自动化专业教学使用的示波器制造技术

本实用新型专利技术公开了自动化专业教学使用的示波器，包括探头接口、波形显示面板、主体、收纳盒、挡板、提拎架、散热孔、操作面板和支撑架；本实用新型专利技术的有益效果是：主体的正上方设置有收纳盒，收纳盒的顶部安装有挡板，挡板可以自由滑动，收纳盒的设置可以用于盛放探头接线，便于教师的课堂教学，挡板则用于阻挡导线的外漏，主体的两侧位于提拎架的旁边还设置有散热孔，散热孔的设置可以更好的将装置内的热量散失到外部，避免装置内部过热使得装置内的电子元件损坏，影响装置的正常使用，主体的底部连接有支撑架，支撑架可以自由转动一定的角度，支撑架旋转一定的角度后可以用于支撑示波器，使得示波器有一定的倾斜角度，便于课堂上学生的观察。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学设备，具体为自动化专业教学使用的示波器，属于电子教学设备领域。
技术介绍
自动化是指机器设备、系统或过程再没有人或较少人的直接参与下，按照人的要求，经过自动检测、信息处理、分析判断、操纵控制，实现预期目标的过程。在自动化专业的的教学中，为了能更好的锻炼学生的能力，往往会在课堂上演示示波器的使用。示波器是一种用途十分广泛的电子测量仪器。它能把肉眼看不到的电信号转换成看得见的图像，便于人们研究电现象的变化过程。在被测信号的作用下，电子束就好像一支笔的笔尖，可以在屏面上描绘出被测信号的瞬时值的变化曲线。利用示波器能观察各种不同信号幅度随时间变化的波形曲线。传统的示波器没有设置收纳盒，使得示波器所使用的导线无处放置，不便于课堂教学。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供自动化专业教学使用的示波器。本技术通过以下技术方案来实现上述目的：自动化专业教学使用的示波器，包括探头接口、波形显示面板、主体、收纳盒、挡板、提拎架、散热孔、操作面板和支撑架，其特征在于：所述主体的正面设置有波形显示面板，且所述主体的正面波形显示面板的一侧设置有操作面板，所述操作面板上设置有多个按钮，所述操作面板的正下方设置有探头接口，所述主体的两侧还固定连接有提拎架。优选的，所述主体的正上方设置有收纳盒，所述收纳盒的顶部安装有挡板，所述挡板可以自由滑动。优选的，所述主体的两侧位于提拎架的旁边还设置有散热孔。优选的，所述主体的底部连接有支撑架，所述支撑架可以自由转动一定的角度。本技术的有益效果是：该教学使用的示波器装置设计合理，主体的正上方设置有收纳盒，收纳盒的顶部安装有挡板，挡板可以自由滑动，收纳盒的设置可以用于盛放探头接线，便于教师的课堂教学，挡板则用于阻挡导线的外漏，主体的两侧位于提拎架的旁边还设置有散热孔，散热孔的设置可以更好的将装置内的热量散失到外部，避免装置内部过热使得装置内的电子元件损坏，影响装置的正常使用，主体的底部连接有支撑架，支撑架可以自由转动一定的角度，支撑架旋转一定的角度后可以用于支撑示波器，使得示波器有一定的倾斜角度，便于课堂上学生的观察。附图说明图1为本技术所述正面结构示意图；图2为本技术所述侧面结构示意图；图中：1、探头接口，2、波形显示面板，3、主体，4、收纳盒，5、挡板，6、提拎架，7、散热孔，8、操作面板和9、支撑架。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1~2，自动化专业教学使用的示波器，包括探头接口1、波形显示面板2、主体3、收纳盒4、挡板5、提拎架6、散热孔7、操作面板8和支撑架9，所述主体3的正面设置有波形显示面板2，且所述主体3的正面波形显示面板2的一侧设置有操作面板8，所述操作面板8上设置有多个按钮，可以用于示波器的调节，所述操作面板8的正下方设置有探头接口1，所述主体3的两侧还固定连接有提拎架6，所述主体3的两侧位于提拎架6的旁边还设置有散热孔7，散热孔7的设置可以更好的将装置内的热量散失到外部，避免装置内部过热使得装置内的电子元件损坏，影响装置的正常使用，所述主体3的正上方设置有收纳盒4，收纳盒4的顶部安装有挡板5，挡板5可以自由滑动，收纳盒4的设置可以用于盛放探头接线，便于教师的课堂教学，挡板5则用于阻挡导线的外漏，所述主体3的底部连接有支撑架9，支撑架9可以自由转动一定的角度，支撑架9旋转一定的角度后可以用于支撑示波器，使得示波器有一定的倾斜角度，便于课堂上学生的观察。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
自动化专业教学使用的示波器，包括探头接口（1）、波形显示面板（2）、主体（3）、收纳盒（4）、挡板（5）、提拎架（6）、散热孔（7）、操作面板（8）和支撑架（9），其特征在于：所述主体（3）的正面设置有波形显示面板（2），且所述主体（3）的正面波形显示面板（2）的一侧设置有操作面板（8），所述操作面板（8）上设置有多个按钮，所述操作面板（8）的正下方设置有探头接口（1），所述主体（3）的两侧还固定连接有提拎架（6）。

【技术特征摘要】
1.自动化专业教学使用的示波器，包括探头接口（1）、波形显示面板（2）、主体（3）、收纳盒（4）、挡板（5）、提拎架（6）、散热孔（7）、操作面板（8）和支撑架（9），其特征在于：所述主体（3）的正面设置有波形显示面板（2），且所述主体（3）的正面波形显示面板（2）的一侧设置有操作面板（8），所述操作面板（8）上设置有多个按钮，所述操作面板（8）的正下方设置有探头接口（1），所述主体（3）的两侧还固定连接有提拎架（6）。
2.根据权利要求1所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：王璐，
申请(专利权)人：辽宁建筑职业学院，
类型：新型
国别省市：辽宁;21