绘图工具之间定位准确、配合使用方便，能够提高绘图速度和绘图精度;(3)下滚轮的位置可调，能够使用不同宽度尺寸的黑板，通用性强。【附图说明】图1为多功能教学绘图用具的结构示意图。图2为图1A部的结构示意图。图3为图1B部的结构示意图。图4为图1C部的结构示意图。图5为图1D部的结构示意图。图6为多功能教学绘图用具的主视图。图7为多功能教学绘图用具的侧视图。图8为多功能教学绘图用具的后视图。图9为第一滑块的结构示意图。图10为第二滑块的结构示意图。图11为下滚轮支架的结构示意图。图中:1、竖向直尺，2、活动直尺，3、上滚轮支架，4、上滚轮，5、下滚轮支架，6、下滚轮，7、顶紧螺栓，8、第一滑块，9、第一螺栓，10、第二螺栓，11、第一长孔，12、第一螺母，13、第二螺母，14、第二滑块，15、第三螺栓，16、第二长孔，17、第三螺母，18、粉笔定位板，19、粉笔定位孔，20、量角器，21、第一导轨，22、第三滑块，23、第二导轨。【具体实施方式】为能清楚说明本方案的技术特点，下面根据附图对本专利技术【具体实施方式】作进一步说明。如图1?图11所示，一种多功能教学绘图用具，包括竖向直尺I和活动直尺2，竖向直尺I和活动直尺2均为有机玻璃材质，竖向直尺I的量程为1.5米，所述活动直尺2的量程为I米。竖向直尺I的上端固设有上滚轮支架3，上滚轮支架3上安装有上滚轮4;竖向直尺I的后面设有第一导轨21，竖向直尺I的下端安装有下滚轮支架5，下滚轮支架5上安装有下滚轮6，下滚轮支架5的一侧设有第三滑块22，所述第三滑块22与第一导轨21滑动配合，竖向直尺I的下端设有用于顶紧下滚轮支架5的顶紧螺栓7。竖向直尺I的后面设有与第一导轨21滑动配合的第一滑块8，第一滑块8可沿竖向直尺I的长度方向滑动，第一滑块8上设有第一螺栓9和第二螺栓10;竖向直尺I上设有沿其长度方向设置的第一长孔11，活动直尺2的下端设有圆孔，第一螺栓9由后向前依次穿过第一长孔11和圆孔并且可通过第一螺母12拧紧固定，第二螺栓10穿过第一长孔11并且可通过第二螺母13拧紧固定。活动直尺2的后面设有第二导轨23以及与第二导轨23滑动配合的第二滑块14，第二滑块14上设有第三螺栓15，活动直尺2上设有沿其长度方向设置的第二长孔16，第三螺栓15穿过第二长孔16并且可通过第三螺母17拧紧固定;第二滑块14上设有粉笔定位板18，所述粉笔定位板18上设有粉笔定位孔19;活动直尺2的下端设有量角器20。顶紧螺栓7为蝶形螺栓，第一螺母12、第二螺母13和第三螺母17均为蝶形螺母，便于手抒。使用时，通过上滚轮4和下滚轮6将教学绘图用具安装在黑板上，上滚轮4与黑板的顶部接触，下滚轮6与黑板的底部接触。活动直尺2可以第一螺栓9为轴心转动，通过量角器20可以调整活动直尺2与竖向直尺I之间的角度;活动直尺2可通过第一滑块8沿竖向直尺I滑动。粉笔定位板18可通过第二滑块14沿活动直尺2滑动，以调整圆的半径，绘制圆形时将粉笔置于粉笔定位孔19中。上面结合附图对本专利技术的实施例做了详细说明，但是本专利技术并不限于上述实施例，在本领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利技术宗旨的前提下做出各种变化。【主权项】1.一种多功能教学绘图用具，其特征在于:包括竖向直尺(I)和活动直尺(2);所述竖向直尺(I)的上端固设有上滚轮支架(3)，所述上滚轮支架(3)上安装有上滚轮(4)，竖向直尺(I)的下端安装有下滚轮支架(5)，所述下滚轮支架(5)可沿竖向直尺(I)滑动，下滚轮支架(5)上安装有下滚轮(6)，竖向直尺(I)的下端设有用于顶紧下滚轮支架(5)的顶紧螺栓(7); 所述竖向直尺(I)的后面设有第一滑块(8)，所述第一滑块(8)可沿竖向直尺(I)的长度方向滑动，第一滑块(8)上设有第一螺栓(9)和第二螺栓(10);竖向直尺(I)上设有沿其长度方向设置的第一长孔(U)，所述活动直尺(2)的下端设有圆孔，所述第一螺栓(9)由后向前依次穿过第一长孔(11)和圆孔并且可通过第一螺母(12)拧紧固定，所述第二螺栓(10)穿过第一长孔(11)并且可通过第二螺母(13)拧紧固定； 所述活动直尺(2)的后面设有第二滑块(14)，所述第二滑块(14)可本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种多功能教学绘图用具，其特征在于：包括竖向直尺（1）和活动直尺（2）；所述竖向直尺（1）的上端固设有上滚轮支架（3），所述上滚轮支架（3）上安装有上滚轮（4），竖向直尺（1）的下端安装有下滚轮支架（5），所述下滚轮支架（5）可沿竖向直尺（1）滑动，下滚轮支架（5）上安装有下滚轮（6），竖向直尺（1）的下端设有用于顶紧下滚轮支架（5）的顶紧螺栓（7）；所述竖向直尺（1）的后面设有第一滑块（8），所述第一滑块（8）可沿竖向直尺（1）的长度方向滑动，第一滑块（8）上设有第一螺栓（9）和第二螺栓（10）；竖向直尺（1）上设有沿其长度方向设置的第一长孔（11），所述活动直尺（2）的下端设有圆孔，所述第一螺栓（9）由后向前依次穿过第一长孔（11）和圆孔并且可通过第一螺母（12）拧紧固定，所述第二螺栓（10）穿过第一长孔（11）并且可通过第二螺母（13）拧紧固定；所述活动直尺（2）的后面设有第二滑块（14），所述第二滑块（14）可沿活动向直尺（2）的长度方向滑动，第二滑块（14）上设有第三螺栓（15），活动直尺（2）上设有沿其长度方向设置的第二长孔（16），第三螺栓（15）穿过第二长孔（16）并且可通过第三螺母（17）拧紧固定；第二滑块（14）上设有粉笔定位板（18），所述粉笔定位板（18）上设有粉笔定位孔（19）；活动直尺（2）的下端设有量角器（20）。...
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：丁明伟，付长景，李汝轩，张辉，王福厚，
申请(专利权)人：丁明伟，
类型：发明
国别省市：山东;37
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