一种多功能平面连杆机构演示教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能平面连杆机构演示教具，包括：第一板体；第一连杆，其一端与第一板体枢接；第二连杆；第三连杆，其一端与第一板体枢接；其中，第一、第二和第三连杆上间隔设置有多个第一连接孔，通过选择不同的第一连接孔，第二连杆与第一和第三连杆在不同的位置枢接；第一板体上设置有多个第二连接孔；演示教具还包括：第二板体，其可拆卸地固定于第一板体的上方，其中，第二板体上设置有至少一个第二连接孔；第一和第三连杆的一端分别选择地枢接于第一或第二板体上。本实用新型专利技术具有制作工艺简单、便于课堂演示和有效提高教学质量的特点。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教育教学仪器或演示用具领域，尤其涉及一种多功能平面连杆机构演示教具。 
技术介绍
在《机械原理》及《机械设计基础》课程的教学中，我国现行的教学体制使学生基本功扎实，但缺乏实践和创新能力，在开展探究性学习时，学生思维不够活跃，积极性不高。在课堂教学中适当地使用教具演示可以提高学生的理解能力及动手能力，减小教学负担，激发学生对机械的兴趣。 
技术实现思路
本技术设计开发了一种多功能平面连杆机构演示教具。提供了一种拆解容易，制作成本较低，制作工艺简单的演示教具。教具上垫板由无色透明材料制成，既可以让学生看见里面的结构，知晓机构原理，也防止学生对仪器的误损。本教具较其他教学仪器体积小，便于课堂展示。通过不同连杆机构间的变换可以让学生直观地认识到常见连杆机构的区别与联系。连杆上涂有不同颜色的油漆，美观且便于老师讲解和学生理解，从而能有效地激发学生的兴趣，提高教学质量。 本技术提供的技术方案为： 一种多功能平面连杆机构演示教具，包括： 第一板体； 第一连杆，其一端与所述第一板体枢接； 第二连杆； 第三连杆，其一端与所述第一板体枢接； 其中，所述第一、第二和第三连杆上间隔设置有多个第一连接孔，通过选择不同的第一连接孔，所述第二连杆与所述第一和第三连杆在不同的位置枢接。 优选的是，所述平面连杆机构演示教具中，所述第一板体上设置有多个第二连接孔，所述第一和第三连杆的一端选择地枢接于不同的所述第二连接孔中，可演示曲柄摇杆机构和双摇杆机构。 优选的是，所述平面连杆机构演示教具中，还包括第二板体，其可拆卸地固定于所述第一板体的上方，所述第二板体上设置有至少一个所述第二连接孔；其中，所述第一和第三连杆的一端分别枢接于所述第一和第二板体上，可演示双曲柄机构。 优选的是，所述平面连杆机构演示教具中，所述第一和第三连杆通过销轴与所述第一或第二板体于所述第二连接孔处枢接。 优选的是，所述平面连杆机构演示教具中，所述第二板体由透明材料制成，透明材料可以是硅酸盐玻璃、透明树脂、有机玻璃等。 优选的是，所述平面连杆机构演示教具中，所述第一、第二和第三连杆由铝合金材料制成。 优选的是，所述平面连杆机构演示教具中，所述第一、第二和第三连杆上设置有漆槽。 本技术设计开发了一种多功能平面连杆机构演示教具。提供了一种拆解容易，制作成本较低，制作工艺简单的演示教具。教具上垫板由无色透明材料制成，既可以让学生看见里面的结构，知晓机构原理，也防止学生对仪器的误损。本教具较其他教学仪器体积小，便于课堂展示。通过不同连杆机构间的变换可以让学生直观地认识到常见连杆机构的区别与联系。连杆上涂有不同颜色的油漆，美观且便于老师讲解和学生理解，从而能有效地激发学生的兴趣，提高教学质量。 附图说明图1为本技术所述的平面连杆机构演示教具的结构示意图； 图2是沿图1中A-A线的剖视图； 图3是本技术连杆的主视图； 图4是本技术连杆的俯视图； 图5是本技术演示曲柄摇杆机构的结构示意图； 图6是本技术演示双曲柄机构的结构示意图； 图7是本技术演示双摇杆机构的结构示意图。 具体实施方式下面结合附图对本技术做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。 