小学生坐姿矫正器制造技术

一种小学生坐姿矫正器，包括支架，该支架由主支架和竖支架连接组成，安装在学生的课桌上，主支架与竖支架相套接，竖支架位于主支架上，竖支架的顶部连接三通，三通的两通分别与横向调节定位伸缩杆连接，横向调节定位伸缩杆的两端分别连接肩托；主支架的底部与上下缓冲装置连接，上下缓冲装置的底部与桌面卡夹连接，桌面卡夹卡接在书桌桌面上。本矫正器结构简单、安装方便，可根据小学生的身高进行上下和肩宽随意调节，可有效地预防近视和驼背，适于不同身高小学生学校和家庭使用。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种学生用保健器材，特别是涉及一种安装在课桌上的小学生坐姿矫正器。
技术介绍
小学生学习时要坐在课桌前，时间久了或光线不足时往往会趴在课桌上，这种习惯极易造成小学生眼睛近视和驼背。为了矫正和预防小学生的坐姿，不少专利技术人专利技术了多种矫正和预防小学生的坐姿的产品，如：电子音响、护眼笔、背背佳等，这些产品虽然效果好，但是仍然束缚不了学生的不良习惯，尤其是带有报警声响的电子音响产品，一人使用会影响其他学生的学习，背背佳因穿着不舒服，早就被小学生脱掉，中国专利CN96228492公开了一种“小学生坐姿矫正器”由支架和胸托组成，胸托插在支架的插口上。该矫正器只能限定学生的坐在椅子上的固定位置，不能前后左右调节，不能控制肩部位置，不能完全实现坐姿的限定和调整。存有结构过于简单且调节不灵活的缺点，起不到真正的预防效果。
技术实现思路
为了解决上述
技术介绍
的不足，本技术提供一种安装方便，可以灵活调节高度和横向距离、纵向角度，使用舒服、安全的小学生坐姿矫正器。解决上述技术问题采用以下技术方案：一种小学生坐姿矫正器，包括支架，该支架安装在学生的课桌上，其特征在于，所述支架由主支架和竖支架连接组成，主支架与竖支架相套接，竖支架位于主支架上，竖支架的顶部连接三通，三通的两通分别与横向调节定位伸缩杆连接，横向调节定位伸缩杆的两端分别连接肩托；主支架的底部与上下缓冲装置连接，上下缓冲装置的底部与桌面卡夹连接，桌面卡夹卡接在书桌桌面上。作为优选方案，所述的主支架的直径大于竖支架。作为优选方案，所述的肩托是弧形肩托。作为优选方案，弧形肩托是半圆弧形结构，半圆弧形结构的肩托分别与横向调节定位伸缩杆连接，横向调节定位伸缩杆分别通过定位销固定。作为优选方案，主支架上设有上下调节定位销，主竖支架通过上下调节定位销定位固定。作为优选方案，所述的上下缓冲装置为压簧结构。作为优选方案，所述的桌面卡夹为夹型结构，夹型结构的两翼分别连接顶丝，用顶丝顶固。采用上述技术方案，与现有技术相比，本技术仅需将矫正器安装到学习用的桌面前，根据小学生的不同身高进行高度、肩宽和视力进行横向、纵向调节定位既可。使用时由于肩托托在学生的腋下会减轻由于长时间坐姿产生的疲劳。横向调节定位伸缩杆挡在胸前制约了写字低头眼睛离书本太近的习惯，起到预防近视的良好效果。该矫正器结构简单、安装方便、可有效地预防近视和驼背，适于不同身高小学生学校和家庭使用。附图说明图1是本技术的结构示意图。图2为图1的侧视图。图中，肩托1，横向可伸缩定位连接杆2，横向定位销3，三通4，主支架5，支架上下调节定位销6，上下缓冲装置及纵向调节连接轴7，桌面卡夹8，顶丝9，竖支架10。具体实施方式下面结合附图对本技术做进一步的描述。本技术公开了一种小学生坐姿矫正器，由支架肩托1、桌面卡夹8等组成，体结构5见图1、图2. 支架采用空心不锈钢钢管，由竖支架10和主支架5组成，主支架5的直径大于竖支架10，竖支架10套装在主支架5内，竖支架10的顶部套装三通4，三通4的左右两通分别与横向可伸缩定位连接杆2连接，横向可伸缩定位连接杆2分别与半圆弧形结构的弧形肩托1连接。横向可伸缩定位连接杆2分别由两节直径不同的不锈钢钢管和伸缩定位销组成，肩托1分别与横向可伸缩定位连接杆2连接，通过横向定位销3固定。可根据小学生的不同身高上、下、左、右、前、后方向调节横向可伸缩定位连接杆2来确定肩托1的合适位置。肩托1用ABS材料制作，使用舒服安全。主支架5上设有支架上下调节定位销6，通过上下调节定位销6调节主竖支架并定位。主支架5的底部与上下缓冲装置7连接，上下缓冲装置7为压簧结构，压簧可上下伸缩达到缓冲的目的。上下缓冲装置7的底部与桌面卡夹8连接，桌面卡夹8卡接在书桌桌面上。桌面卡夹8为金属夹型结构，夹型结构的两翼分别连接顶丝9，用顶丝9顶固。本技术的使用方法将桌面卡夹8卡接在书桌桌面上，根据不同身高进行高度、肩宽和视力进行横向、纵向调节定位，使用时将肩托1托在学生的腋下，横向可伸缩定位连接杆2挡在胸前，肩托1会减轻由于长时间坐姿产生的疲劳。横向可伸缩定位连接杆2挡在胸前制约了写字时低头眼睛离书本太近的习惯，起到预防近视的良好效果。本技术还专门设计了上课时提起、下课时隐藏的包状装置，不用时将本矫正器放在包内，为了避免使用者偷懒不用，平时包就放在座位上，只要坐下就必须打开包使用矫正器，起到了制约作用，进而实现矫正预防的目的。上述实施例仅表达了本技术的一种实施方式，但并不能因此而理解为对本技术范围的限制。应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学生坐姿矫正器，包括支架，该支架安装在学生的课桌上，其特征在于，所述支架由主支架和竖支架连接组成，主支架与竖支架相套接，竖支架位于主支架上，竖支架的顶部连接三通，三通的两通分别与横向调节定位伸缩杆连接，横向调节定位伸缩杆的两端分别连接肩托；主支架的底部与上下缓冲装置连接，上下缓冲装置的底部与桌面卡夹连接，桌面卡夹卡接在书桌桌面上。

【技术特征摘要】
1.一种小学生坐姿矫正器，包括支架，该支架安装在学生的课桌上，其特征在于，所述支架由主支架和竖支架连接组成，主支架与竖支架相套接，竖支架位于主支架上，竖支架的顶部连接三通，三通的两通分别与横向调节定位伸缩杆连接，横向调节定位伸缩杆的两端分别连接肩托；主支架的底部与上下缓冲装置连接，上下缓冲装置的底部与桌面卡夹连接，桌面卡夹卡接在书桌桌面上。
2.根据权利要求1所述的小学生坐姿矫正器，其特征在于，所述的主支架的直径大于竖支架。
3.根据权利要求1所述的小学生坐姿矫正器，其特征在于，所述的肩托是弧形肩托。

【专利技术属性】
技术研发人员：李继国，
申请(专利权)人：李继国，
类型：新型
国别省市：河北;13