本实用新型专利技术公开了一种生物教学中食物链的演示装置，它属于生物教学用具技术领域，双层演示框的外壁均匀设有数个圆形凹槽，且圆形凹槽的底部均设有磁铁，三角指示牌穿设在弹性连接绳上，弹性连接绳的两端均设有圆柱形磁铁块，且圆柱形磁铁块与圆形凹槽相互配合，双层演示框的上层为中空的，双层演示框下层底部的中心设有吸盘，物种展示牌插设在双层演示框中，它结构设计合理，操作简单，灵活性好，且可以跟换很多不同的方式来完成教学，它的各个组成部分可以任意组合，使得课堂学习增添了不少乐趣，也有助于学生们提高食物链学习的积极性，同时多样化的教学方式可以加深他们的记忆，提高了教学与学习的效率。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种生物教学中食物链的演示装置，它属于生物教学用具
，双层演示框的外壁均匀设有数个圆形凹槽，且圆形凹槽的底部均设有磁铁，三角指示牌穿设在弹性连接绳上，弹性连接绳的两端均设有圆柱形磁铁块，且圆柱形磁铁块与圆形凹槽相互配合，双层演示框的上层为中空的，双层演示框下层底部的中心设有吸盘，物种展示牌插设在双层演示框中，它结构设计合理，操作简单，灵活性好，且可以跟换很多不同的方式来完成教学，它的各个组成部分可以任意组合，使得课堂学习增添了不少乐趣，也有助于学生们提高食物链学习的积极性，同时多样化的教学方式可以加深他们的记忆，提高了教学与学习的效率。【专利说明】一种生物教学中食物链的演示装置
本技术涉及一种生物教学中食物链的演示装置，属于生物教学用具
。
技术介绍
生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。 生物学是自然科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。根据研究对象，分为动物学、植物学、微生物学等；根据研究内容，分为分类学、解剖学、生理学、遗传学、生态学等。是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。 生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食食物链、腐食食物链(碎食食物链)和寄生食物链。各种生物以其独特的方式获得生存、生长、繁殖所需的能量，生产者所固定的能量和物质通过一系列取食的关系在生物间进行传递，如食草动物取食植物，食肉动物捕食食草动物，这种不同生物间通过食物而形成的链锁式单向联系称为食物链。 食物链又称为“营养链”。指生态系统中各种生物以食物联系起来的链锁关系。例如池塘中的藻类是水蚤的食物，水蚤又是鱼类的食物，鱼类又是人类和水鸟的食物。于是，池塘中的藻类、水蚤、鱼便与人或水鸟之间便形成了一种食物链。按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食食物链、腐食食物链(碎食食物链)、和寄生食物链。 在生物学的教学中食物链显得错综复杂，教师们常常需要结合图文一起来讲解，现有技术中所谓的图文就是将课本中的图放大后张贴在黑板上，这样和看课本没有太大的区别，讲解过程中没有任何悬念，不能引起学生们的好奇心及他们学习的积极性。
技术实现思路
针对上述问题，本技术要解决的技术问题是提供一种结构简单、灵活性好、且可以提高学生学习积极性的食物链演示装置。 本技术的一种生物教学中食物链的演示装置，它包含双层演示框、弹性连接绳、三角指示牌、圆柱形磁铁块、吸盘、物种展示牌；双层演示框的外壁均匀设有数个圆形凹槽，且圆形凹槽的底部均设有磁铁，三角指示牌穿设在弹性连接绳上，弹性连接绳的两端均设有圆柱形磁铁块，且圆柱形磁铁块与圆形凹槽相互配合，双层演示框的上层为中空的，双层演示框下层底部的中心设有吸盘，物种展示牌插设在双层演示框中。 作为优选，所述的双层演示框的顶部设有弧形槽，便于插入和取出物种展示牌。 作为优选，所述的三角指示牌的两面均设有荧光层，便于教学时引起学生们的注意力，加深学生们的记忆力，同时可避免学生们将食物链中的关系记反。 作为优选，所述的吸盘活动卡接在双层演示框的背面，采用现有挂钩中的技术，吸盘可以定期更换，易确保它的吸力正常，避免在使用中掉落影响教学质量。 