本实用新型专利技术公开了一种新型中文教学装置，包括底座和教学机，所述底座上设置有气压支撑腿，所述气压支撑腿上设置有气压控制手柄和转轴固定按钮，所述气压支撑腿通过转轴连接托盘，所述教学机设置在托盘上，所述教学机上设置有可触控液晶显示屏，所述可触控液晶显示屏两侧设置有音箱设备，所述可触控液晶显示屏、音箱设备与电源接口、无线设备连接装置、外部设备接口相连，所述教学机上设置有触控笔和电源键，所述教学机内设置有两个置物空腔，所述手写板设置在教学机中间部位的置物空腔内，所述物品架设置在教学机后方的置物空腔内。该新型中文教学装置，设计合理，功能多样，能够满足各种情况下的中文教学需求，提高教学效率。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种新型中文教学装置。
技术介绍
目前，中文教学大多是利用黑板或者投影仪进行教学工作，设备繁琐，教学方式单一，对于教师来说，不能得到良好的教学体验，对于学生来说，不能取得良好的教学效果，对于环境来说，不能适应复杂的教学需求，使得教学效率低下。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种新型中文教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案:一种新型中文教学装置，包括底座和教学机，所述底座上设置有气压支撑腿，所述气压支撑腿上设置有气压控制手柄和转轴固定按钮，所述气压支撑腿通过转轴连接托盘，所述教学机设置在托盘上，所述教学机上设置有可触控液晶显示屏，所述可触控液晶显示屏两侧设置有音箱设备，所述可触控液晶显示屏、音箱设备与电源接口、无线设备连接装置、外部设备接口相连，所述教学机上设置有触控笔和电源键，所述教学机内设置有两个置物空腔，所述手写板设置在教学机中间部位的置物空腔内，所述物品架设置在教学机后方的置物空腔内。优选的，所述教学机内的置物空腔设置有滑道。优选的，所述手写板和物品架设置在置物空腔内的滑道上。优选的，所述物品架上有序设置有六个物品袋。优选的，所述手柄一设置在手写板上，所述手柄一设置在教学机左侧，所述手柄二设置在物品架上，所述手柄二设置在教学机右侧。与现有技术相比，本技术的有益效果是:该新型中文教学装置，设计合理，功能多样，能够满足各种情况下的中文教学需求，提高教学效率。【附图说明】图1为本技术结构示意图；图2为本技术左侧结构示意图；图中:1底座、2教学机、3电源键、4托盘、5触控笔、6凹槽、7电源接口、8手写板、9手柄一、10可触控液晶显不屏、11无线设备连接装置、12音箱设备、13物品架、14手柄—■、15物品袋、16外部设备接口、17转轴、18转轴固定按钮、19气压支撑腿、20气压控制手柄和21万向轮。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案:一种新型中文教学装置，包括底座I和教学机2，所述底座I上设置有气压支撑腿19，所述气压支撑腿19上设置有气压控制手柄20和转轴固定按钮18，所述气压支撑腿19通过转轴17连接托盘4，所述教学机2设置在托盘4上，所述教学机2上设置有可触控液晶显示屏10，所述可触控液晶显示屏10两侧设置有音箱设备12，所述可触控液晶显示屏10、音箱设备12与电源接口 7、无线设备连接装置11、外部设备接口 16相连，所述教学机2上设置有触控笔5和电源键3，所述教学机2内设置有两个置物空腔，所述手写板8设置教学机2中间部位的置物空腔内，所述物品架13设置在教学机2后方的置物空腔内。具体的，所述气压支撑腿19通过气压控制手柄20控制升降，从而控制教学机的升降，所述转轴17由转轴固定按钮18控制，可用于转动托盘，从而带动教学机的转动，可以适应不同的教学环境，所述电源接口 7用于给设备提供电能，所述无线设备连接装置11可连接无线话筒或者用于接收无线遥控器的信号，从而控制设备进行音频或视频的播放，便于教师在中文教学中和学生互动，所述外部设备接口 16用于连接外部电脑主机、打印机或者一些外部存储设备，可以更加丰富中文教学的内容，使得中文教学更具有灵活性，所述触控笔5设置在可触控液晶显示屏10下方的凹槽6内，用于教师在中文教学中使用触控笔5点击可触控液晶显示屏10，在使得教师更方便进行中文教学的同时，又不会划损显示屏，延长使用寿命。