一种教学用跨栏制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用跨栏，它包括横梁，该横梁的两侧对称布置有相互可拆卸连接的第一纵梁和第二纵梁，该第一纵梁、第二纵梁的靠近所述横梁的一端分别连接有支撑所述横梁的支撑块，该第一纵梁的远离所述横梁的一端与底座固联。本实用新型专利技术因横梁的两侧对称布置有相互可拆卸连接的第一纵梁和第二纵梁，使得该教学用跨栏组装及拆卸操作简单，使用方便快捷。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用跨栏
本技术涉及体育教学用具领域，具体涉及一种教学用跨栏。
技术介绍
随着跨栏运动的发展，越来越多的人意识到跨栏是一项非常健康和有趣的体育运动项目，并且，跨栏运动项目开合在各中小学里得到快速的普及，因此，跨栏也成为了跨栏运动的一项越来越重要的体育器材。 然而，现有的跨栏组装复杂，拆卸也比较复杂，且存放跨栏时需要占用较大的存储空间，对于有些用地紧张的中小学校来说，没有太多的地方来存储占地面积较大的体育设施。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题，是提供一种教学用跨栏，组装及拆卸操作简单，使用方便快捷。 为解决上述技术问题，本技术所采取的技术方案是: 一种教学用跨栏，它包括横梁，该横梁的两侧对称布置有相互可拆卸连接的第一纵梁和第二纵梁，该第一纵梁、第二纵梁的靠近所述横梁的一端分别连接有支撑所述横梁的支撑块，该第一纵梁的远离所述横梁的一端与底座固联。 作为对本技术的限定，所述横梁为具有腔体的管状结构，该横梁的长度优先设置为大于或者等于所述第一纵梁的长度，且所述横梁的腔体的长度H和宽度D大于或者等于所述第一纵梁或第二纵梁的直径。 作为对本技术的进一步限定，所述第一纵梁的断面为半圆形或者半正方形或者半长方形，该第一纵梁具有两个臂端，一个臂端设置为第一凹槽，另一个臂端设置为第二凸起，所述第一凹槽、第一凸起的断面为半圆形。 作为对本技术的进一步限定，该第一纵梁靠近横梁的一端连接有支撑块，远离横梁的一端为该第一纵梁的根部，该根部的端部连接有球状的固定块，该固定块可拆卸地连接在所述底座的中心处。 作为对本技术的进一步限定，所述第二纵梁的断面与所述第一纵梁的断面相对应地设置为半圆形或者半正方形或者半长方形，该第二纵梁亦具有两个臂端，与所述第一纵梁设置有第一凹槽相连接的一个臂端设置为第二凸起，与第一纵梁设置有第二凸起相连接的另一个臂端设置为第二凹槽，所述第二凹槽、第二凸起的断面为半圆形。 作为对本技术的进一步限定，所述第二纵梁靠近横梁的一端连接有支撑块。 由于采用了上述的技术方案，本技术与现有技术相比，所取得的技术进步在于: (I)因横梁的两侧对称布置有相互可拆卸连接的第一纵梁和第二纵梁，使得该教学用跨栏组装及拆卸操作简单，使用方便快捷； (2)因横梁为具有腔体的管状结构，该横梁的长度优先设置为大于或者等于所述第一纵梁的长度，且所述横梁的腔体的长度H和宽度D大于或者等于所述第一纵梁或第二纵梁的直径，使得两组第一纵梁及第二纵梁叠加后放置于上述横梁的腔体中，一组从横梁的一侧放入，另一组从横梁的另一侧放入，便于拆卸，省时省力； (3)因第一纵梁的一个臂端设置为第一凹槽，另一个臂端设置为第二凸起，，第二纵梁亦具有两个臂端，与所述第一纵梁设置有第一凹槽相连接的一个臂端设置为第二凸起，与第一纵梁设置有第二凸起相连接的另一个臂端设置为第二凹槽，使得第一纵梁与第二纵梁组装及拆卸操作简单； (4)因该第一纵梁靠近横梁的一端连接有支撑块，远离横梁的一端为该第一纵梁的根部，该根部的端部连接有球状的固定块，该固定块可拆卸地连接在所述底座的中心处，使得整个跨栏的稳定性加强。 【附图说明】 以下附图仅旨在于对本技术做示意性说明和解释，并不限定本技术的范围。其中: 图1为本技术实施例主视图； 图2为本技术实施例中第一纵梁和第二纵梁的连接示意图； 图3为本技术实施例中横梁的主视图。 图中:110-横梁，111-腔体，120-第一纵梁，121-第一凹槽，122-第一凸起，123-支撑块，124-根部，125-固定块，130-第二纵梁，131-第二凸起，132-第二凹槽，140-底座。 【具体实施方式】 下面结合附图和实施例，进一步阐述本技术。在下面的详细描述中，只通过说明的方式描述了本技术的某些示范性实施例。