特殊儿童个训椅制造技术

一种符合特殊儿童的生理和心理需要，用于特殊儿童的个别化康复训练，改善康复训练效果的特殊儿童个训椅。它是在侧板上设计许多限位孔，通过选择不同高度的限位孔，用定位插销将坐板、脚踏板、靠背板固定，从而实现坐高和靠背板角度的调节，因此保证了特殊儿童在训练时的视线同训练师的视线保持在同一高度，提高互动交流的有效度；根据儿童的体型选择不同厚度的软包，用魔术贴固定在侧板和靠背板上，安装和替换方便，可实现坐深和坐宽的调节，从而带给特殊儿童一种包围感，提升其安全感和触觉感受能力；用魔术贴将凹形配套桌面固定在扶手上，安装和替换方便，可限定特殊儿童在训练时的活动范围，提升其注意力。将轮安装在侧板上，移动时才着地，防止意外滑动，确保可移动功能的安全实施。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种可调节坐高、坐宽、坐深、坐面倾角、靠背倾角和可移动的座椅，尤其是能够符合特殊儿童生理和心理特点，适合特殊儿童进行个别化康复训练的座椅。
技术介绍
目前，公知的儿童座椅功能、形态单一，与成人座椅的形态和结构基本一致，只是缩小了尺寸，这种座椅只能满足正常儿童的使用需求。同时一般的儿童座椅，不能为特殊儿童的个别化干预训练创造良好的用户体验，特殊儿童与训练师的交流互动有效度不高等，在特殊儿童的康复训练和日常学习过程中，不能达到应有的康复效果。特殊儿童的生理和心理特点显著不同于普通儿童，并且特殊儿童需要进行个别化干预训练。
技术实现思路
现有儿童座椅没有依据特殊儿童的生理和心理特点进行设计，无法创造特殊儿童需要的用户体验和个别化训练的条件，影响了特殊儿童的康复治疗和日常学习，本技术提供一种特殊儿童专用座椅，该座椅能够调节坐深、坐宽、坐高、靠背倾角，还配有凹形配套桌面，增强了特殊儿童的安全感和触觉刺激，不仅能够最大程度的减少外界环境对个别化训练的影响，提高儿童的注意力，还能够保证康复训练师与儿童的视线始终保持在同一水平线，优化其间的互动交流效果。因此，对各类特殊儿童，如感觉统合能力失调，自闭症谱系障碍等，都能够有效提高康复治疗和日常学习的效果。加入可移动功能，方便特殊儿童个训椅在不同环境的使用，如资源教室、普通教室等。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:特殊儿童个训椅由侧板、坐板、靠背板、脚踏板、辅助支撑块、辅助支撑杆、扶手、软包、储物隔板、拉环、轮、凹形配套桌面、定位插销组成，其侧板上的不同高度设有限位孔，坐板、靠背板、脚踏板侧面安装有内嵌螺母，可以通过插入配套的定位插销将坐板、脚踏板和靠背板固定在侧板上，通过插入不同的限位孔，可分别达到调节坐高、脚踏板高和靠背板倾角的功能；此举能够保证特殊儿童在进行个别化康复训练时的视平线和康复师的视平线保持一致，并适合不同身高的儿童使用，靠背板倾角可调节也适合不同儿童的喜好。软包、坐板、侧板、靠背板、扶手、凹形配套桌面局部固定有魔术贴，能够实现组件之间的连接。两侧板上设有三个高度的调节坐高的限位孔，三个高度的调节脚踏板高度的限位孔，两个高度的调节靠背板倾斜角度的限位孔。坐板和脚踏板的两个侧面各安装有4个内嵌螺母，每侧分别各有2个，共需要8个定位插销来完成坐板和脚踏板的固定。靠背板的侧面共安装2个内嵌螺母，每侧各I个，共需要2个定位插销完成固定。调节时，将定位插销插入侧板的限位孔，固定在坐板、脚踏板或背板对应位置的内嵌螺母上，即完成安装。为了保证座椅强度，两侧板相应位置横贯三根辅助支撑杆，2根辅助支撑杆分布在两侧板底部前后两侧之间，I根分布在两侧板中部之间；为了保证平衡，I个辅助支撑块横贯两侧板底部正中位置之间。软包有三种不同厚度可以选择，其背面和扶手上表面固定有魔术贴毛面，侧板、坐板、靠背板和凹形配套桌面背面局部固定有魔术贴刺面，两者之间可通过魔术贴组合固定，安装和替换方便，替换不同厚度的软包可实现坐深和坐宽的调节功能，能够配合不同体型的儿童，使之能够被软包充分接触，增强触觉感受。扶手和凹形配套桌面也通过魔术贴组合固定，安装和替换简单方便；凹形配套桌面呈半圆形，可以限制儿童个训时的活动范围，提高注意力，并最大化扩大桌面的有效面积。座椅两侧板分别装有轮子，为了防止意外滑动，轮正常情况下不与地面接触，移动前需要扳动靠背板背面的拉环，将座椅倾斜后，轮子才能接触地面，进而实现移动。