一种物理教学用实验装置制造方法及图纸

一种物理教学用实验装置，它涉及物理教学工具技术领域。它包含台面、斜坡装置、轨道、滑动板、空心磁球、吸附腔、线圈、N极磁铁、S极磁铁、转动轴、驱动装置、切割杆安装座、切割杆、集流环，台面上端设有斜坡装置，斜坡装置上设有轨道，其顶端设有滑动板，滑动板上设有空心磁球，空心磁球上方设有吸附腔，吸附腔内设有缠绕在铁芯上的线圈，N极磁铁和极磁铁相对设置，它们之间设有转动轴，转动轴与驱动装置连接，切割杆安装座同轴套设在转动轴上，切割杆设在切割杆安装座上并平行位于N极磁铁和S极磁铁之间，集流环设在切割杆前端，集流环与线圈电连接。它能对电磁感应现象和重力现象及平抛运动进行实验演示，有效增强学生对知识的理解。

An Experimental Device for Physics Teaching

The utility model relates to an experimental device for physics teaching, which relates to the technical field of physics teaching tools. It includes table, slope device, track, sliding plate, hollow magnetic sphere, adsorption chamber, coil, N-pole magnet, S-pole magnet, rotating shaft, driving device, cutting rod mounting seat, cutting rod, collector ring. At the end of the table, slope device is equipped with a rail. At the top of the slope device, sliding plate is equipped with hollow magnetic sphere, and above the hollow magnetic sphere, there is an adsorption cavity. The absorption chamber is equipped with coils wound on the iron core, and the N-pole magnet and the polar magnet are relatively arranged. There is a rotating shaft between them. The rotating shaft is connected with the driving device. The cutting rod mounting seat is coaxially sleeved on the rotating shaft. The cutting rod is arranged on the cutting rod mounting seat and parallel between the N-pole magnet and the S-pole magnet. The current collecting ring is arranged at the front end of the cutting rod and the current collecting ring is electrically connected with the coil. It can demonstrate the electromagnetic induction and gravity phenomena and the parabolic motion, and effectively enhance students'understanding of knowledge.