本技术操作时，根据教学需要将数个双层演示框中分别插入不同的物种展示牌，将其中一个双层演示框通过吸盘吸附在黑板或白班等教学板上，再根据讲课的内容将剩下的双层演示框一一吸附至教学板上，相连的两个双层演示框之间通弹性连接绳连接，弹性连接绳两端的圆柱形磁铁块与圆形凹槽底部的磁铁相互配合；在连接的过程中有的物种需要与数个其它物种连接，通过四周不同的圆形凹槽来完成连接；当然教学中可以变换很多种方式来教学，比如事先将各个物种之间的连接关系放错位置，让学生们纠正，或者将三角指示牌的方向放反，让学生们分析并查找错位等等，这样可以提高学生们的积极性，也可以提闻他们的记忆力。 本技术的有益效果:它结构设计合理，操作简单，灵活性好，且可以跟换很多不同的方式来完成教学，它的各个组成部分可以任意组合，使得课堂学习增添了不少乐趣，也有助于学生们提高食物链学习的积极性，同时多样化的教学方式可以加深他们的记忆，提高了教学与学习的效率。 【专利附图】【附图说明】 为了易于说明，本技术由下述的具体实施及附图作以详细描述。 图1是本技术的结构示意图； 图2是本技术中双层演示框背面的结构示意图； 图3是本技术中圆形凹槽的结构示意图； 图4是本技术演示的示意图。 1-双层演示框；2_弹性连接绳；3_三角指示牌；4_圆柱形磁铁块；5_吸盘；6_物种展示牌；11-圆形凹槽；12_磁铁；13-弧形槽。 【具体实施方式】 如图1至图4所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包含双层演示框1、弹性连接绳2、三角指示牌3、圆柱形磁铁块4、吸盘5、物种展示牌6 ;双层演示框I的外壁均匀设有数个圆形凹槽11，且圆形凹槽11的底部均设有磁铁12，三角指示牌3穿设在弹性连接绳2上，弹性连接绳2的两端均设有圆柱形磁铁块4，且圆柱形磁铁块4与圆形凹槽11相互配合，双层演示框I的上层为中空的，双层演示框I下层底部的中心设有吸盘5，物种展示牌6插设在双层演不框I中。 其中，所述的双层演示框I的顶部设有弧形槽13，便于插入和取出物种展示牌6 ;所述的三角指示牌3的两面均设有荧光层，便于教学是引起学生们的注意力，加深学生们的记忆力，同时可避免学生们将食物链中的关系记反；所述的吸盘5活动卡接在双层演示框I的背面，采用现有挂钩中的技术，吸盘5可以定期更换，易确保它的吸力正常，避免在使用中掉落影响教学质量。 本【具体实施方式】操作时，根据教学需要将数个双层演示框I中分别插入不同的物种展示牌6，将其中一个双层演示框通过吸盘5吸附在黑板或白班等教学板上，再根据讲课的内容将剩下的双层演示框一一吸附至教学板上，相连的两个双层演示框之间通弹性连接绳2连接，弹性连接绳2两端的圆柱形磁铁块4与圆形凹槽11底部的磁铁12相互配合；在连接的过程中有的物种需要与数个其它物种连接，通过四周不同的圆形凹槽11来完成连接；当然教学中可以变换很多种方式来教学，比如事先将各个物种之间的连接关系放错位置，让学生们纠正，或者将三角指示牌3的方向放反，让学生们分析并查找错位等等，这样可以提高学生们的积极性，也可以提高他们的记忆力。 本【具体实施方式】结构设计合理，操作简单，灵活性好，且可以跟换很多不同的方式来完成教学，它的各个组成部分可以任意组合，使得课堂学习增添了不少乐趣，也有助于学生们提高食物链学习的积极性，同时多样化的教学方式可以加深他们的记忆，提高了教学与学习的效率。 以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征以及本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种生物教学中食物链的演示装置，其特征在于：它包含双层演示框(1)、弹性连接绳(2)、三角指示牌(3)、圆柱形磁铁块(4)、吸盘(5)、物种展示牌(6)；双层演示框(1)的外壁均匀设有数个圆形凹槽(11)，且圆形凹槽(11)的底部均设有磁铁(12)，三角指示牌(3)穿设在弹性连接绳(2)上，弹性连接绳(2)的两端均设有圆柱形磁铁块(4)，且圆柱形磁铁块(4)与圆形凹槽(11)相互配合，双层演示框(1)的上层为中空的，双层演示框(1)下层底部的中心设有吸盘(5)，物种展示牌(6)插设在双层演示框(1)中。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王春艳，
申请(专利权)人：王春艳，
类型：新型
国别省市：山东;37
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