进一步的，所述教学机2内的置物空腔设置有滑道，置物空腔可以充分利用教学机2空间，扩展教学机2功能，滑道可以方便内置板的移动。进一步的，所述手写板8和物品架13设置在置物空腔内的滑道上，中文教学在一些方便必须要用到手写，所述手写板8可以满足教师在中文教学中的手写需求，所述物品架可用于放置在中文教学中需要用到的材料，方便教学，提高教学效率。进一步的，所述物品架13上有序设置有六个物品袋15，多个物品袋15可以有效的对中文教学材料进行分类，便于教师整理和使用。进一步的，所述手柄一 9设置在手写板8上，所述手柄一 9设置在教学机2左侧，所述手柄二 14设置在物品架13上，所述手柄二 14设置在教学机20右侧，通过手柄一 9可以推动手写板8在滑道上移动，从而由教学机2左侧进出置物空腔，通过手柄二 14可以推动物品架在滑道上移动，从而由教学机2右侧进出置物空腔。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.一种新型中文教学装置，包括底座(I)和教学机(2)，其特征在于:所述底座(I)上设置有气压支撑腿(19)，所述气压支撑腿(19)上设置有气压控制手柄(20)和转轴固定按钮(18 )，所述气压支撑腿(19)通过转轴(17 )连接托盘(4 )，所述教学机(2 )设置在托盘(4 )上，所述教学机(2)上设置有可触控液晶显示屏(10)，所述可触控液晶显示屏(10)两侧设置有音箱设备(12)，所述可触控液晶显示屏(10)、音箱设备(12)与电源接口(7)、无线设备连接装置(11)、外部设备接口(16)相连，所述教学机(2)上设置有触控笔(5)和电源键(3)，所述教学机(2 )内设置有两个置物空腔，手写板(8 )设置在教学机(2 )中间部位的置物空腔内，物品架(13)设置在教学机(2)后方的置物空腔内。2.根据权利要求1所述的一种新型中文教学装置，其特征在于:所述教学机(2)内的置物空腔设置有滑道。3.根据权利要求2所述的一种新型中文教学装置，其特征在于:所述手写板(8)和物品架(13)设置在置物空腔内的滑道上。4.根据权利要求3所述的一种新型中文教学装置，其特征在于:所述物品架(13)上有序设置有六个物品袋(15)。5.根据权利要求3所述的一种新型中文教学装置，其特征在于:手柄一(9)设置在手写板(8)上，手柄一(9)设置在教学机(2)左侧，手柄二(14)设置在物品架(13)上，手柄二(14)设置在教学机(20)右侧。【专利摘要】本技术公开了一种新型中文教学装置，包括底座和教学机，所述底座上设置有气压支撑腿，所述气压支撑腿上设置有气压控制手柄和转轴本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种新型中文教学装置，包括底座（1）和教学机（2），其特征在于：所述底座（1）上设置有气压支撑腿（19），所述气压支撑腿（19）上设置有气压控制手柄（20）和转轴固定按钮（18），所述气压支撑腿（19）通过转轴（17）连接托盘（4），所述教学机（2）设置在托盘（4）上，所述教学机（2）上设置有可触控液晶显示屏（10），所述可触控液晶显示屏（10）两侧设置有音箱设备（12），所述可触控液晶显示屏（10）、音箱设备（12）与电源接口（7）、无线设备连接装置（11）、外部设备接口（16）相连，所述教学机（2）上设置有触控笔（5）和电源键（3），所述教学机（2）内设置有两个置物空腔，手写板（8）设置在教学机（2）中间部位的置物空腔内，物品架（13）设置在教学机（2）后方的置物空腔内。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：贾先奎，孙蕊，张秀娟，吕昌生，
申请(专利权)人：贾先奎，
类型：新型
国别省市：山东;37
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