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用实验装置
本技术涉及物理教学工具
，具体涉及一种物理教学用实验装置。
技术介绍
教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物，传播生物学知识的方法，称为演示教学法，教师应根据教学内容，正确而合理地选择直观手段，并学会运用各种直观手段进行演示教学的方法，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原理的认识和理解。物理实验一般在特定的物理实验室里进行，有特定的实验课，目前许多实验课堂均需要教师进行实验教学演示，即教师对分组学生讲解器材使用、演示实验步骤，尤其是操作注意事项，以免学生由于误操作损坏仪器或者使自己受伤，因此需要一个物理实验设备。目前的物理实验装置无法同时将电磁感应现象和力学现象结合进行演示教学，学生的理解无法有效的形象化，教学的效率较低。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种物理教学用实验装置，它能解决目前的物理实验装置无法同时将电磁感应现象和力学现象结合进行演示教学，学生的理解无法有效的形象化，教学的效率较低的缺陷。为实现上述目的，本技术采用以下技术方案是：它包含台面1、立柱2、斜坡装置3、轨道4、水平板5、滑动板6、空心磁球7、吸附腔8、线圈9、N极磁铁10、S极磁铁11、转动轴12、转动轴座13、驱动装置14、切割杆安装座15、切割杆16、集流环17，所述台面1的下端面上设置有多根立柱2，台面1的上端面设置有斜坡装置3，所述斜坡装置3上设置有轨道4，斜坡装置3的下端设置有水平板5，斜坡装置3的顶端设置有滑动板6，所述滑动板6上放置有空心磁球7，所述空心磁球7的上方设置有吸附腔8，所述吸附腔8设置在台面1上，吸附腔8内设置有缠绕在铁芯上的线圈9，吸附腔8的一侧设置有N极磁铁10和S极磁铁11，所述N极磁铁10和S极磁铁11相对设置，N极磁铁10和S极磁铁11之间设置有转动轴12，所述转动轴12一端固定连接在转动轴座13上，转动轴12另一端与驱动装置14连接，所述切割杆安装座15同轴套设在转动轴12上，所述切割杆16设置在切割杆安装座15上并平行位于N极磁铁10和S极磁铁11之间并转动，所述集流环17设置在切割杆16的前端，集流环17通过导线与线圈9连接。它还包含横杆18、水平仪19、调节脚座20，所述横杆18设置在两根立柱2之间，所述水平仪19设置在横杆18上，所述调节脚座20设置在立柱2的下端面上。它还包含演示板21、磁性感应板22，所述演示板21设置在台面1的一侧并位于斜坡装置3的下端水平板5处，所述磁性感应板22贴合在演示板21上，磁性感应板22的左侧与水平板5的右侧平齐。所述演示板21的下端为斜板结构。所述驱动装置14包含从动轮14-1、主动轮14-2、传动皮带14-3、手柄14-4，所述从动轮14-1套设在转动轴12上，所述主动轮14-2位于从动轮14-1的一侧并通过传动皮带14-3与从动轮14-1连接，主动轮14-2上设置有手柄14-4。所述从动轮14-1的直径小于主动轮14-2的直径。采用上述技术方案后，本技术有益效果为：它结构简单，操作方便，节约了成本，能同时对电磁感应现象和物体重力现象及平抛运动进行实验演示，有效的增强学生对知识的理解。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的主视图；图2是对应图1的俯视图；图3是图2中A部分的放大图。附图标记说明：台面1、立柱2、斜坡装置3、轨道4、水平板5、滑动板6、空心磁球7、吸附腔8、线圈9、N极磁铁10、S极磁铁11、转动轴12、转动轴座13、驱动装置14、切割杆安装座15、切割杆16、集流环17、横杆18、水平仪19、调节脚座20、演示板21、磁性感应板22、从动轮14-1、主动轮14-2、传动皮带14-3、手柄14-4。具体实施方式参看图1-图3所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含台面1、立柱2、斜坡装置3、轨道4、水平板5、滑动板6、空心磁球7、吸附腔8、线圈9、N极磁铁10、S极磁铁11、转动轴12、转动轴座13、驱动装置14、切割杆安装座15、切割杆16、集流环17，所述台面1的下端面上设置有多根立柱2，台面1的上端面设置有斜坡装置3，所述斜坡装置3上设置有轨道4，斜坡装置3的下端设置有水平板5，斜坡装置3的顶端设置有滑动板6，所述滑动板6上放置有空心磁球7，所述空心磁球7的上方设置有吸附腔8，所述吸附腔8设置在台面1上，吸附腔8内设置有缠绕在铁芯上的线圈9，吸附腔8的一侧设置有N极磁铁10和S极磁铁11，所述N极磁铁10和S极磁铁11相对设置，N极磁铁10和S极磁铁11之间设置有转动轴12，所述转动轴12一端固定连接在转动轴座13上，转动轴12另一端与驱动装置14连接，所述切割杆安装座15同轴套设在转动轴12上，所述切割杆16设置在切割杆安装座15上并平行位于N极磁铁10和S极磁铁11之间并转动，所述集流环17设置在切割杆16的前端，集流环17通过导线与线圈9连接。