本实用新型专利技术属于化学教具技术领域，具体涉及实验室气体收集的改进装置，主要由双口烧瓶(1)、设在双口烧瓶(1)上的第一导管(2)和第二导管(3)、位于双口烧瓶(1)一侧的烧杯(4)和烧瓶(5)以及锥形瓶(6)，其特征在于：所述的第一导管(2)延伸至烧瓶(5)内，在烧瓶(5)内设有的玻璃管(8)一端贴近倒置的烧瓶(5)底部，玻璃管(8)另一端延伸至锥形瓶(6)底部；所述的第二导管(3)一直延伸至烧杯(4)内，在第一导管(2)端头处设有气球(7)。本实用新型专利技术为自己动手制作的化学教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术属于化学教具
，具体涉及实验室气体收集的改进装置，主要由双口烧瓶(1)、设在双口烧瓶(1)上的第一导管(2)和第二导管(3)、位于双口烧瓶(1)一侧的烧杯(4)和烧瓶(5)以及锥形瓶(6)，其特征在于：所述的第一导管(2)延伸至烧瓶(5)内，在烧瓶(5)内设有的玻璃管(8)一端贴近倒置的烧瓶(5)底部，玻璃管(8)另一端延伸至锥形瓶(6)底部；所述的第二导管(3)一直延伸至烧杯(4)内，在第一导管(2)端头处设有气球(7)。本技术为自己动手制作的化学教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率。【专利说明】实验室气体收集的改进装置
本技术属于化学教具
，具体涉及实验室气体收集的改进装置。
技术介绍
化学实验是学生了解、研究自然规律的重要方法，是整个化学教学的基础，是培养学生动手操作和思维能力的主要途径，也是帮助学生理解化学基本概念、基本原理的有效手段，更是素质教育和创新教育的前沿阵地和基础教育改革的基础、前提和保证。 离开了实验教学，化学教学就谈不上实质性、根本性的改革，更谈不上全面实施素质教育和推进新课程的改革。因此，实验是化学教学的重要组成部分，是提高化学教学质量的重要环节，在化学教学中具有十分重要的意义。实验教学开除率较低的农村初级中学分析、探讨实验教学现状，将会对我们化学实验教学开除率的提高取到积极的促进作用。 因为理化实验与通用技术实践结合进行，既能创造性开展通用技术教学，又能推动理化新课程的实验教学；设计自制教具既能培养学生的创新能力、提高其综合素养，自制的各种教具又能补充现有仪器的不足，所以将通用技术实践与化学、化学实验创新实现融合的教具，它体现了通用技术的设计理念、绿色化学理念和化学知识原理，真正达到了材料易得、制作简单、绿色环保、易于推广的标准。这一教具适合于学生亲手制作，以培养其创新和综合实践能力。 在实验室制取并收集气体过程中，一般的收集装置都是排水或排气法，这种收集方法有很大缺陷，如:无法定量收集NH3、N02、HC1等易溶于水或能够于水反应的气体，而且对于某些剧毒气体(如:HCN、C0C12)的安全保护措施也不甚完善。
技术实现思路
本技术的目的就是要提供一种现象明显，形象生动，耗时少，产生的气体可以直接进入气球而不会泄漏到空气中，同时还可以通过烧杯中溢出水的读数来确定产生气体的体积，有助于学生自己对生成物作出分析判断，大大激发学生的学习热情和探究精神的。 本技术是通过以下技术方案来实现的: 实验室气体收集的改进装置，主要由双口烧瓶1、设在双口烧瓶I上的第一导管2和第二导管3、位于双口烧瓶I 一侧的烧杯4和烧瓶5以及锥形瓶6，其特征在于:所述的第一导管2延伸至烧瓶5内，在烧瓶5内设有的玻璃管8 一端贴近倒置的烧瓶5底部，玻璃管8另一端延伸至锥形瓶6底部；所述的第二导管3 —直延伸至烧杯4内，在第一导管2端头处设有气球7。 所述的烧杯4 一侧壁上设有出水管9。 所述的第一导管2和第二导管3上分别设有第一控制夹10和第二控制夹11。 与现有技术相比较，本技术的有益效果在于: 本技术提供的双口烧瓶1、第一导管2、第二导管3、烧杯4、烧瓶5、锥形瓶6、气球7、玻璃管8、出水管9、第一控制夹10和第二控制夹11，等身边信手捏来的物品组装构造复杂的教具，与以往的实验设备相比较，达到了材料易得、制作简单。