电气自动化专业教学实验用示波器制造技术

电气自动化专业教学实验用示波器，它涉及电气仪表技术领域，示波器本体的两侧后部均设置有散热口，示波器本体的两侧前部可旋转地安装有提手，示波器本体的前端设置有波形显示屏、操作面板，示波器本体后端连接有电源线，示波器本体的一侧设置有液晶显示器及播放组件，液晶显示器及播放组件的一侧设置有与之连接的液晶显示器控制面板，且液晶显示器及播放组件、液晶显示器控制面板的外部设置有金属外盖，示波器本体的上端铰接有使用说明书固定板。它能够在实验中实时翻看说明书，无需翻找；实验前能够播放教学视屏，使得学生能够直观的了解示波器，对其产生兴趣，再通过自己动手摸索加深印象和理解，真正掌握示波器的使用方法。（*该技术在2023年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及电气仪表
，具体涉及一种电气自动化专业教学实验用示波器。
技术介绍
示波器通过荧光屏直观地反映电压信号的变化过程，帮助人们对电信号进行分析和测量。实际生活中，非电信号，如温度、湿度、位移、速度、压力、声强、光强、磁场等可以通过传感器转换为电压信号，从而可以通过示波器间接观察这些信号的变化过程。因此，对于工科各专业学生，掌握示波器的原理和使用方法，是一项十分重要的技能，示波器的原理与使用成了各校必不可少的一个实验。大学生实验中存在以下几个方面的问题。第一，我国教育制度造成许多高中毕业生普遍具有理论知识强于动手能力的特点，分科考试以及个体差异，使得刚进入大学的工科学生知识面和实验能力的差异十分悬殊。大部分学生对电学的知识了解不多，更没有接触过示波器。第二，现实社会的变化，促使一部分学生实用主义心理越发严重，一些学生认为示波器与所学的专业没有什么关系，将来工作也可能不会用到这种仪器，因此缺乏学习的动力，有些学生更纯粹为了拿学分而被迫学习。第三，在心理角度上，即使有些学生有好奇心，有求知欲，但面对这么复杂的一个仪器，这么多的按键和旋钮，往往无从入手，不免产生畏难情绪。第四，更重要的是，传统的教学方法不得要领，一般只是对示波器的各个主要开关、按键和旋钮进行一一介绍。由于仪器上开关、按键和旋钮很多，而且通常示波器还配合信号发生器一起使用，情况就更复杂了。学生对仪器的功能非常陌生，所以一次讲解后学生根本记不住它们的功用。当屏幕上出现有时有图像、有时无图像、有时图像稳定、有时图像不稳定等情况时，初学者往往会对屏幕上的现象手足无措。究其原因是学生没有很好地理解这些开关或旋钮之间存在的关联关系，它们互相配合才能使波形正确地显示出来。很多学生经过一次实验之后对示波器还是很生疏，有的甚至因此产生恐惧情绪。有的学生课堂上操作还行，但课后没有更多的接触机会，日久也就忘记了。另外，示波器在使用一段时间或经较长时间存放或修理后，应重新进行校准，示波器精度校准分垂直校准和时基校准两个方面。待示波器开机20分钟后，内部稳定即可进行校准工作，在这段时间内不能够好好利用的话，无疑是一种浪费。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种电气自动化专业教学实验用示波器，它设计科学合理，能够在实验中实时翻看说明书，无需翻找；实验前能够播放教学视屏，使得学生能够直观的了解示波器，对其产生兴趣，再通过自己动手摸索加深印象和理解，真正掌握示波器的使用方法，提高课堂效率。为了解决
技术介绍
所存在的问题，本技术是采用以下技术方案：它包含示波器本体1、散热口2、提手3、波形显示屏4、操作面板5和电源线8，示波器本体1的两侧后部均设置有散热口2，示波器本体1的两侧前部可旋转地安装有提手3，示波器本体1的前端设置有波形显示屏4、操作面板5，示波器本体1后端连接有电源线8，它还包含使用说明书固定板6、液晶显示器及播放组件7、金属外盖9、液晶显示器控制面板10，示波器本体1的一侧设置有液晶显示器及播放组件7，液晶显示器及播放组件7的一侧设置有与之连接的液晶显示器控制面板10，且液晶显示器及播放组件7、液晶显示器控制面板10的外部设置有金属外盖9，示波器本体1的上端铰接有使用说明书固定板6。所述的示波器本体1的后端一侧设置有集线仓11，集线仓11内设置有绕线轴，绕线轴的端部与安装在示波器本体1侧壁上的按钮12连接，且电源线8与绕线轴连接。所述的使用说明书固定板6内壁固定有使用说明书。本技术的原理为：实验开始之前，教师指导学生向上翻开使用说明书固定板6，了解一下示波器的结构及使用注意事项，然后再指导学生打开金属外盖9，通过液晶显示器及播放组件7播放其内部储存的教学视屏，在此过程中，示波器同步校准，无需浪费时间，使得学生更容易入门，克服了对示波器操作的恐惧感。使用完毕后，按下按钮12，电源线8通过绕线轴自动收入到集线仓11内。本技术设计科学合理，能够在实验中实时翻看说明书，无需翻找；实验前能够播放教学视屏，使得学生能够直观的了解示波器，对其产生兴趣，再通过自己动手摸索加深印象和理解，真正掌握示波器的使用方法，提高课堂效率。附图说明：图1为本技术的立体结构示意图，图2为本技术的侧面结构示意图。具体实施方式：    参照图1-图2，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含示波器本体1、散热口2、提手3、波形显示屏4、操作面板5和电源线8，示波器本体1的两侧后部均设置有散热口2，示波器本体1的两侧前部可旋转地安装有提手3，示波器本体1的前端设置有波形显示屏4、操作面板5，示波器本体1后端连接有电源线8，它还包含使用说明书固定板6、液晶显示器及播放组件7、金属外盖9、液晶显示器控制面板10，示波器本体1的一侧设置有液晶显示器及播放组件7，液晶显示器及播放组件7的一侧设置有与之连接的液晶显示器控制面板10，且液晶显示器及播放组件7、液晶显示器控制面板10的外部设置有金属外盖9，示波器本体1的上端铰接有使用说明书固定板6。所述的示波器本体1的后端一侧设置有集线仓11，集线仓11内设置有绕线轴，绕线轴的端部与安装在示波器本体1侧壁上的按钮12连接，且电源线8与绕线轴连接。所述的使用说明书固定板6内壁固定有使用说明书。本具体实施方式的原理为：实验开始之前，教师指导学生向上翻开使用说明书固定板6，了解一下示波器的结构及使用注意事项，然后再指导学生打开金属外盖9，通过液晶显示器及播放组件7播放其内部储存的教学视屏，在此过程中，示波器同步校准，无需浪费时间，使得学生更容易入门，克服了对示波器操作的恐惧感。使用完毕后，按下按钮12，电源线8通过绕线轴自动收入到集线仓11内。本具体实施方式设计科学合理，能够在实验中实时翻看说明书，无需翻找；实验前能够播放教学视屏，使得学生能够直观的了解示波器，对其产生兴趣，再通过自己动手摸索加深印象和理解，真正掌握示波器的使用方法，提高课堂效率。本文档来自技高网...