它还包含横杆18、水平仪19、调节脚座20，所述横杆18设置在两根立柱2之间，所述水平仪19设置在横杆18上，所述调节脚座20设置在立柱2的下端面上。通过在立柱2之间设置横杆18并放置水平仪19，能够对设备的水平度进行检测，并通过调节脚座20进行装置水平度的调节，保证装置的水平从而能够有利于实验的准确进行。它还包含演示板21、磁性感应板22，所述演示板21设置在台面1的一侧并位于斜坡装置3的下端水平板5处，所述磁性感应板22贴合在演示板21上，磁性感应板22的左侧与水平板5的右侧平齐。当空心磁球7从水平板5飞出做抛物线运动时，磁性感应板22能够形成空心磁球7的抛物线运动轨迹，方便直观形象的实验教学。所述演示板21的下端为斜板结构。通过演示板21下端的斜板结构对做完抛物运动的空心磁球7进行收集。所述驱动装置14包含从动轮14-1、主动轮14-2、传动皮带14-3、手柄14-4，所述从动轮14-1套设在转动轴12上，所述主动轮14-2位于从动轮14-1的一侧并通过传动皮带14-3与从动轮14-1连接，主动轮14-2上设置有手柄14-4。通过手动转动主动轮14-2转动从而带动从动轮14-1转动，使得转动轴12转动。所述从动轮14-1的直径小于主动轮14-2的直径。采用主动轮14-2直径大于从动轮14-1直径的结构，能够使主动轮14-2较小的转速带动从动轮14-1快速转动。本技术的工作原理：使用时，通过手柄带动主动轮转动，并经驱动皮带带动从动轮转动，由于主动轮的直径大于从动轮的直径，因此能用较小的转速带动从动轮快速转动，转动轴通过切割杆安装座带动一根或多根切割杆转动并切割N极磁铁、S极磁铁之间的磁感线，产生的电流通过集流环经两根导线与线圈连通，线圈通电后，铁芯获得磁性，空心磁球吸附在吸附腔底部的半球形凹陷区中，然后停止转动主动轮，线圈断电，空心磁球做自由落体运动进入斜坡装置上的轨道内并从水平板飞出做平抛运动本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教学用实验装置，其特征在于：它包含台面(1)、立柱(2)、斜坡装置(3)、轨道(4)、水平板(5)、滑动板(6)、空心磁球(7)、吸附腔(8)、线圈(9)、N极磁铁(10)、S极磁铁(11)、转动轴(12)、转动轴座(13)、驱动装置(14)、切割杆安装座(15)、切割杆(16)、集流环(17)，所述台面(1)的下端面上设置有多根立柱(2)，台面(1)的上端面设置有斜坡装置(3)，所述斜坡装置(3)上设置有轨道(4)，斜坡装置(3)的下端设置有水平板(5)，斜坡装置(3)的顶端设置有滑动板(6)，所述滑动板(6)上放置有空心磁球(7)，所述空心磁球(7)的上方设置有吸附腔(8)，所述吸附腔(8)设置在台面(1)上，吸附腔(8)内设置有缠绕在铁芯上的线圈(9)，吸附腔(8)的一侧设置有N极磁铁(10)和S极磁铁(11)，所述N极磁铁(10)和S极磁铁(11)相对设置，N极磁铁(10)和S极磁铁(11)之间设置有转动轴(12)，所述转动轴(12)一端固定连接在转动轴座(13)上，转动轴(12)另一端与驱动装置(14)连接，所述切割杆安装座(15)同轴套设在转动轴(12)上，所述切割杆(16)设置在切割杆安装座(15)上并平行位于N极磁铁(10)和S极磁铁(11)之间并转动，所述集流环(17)设置在切割杆(16)的前端，集流环(17)通过导线与线圈(9)连接。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用实验装置，其特征在于：它包含台面(1)、立柱(2)、斜坡装置(3)、轨道(4)、水平板(5)、滑动板(6)、空心磁球(7)、吸附腔(8)、线圈(9)、N极磁铁(10)、S极磁铁(11)、转动轴(12)、转动轴座(13)、驱动装置(14)、切割杆安装座(15)、切割杆(16)、集流环(17)，所述台面(1)的下端面上设置有多根立柱(2)，台面(1)的上端面设置有斜坡装置(3)，所述斜坡装置(3)上设置有轨道(4)，斜坡装置(3)的下端设置有水平板(5)，斜坡装置(3)的顶端设置有滑动板(6)，所述滑动板(6)上放置有空心磁球(7)，所述空心磁球(7)的上方设置有吸附腔(8)，所述吸附腔(8)设置在台面(1)上，吸附腔(8)内设置有缠绕在铁芯上的线圈(9)，吸附腔(8)的一侧设置有N极磁铁(10)和S极磁铁(11)，所述N极磁铁(10)和S极磁铁(11)相对设置，N极磁铁(10)和S极磁铁(11)之间设置有转动轴(12)，所述转动轴(12)一端固定连接在转动轴座(13)上，转动轴(12)另一端与驱动装置(14)连接，所述切割杆安装座(15)同轴套设在转动轴(12)上，所述切割杆(16)设置在切割杆安装座(15)上并平行位于N极磁铁(10)和S极磁铁(11)之间并转动，所述集流环(17)设置在切割杆(16)的前...

【专利技术属性】
技术研发人员：范洁慧，
申请(专利权)人：淮阴师范学院，
类型：新型
国别省市：江苏,32