而在日常的实验中，该教具能够连续使用，结构简单，能够大范围的使用推广，而且本技术用它做实验时，可增强趣味性，会产生引人入胜效应，这种创设情境、诱发问题、延伸拓展、引入新课之法能降低教材上的知识难度，强化本节课的教学效果生动形象的演示过程，使得整个教学过程效果显著，极大地促进了学生探索科学的求知欲。 本技术的有益效果为:材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，教师、学生就地取材，自己动手制作的化学教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了每节课的教学效率。 【专利附图】【附图说明】 图1为本技术的整体结构示意图。 图中:双口烧瓶1、第一导管2、第二导管3、烧杯4、烧瓶5、锥形瓶6、气球7、玻璃管8、出水管9、第一控制夹10、第二控制夹11。 【具体实施方式】 下面结合附图对本技术做进一步描述: 实验室气体收集的改进装置，包括双口烧瓶1、第一导管2、第二导管3、烧杯4、烧瓶5、锥形瓶6、气球7、玻璃管8、出水管9、第一控制夹10、第二控制夹11。 如附图1所不，其中第一导管2延伸至烧瓶5内，在烧瓶5内设有的玻璃管8 —端贴近倒置的烧瓶5底部，玻璃管8另一端延伸至锥形瓶6底部；所述的第二导管3 —直延伸至烧杯4内，在第一导管2端头处设有气球7。 其中烧杯4 一侧壁上设有出水管9。 其中第一导管2和第二导管3上分别设有第一控制夹10和第二控制夹11。 本技术在具体使用时，通过双口烧瓶I作为反应载体,将反应所需的试剂通过双口烧瓶I上的开口添加，首先关闭第一控制夹10，当反应的气体可以直接进入气球7而不会泄漏到空气中，同时还可以通过烧杯4上的出水管9溢出水的读数来确定产生气体的体积，用这种方式能够收集某些剧毒气体；关闭第二控制夹11，打开第一控制夹10，此时反应的气体通过第二导管3进入到烧瓶5，当烧瓶5中的气体充满时会通过玻璃管8进入锥形瓶6中，当气体不溶于水时，会产生气泡，显示烧瓶5中的气体充满，此时为收集无毒气体，当收集有剧毒或污染气体时，通过采用在锥形瓶6中设置吸收该剧毒或污染气体的方式来消除污染。【权利要求】1.实验室气体收集的改进装置，主要由双口烧瓶(I)、设在双口烧瓶(I)上的第一导管(2)和第二导管(3)、位于双口烧瓶(I) 一侧的烧杯(4)和烧瓶(5)以及锥形瓶(6)，其特征在于:所述的第一导管(2)延伸至烧瓶(5)内，在烧瓶(5)内设有的玻璃管(8) —端贴近倒置的烧瓶(5)底部，玻璃管(8)另一端延伸至锥形瓶(6)底部；所述的第二导管(3) —直延伸至烧杯(4)内，在第一导管(2)端头处设有气球(7)。2.如权利要求1所述的实验室气体收集的改进装置，其特征在于:所述的烧杯(4)一侧壁上设有出水管(9)。3.如权利要求1或2所述的实验室气体收集的改进装置，其特征在于:所述的第一导管(2)和第二导管(3)上分别设有第一控制夹(10)和第二控制夹(11)。【文档编号】G09B23/24GK204010474SQ201420444196【公开日】2014年12月10日 申请日期:2014年8月6日 优先权日:2014年8月6日 【专利技术者】曹尔欣 申请人:曹尔欣本文档来自技高网...
【技术保护点】
实验室气体收集的改进装置，主要由双口烧瓶(1)、设在双口烧瓶(1)上的第一导管(2)和第二导管(3)、位于双口烧瓶(1)一侧的烧杯(4)和烧瓶(5)以及锥形瓶(6)，其特征在于：所述的第一导管(2)延伸至烧瓶(5)内，在烧瓶(5)内设有的玻璃管(8)一端贴近倒置的烧瓶(5)底部，玻璃管(8)另一端延伸至锥形瓶(6)底部；所述的第二导管(3)一直延伸至烧杯(4)内，在第一导管(2)端头处设有气球(7)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：曹尔欣，
申请(专利权)人：曹尔欣，
类型：新型
国别省市：甘肃;62
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