靠背板背面偏上位置安装有拉环，供移动座椅时使用。侧板靠近底部位置安装有储物隔板，储物隔板可以便捷地存放儿童的书包等。本技术的有益效果是，根据特殊儿童的生理和心理特点，创新地提出特殊儿童个训椅，针对性地为使用者创造合适的用户体验，创造与训练师互动交流的最优方式，为成功的康复训练奠定硬件基础。结构简单牢靠，安装和调节方便。【附图说明】下面结合附图和实例对本技术进一步说明。图1是特殊儿童个训椅的主视图。图2是特殊儿童个训椅的右视图。图3是特殊儿童个训椅的俯视图。图4是特殊儿童个训椅的立体图。图中1.侧板，2.限位孔，3.软包，4.定位插销，5.坐板，6.脚踏板，7.靠背板，8.储物隔板，9.扶手，10.凹形配套桌面，11.辅助支撑块，12.辅助支撑杆，13.轮子，14.拉环。【具体实施方式】在图1和图4中，在侧板(I)上，按图纸尺寸要求打好限位孔(2)，依次将辅助支撑杆(12)、储物隔板(8)安装到两侧板(I)之间。将辅助支撑块(11)水平放入座椅底部中间位置，防止座椅发生水平方向倾倒。在图2中，安装坐板(5)、脚踏板(6)和靠背板(7)时，先将坐板(5)、脚踏板(6)、靠背板(7)放在相应位置，再把定位插销(4)从外部穿入侧板(1)，与坐板(5)、脚踏板(6)、靠背板(7)内的螺母旋紧固定，即完成安装。调节坐高和脚踏板(6)高度时，旋开定位插销(4)，选择适当高度的限位孔(2)旋入即可。调整坐宽和坐深时，将魔术贴刺面安装在侧板(1)、坐板(5)和靠背板(7)上，将魔术贴毛面安装在软包(3)背面，通过魔术贴将软包分别固定在侧板(I)、坐板(5)和靠背板(7)上，选择不同厚度的软包(3)安装，即可调节坐宽和坐深。移动时，握住拉环(14)，将椅子倾斜至轮子(13)接触到地面即可。在图2和图3中，安装凹形配套桌面(10)时，在扶手(9)上表面安装魔术贴刺面，在凹形配套桌面(10)的背面对应位置安装魔术贴毛面，当儿童坐好后，将凹形配套桌面(10)放置在扶手(9)上，利用魔术贴固定，即完成安装。调节坐板(5)和靠背板(7)角度时，定位插销(4 )可以选择不同限位孔(2 )来完成角度调节。【主权项】1.一种特殊儿童个训椅，由侧板、坐板、靠背板、脚踏板、辅助支撑块、辅助支撑杆、扶手、软包、储物隔板、拉环、轮、凹形配套桌面、定位插销组成，其特征是:侧板上的不同高度设有限位孔，坐板、靠背板、脚踏板侧面安装有内嵌螺母，配套有定位插销；软包、坐板、侧板、靠背板、扶手、凹形配套桌面局部固定有魔术贴；带有辅助支撑杆和辅助支撑块。2.根据权利要求1所述的特殊儿童个训椅，其特征是:两侧板上设有三个高度的调节坐高的限位孔，三个高度的调节脚踏板高度的限位孔，两个高度的调节靠背板倾斜角度的限位孔；坐板和脚踏板的两个侧面各安装有4个内嵌螺母，每侧分别各有2个，共需要8个定位插销来完成固定；靠背板的两侧面共安装2个内嵌螺母，每侧各I个，共需要2个定位插销完成固定；2根辅助支撑杆分布在两侧板底部前后两侧之间，I根分布在两侧板中部之间；1个辅助支撑块横贯两侧板底部正中位置之间。3.根据权利要求1所述的特殊儿童个训椅，其特征是:软包有三种不同厚度可以选择，其背面和扶手上表面固定魔术贴毛面，侧板、坐板、靠背板和凹形配套桌面背面局部固定魔术贴刺面；侧板两侧安装有轮，轮正常情况下不与地面接触；侧板靠近底部位置安装有储物隔板；靠背板背面偏上位置安装有拉环。【专利摘要】一种符合特殊儿童的生理和心理需要，用于特殊儿童的个别化康复训练，改善康复训练效果的特殊儿童个训椅。它是在侧板上设计许多限位孔，通过选择不同高度的限位孔，用定位插销将坐板、脚踏板、靠背板固定，从而实现坐高和靠背板角度的调节，因此保证了特殊儿童本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种特殊儿童个训椅，由侧板、坐板、靠背板、脚踏板、辅助支撑块、辅助支撑杆、扶手、软包、储物隔板、拉环、轮、凹形配套桌面、定位插销组成，其特征是：侧板上的不同高度设有限位孔，坐板、靠背板、脚踏板侧面安装有内嵌螺母，配套有定位插销；软包、坐板、侧板、靠背板、扶手、凹形配套桌面局部固定有魔术贴；带有辅助支撑杆和辅助支撑块。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：张兴强，胡冰，
申请(专利权)人：上海柒维信息技术有限公司，
类型：新型
国别省市：上海;31