【技术保护点】
电气自动化专业教学实验用示波器，它包含示波器本体(1)、散热口(2)、提手(3)、波形显示屏(4)、操作面板(5)和电源线(8)，示波器本体(1)的两侧后部均设置有散热口(2)，示波器本体(1)的两侧前部可旋转地安装有提手(3)，示波器本体(1)的前端设置有波形显示屏(4)、操作面板(5)，示波器本体(1)后端连接有电源线(8)，其特征在于它还包含使用说明书固定板(6)、液晶显示器及播放组件(7)、金属外盖(9)、液晶显示器控制面板(10)，示波器本体(1)的一侧设置有液晶显示器及播放组件(7)，液晶显示器及播放组件(7)的一侧设置有与之连接的液晶显示器控制面板(10)，且液晶显示器及播放组件(7)、液晶显示器控制面板(10)的外部设置有金属外盖(9)，示波器本体(1)的上端铰接有使用说明书固定板(6)。

【技术特征摘要】
1.电气自动化专业教学实验用示波器，它包含示波器本体(1)、散热口(2)、提手(3)、波形显示屏(4)、操作面板(5)和电源线(8)，示波器本体(1)的两侧后部均设置有散热口(2)，示波器本体(1)的两侧前部可旋转地安装有提手(3)，示波器本体(1)的前端设置有波形显示屏(4)、操作面板(5)，示波器本体(1)后端连接有电源线(8)，其特征在于它还包含使用说明书固定板(6)、液晶显示器及播放组件(7)、金属外盖(9)、液晶显示器控制面板(10)，示波器本体(1)的一侧设置有液晶显示器及播放组件(7)，液晶显示器及播放组件(7)的一侧设置有与之...

【专利技术属性】
技术研发人员：何一楠，艾铁伟，秦蕾，
申请(专利权)人：何一楠，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23