如图1至4所示，本技术提供一种平面连杆机构演示教具，包括：第一板体1；第一连杆3，其一端与所述第一板体1枢接；第二连杆4；第三连杆5，其一端与所述第一板体1枢接；其中，所述第一连杆3、第二连杆4和第三连杆5上间隔设置有多个第一连接孔，通过选择不同的第一连接孔，所述第二连杆4与所述第一连杆3和第三连杆5在不同的位置枢接。 所述的平面连杆机构演示教具中，所述第一板体1上设置有多个第二连接孔，所述第一连杆3和第三连杆5的一端选择地枢接于不同的所述第二连接孔中，可演示曲柄摇杆机构和双摇杆机构。 所述的平面连杆机构演示教具中，所述平面连杆机构演示教具，还包括： 第二板体2，其可拆卸地固定于所述第一板体1的上方，所述第二板体2上设置有至少一个所述第二连接孔；其中，所述第一连杆3和第三连杆5的一端分别枢接于所述第一板体1和第二板体2上，可演示双曲柄机构。 所述的平面连杆机构演示教具中，所述第一连杆3和第三连杆5通过销轴与所述第一板体1或第二板体2于所述第二连接孔处枢接。 所述的平面连杆机构演示教具中，所述第二板体2由透明材料制成，透明材料可以是硅酸盐玻璃、透明树脂、有机玻璃等。 所述的平面连杆机构演示教具中，所述第一连杆3、第二连杆4和第三连杆5由铝合金材料制成。 所述的平面连杆机构演示教具中，所述第一连杆3、第二连杆4和第三连杆5上设置有漆槽9。 图5为曲柄摇杆机构结构示意图，当演示曲柄摇杆机构时，第一连杆3和第三连杆5的一端分别与螺母座7-1、7-3枢接，第二连杆4与第一连杆3上的中间螺孔枢接，以第一连杆3为曲柄，第三连杆5为摇杆，转动第一连杆3，可以看到第一连杆3在做圆周运动的同时第三连杆5在一定角度内摇动，从而实现曲柄摇杆机构演示。 图6为双曲柄机构结构示意图，当演示双曲柄机构时，第一连杆3一端与螺母座7-2枢接，第二连杆4与第一连杆3靠近自由端的第二个螺孔枢接，第三连杆5的一端与螺母座8枢接，以第一连杆3和第三连杆5为曲柄，第一连杆3和第三连杆5可以同时作圆周运动，从而实现双曲柄机构演示。 图7为双摇杆机构结构示意图，当演示双摇杆机构时，第一连杆3和第三连杆5的一端分别与螺母座7-1、7-3枢接，第一连杆3的自由端与第二连杆4上的第二个螺孔枢接，第三连杆5的自由端与第二连杆4上的第四个螺孔枢接，第一连杆3做圆周运动时4、5两杆都只能以一定角度摇动，从而实现双摇杆机构演示。 尽管本技术的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本技术的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本技术并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。 本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种平面连杆机构演示教具，其特征在于，包括：第一板体；第一连杆，其一端与所述第一板体枢接；第二连杆；第三连杆，其一端与所述第一板体枢接；其中，所述第一、第二和第三连杆上间隔设置有多个第一连接孔，通过选择不同的第一连接孔，所述第二连杆与所述第一和第三连杆在不同的位置枢接。

【技术特征摘要】
1.一种平面连杆机构演示教具，其特征在于，包括：
第一板体；
第一连杆，其一端与所述第一板体枢接；
第二连杆；
第三连杆，其一端与所述第一板体枢接；
其中，所述第一、第二和第三连杆上间隔设置有多个第一连接孔，通过
选择不同的第一连接孔，所述第二连杆与所述第一和第三连杆在不同的位置
枢接。
2.如权利要求1所述的平面连杆机构演示教具，其特征在于，所述第一
板体上设置有多个第二连接孔，所述第一和第三连杆的一端选择地枢接于不
同的所述第二连接孔中。
3.如权利要求2所述的平面连杆机构演示教具，其特征在于，还包括：
第二板体，其可拆卸地固定于所述第一板...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈晓航，聂晶晶，汪婷婷，姚层林，桂伟，刘清，叶园，郭初建，邢梦娜，张海涛，杨柳，黄宪鹏，
申请(专利权)人：武汉商学院，
类型：新型
国别省市：湖北;42