毋庸置疑，本领域的普通技术人员可以认识到，在不偏离本技术的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，附图和描述在本质上是说明性的，而不是用于限制权利要求的保护范围。 实施例: 如图1至图3所示，本实施例公开了一种教学用跨栏，包括横梁110，在该横梁的两侧对称布置有相互可拆卸连接的第一纵梁120和第二纵梁130，该第一纵梁、第二纵梁的靠近横梁的一端分别连接有支撑块123，该第一纵梁的远离横梁的一端与底座140固联。 横梁110，该横梁优先设置为具有腔体111的管状结构，其断面可以为圆形、正方形等，该横梁的长度优先设置为大于或者等于第一纵梁120的长度，且该横梁的腔体的长度H和宽度D优先设置为大于或者等于第一纵梁120或第二纵梁130的直径。正是由于上述尺寸的设置，当本技术在教学训练结束后，可将两组第一纵梁和第二纵梁相互叠加后放置于上述横梁110的腔体111中，一组从横梁的一侧放入，另一组从横梁的另一侧放入，最大限度地节省体育教学用训练设备存放的空间。 第一纵梁120，该第一纵梁与第二纵梁130相互可拆卸连接，该第一纵梁的断面优先设置为半圆形，亦可根据实际需要设置成半正方形或者长方形等，在该第一纵梁的两个臂端，其中，一个臂端设置为第一凹槽121，另一个臂端设置为第二凸起122，该第一凹槽、第一凸起的断面优先设置为半圆形，亦可根据实际需要设置成半正方形或者长方形等。该第一纵梁靠近横梁的一端连接有支撑块123，该支撑块优先设置成弧形状，亦可根据实际需要设置成类正方形或者长方形等。该第一纵梁的远离横梁的一端为该第一纵梁的根部124，优先设置为实心管体，同时，该根部的端部连接有球状的固定块125，该固定块可拆卸地连接在底座140的中心处，该底座优先设置为正方体或长方体。 第二纵梁130，该第二纵梁与第一纵梁120相互可拆卸连接，该第二纵梁的断面优先设置为半圆形，亦可根据实际需要设置成半正方形或者长方形等，在该第二纵梁的两个臂端，其中，与第一纵梁设置有第一凹槽121相连接的一个臂端设置为第二凸起131，与第一纵梁设置有第二凸起122相连接的另一个臂端设置为第二凹槽132，该第二凹槽、第二凸起的断面优先设置为半圆形，亦可根据实际需要设置成半正方形或者长方形等，当然，第一凹槽与第一凸起的断面形状应设置一致，第二凹槽与第二凸起的断面形状亦应设置一致。该第二纵梁靠近横梁的一端连接有支撑块，该支撑块优先设置成弧形状，亦可根据实际需要设置成类正方形或者长方形等。 正是因为第一纵梁与第二纵梁的设置，一方面，在进行教学训练时，可将两组第一纵梁与第二纵梁进行相连接，以支撑横梁，组装方便快捷，便于学员进行教学训练；当教学训练结束时，将两组第一纵梁与第二纵梁相互叠加后放置于上述横梁110的腔体111中，一组从横梁的一侧放入，另一组从横梁的另一侧放入，便于拆卸，省时省力。 本技术实施例使用过程如下: 当进行教学训练时，学员将放置于横梁腔体内的两组第一纵梁与第二纵梁取出，并将它们进行相互连接，然后，将两个第一纵梁根部的固定块插接在各自的底座上，紧接着将横梁放置于两组第一纵梁与第二纵梁的支撑块上，此时，本技术组织完毕，学员可以进行跨栏教学训练。 当教学训练结束后，学员将横本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用跨栏，其特征在于：它包括横梁，该横梁的两侧对称布置有相互可拆卸连接的第一纵梁和第二纵梁，该第一纵梁、第二纵梁的靠近所述横梁的一端分别连接有支撑所述横梁的支撑块，该第一纵梁的远离所述横梁的一端与底座固联。

【技术特征摘要】
1.一种教学用跨栏，其特征在于:它包括横梁，该横梁的两侧对称布置有相互可拆卸连接的第一纵梁和第二纵梁，该第一纵梁、第二纵梁的靠近所述横梁的一端分别连接有支撑所述横梁的支撑块，该第一纵梁的远离所述横梁的一端与底座固联。2.根据权利要求1所述的教学用跨栏，其特征在于:所述横梁为具有腔体的管状结构，该横梁的长度优先设置为大于或者等于所述第一纵梁的长度，且所述横梁的腔体的长度H和宽度D大于或者等于所述第一纵梁或第二纵梁的直径。3.根据权利要求2所述的教学用跨栏，其特征在于:所述第一纵梁的断面为半圆形或者半正方形或者半长方形，该第一纵梁具有两个臂端，一个臂端设置为第一凹槽，另一个臂端设置为第二凸起，所述第一凹槽、第一...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈子来，
申请(专利权)人：陈子来，
类型：新型
国别省市：山东;37