学习辅助管理系统及智能座椅技术方案

本实用新型专利技术提供了一种学习辅助管理系统及智能座椅，涉及学习辅助设备领域。学习辅助管理系统包括控制器、红外传感器、触控显示屏和扬声器，控制器分别与红外传感器、触控显示屏以及扬声器电性连接，红外传感器用于检测人体信号，触控显示屏用于根据用户的触控操作生成触发信号，控制器用于当生成触发信号且持续检测到人体信号的预定时间间隔后向扬声器发出第一控制信号以使扬声器发出第一提示语音。本实用新型专利技术提供的学习辅助管理系统及智能座椅能够在学习时间过长的情况下，提醒孩子适当的休息，提升学习效率，同时让孩子养成良好的学习习惯。

Learning Assistance Management System and Intelligent Seat

The utility model provides a learning assistant management system and an intelligent seat, which relates to the field of learning assistant equipment. Learning aided management system includes controller, infrared sensor, touch screen and loudspeaker. Controller is electrically connected with infrared sensor, touch screen and loudspeaker. Infrared sensor is used to detect human body signal. Touch screen is used to generate trigger signal according to user's touch operation. Controller is used to generate trigger signal and continuously detect human body signal. After the predetermined time interval, the first control signal is sent to the speaker to make the speaker emit the first prompt voice. The learning assistant management system and the intelligent seat provided by the utility model can remind the children to have a proper rest and improve the learning efficiency when the learning time is too long, at the same time, the children can develop good learning habits.

【技术实现步骤摘要】
学习辅助管理系统及智能座椅
本技术涉及学习辅助设备领域，具体而言，涉及一种学习辅助管理系统及智能座椅。
技术介绍
学习时间的管理不仅能够有效地提升孩子的学习能力，同时还能让孩子养成良好的学习习惯。目前，大多数家长都没有管理孩子学习时间的习惯，国内外外也没有专门用于辅助管理孩子学习的相关设备。因此，如何提供一种有效的方案以合理安排孩子的学习时间，提升学习效率，是现有技术中一亟待解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学习辅助管理系统及智能座椅，以改善上述的问题。本技术是这样实现的：第一方面，本技术提供了一种学习辅助管理系统，安装于座椅上，包括：控制器、红外传感器、触控显示屏和扬声器，所述控制器分别与所述红外传感器、所述触控显示屏以及所述扬声器电性连接，所述红外传感器用于检测人体信号，所述触控显示屏用于根据用户的触控操作生成触发信号，所述控制器用于当生成所述触发信号且持续检测到人体信号的预定时间间隔后向所述扬声器发出第一控制信号以使所述扬声器发出第一提示语音。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，学习辅助管理系统还包括光敏传感器，所述光敏传感器与所述控制器电性连接，所述光敏传感器用于检测当前的光线强度，所述控制器还用于当生成所述触发信号后当前的光线强度超出预先设定的光强范围时，向所述扬声器发出第二控制信号以使所述扬声器发出第二提示语音。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，学习辅助管理系统还包括噪音传感器，所述噪音传感器与所述控制器电性连接，所述噪音传感器用于检测当前的噪音强度，所述控制器还用于当生成所述触发信号后当前的噪音强度高于预先设定的噪音阈值时，向所述扬声器发出第三控制信号以使所述扬声器发出第三提示语音。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，学习辅助管理系统还包括温度传感器，所述温度传感器与所述控制器电性连接，所述温度传感器用于检测当前的环境温度，所述控制器还用于当生成所述触发信号后当前的环境温度超出预先设定的温度范围时，向所述扬声器发出第四控制信号以使所述扬声器发出第四提示语音。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，所述触控显示屏还用于显示当前的光线强度、当前的噪音强度以及当前的环境温度。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，所述控制器还用于根据前的光线强度、当前的噪音强度以及当前的环境温度生成当前的综合环境参数。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，所述控制器还用于当未检测人体信号、当前的光线强度未超出所述光强范围、当前的噪音强度低于所述噪音阈值、当前的环境温度未超出所述温度范围且当前的时间处于预先设的学习时间段时，向所述扬声器发出第五控制信号以使所述扬声器发出第五提示语音。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，所述控制器为STC15F2K60S2芯片。如上所述的学习辅助管理系统，优选地，所述时间间隔为30min。第二方面，本技术提供了一种智能座椅，所述智能座椅设置有上述任一所述的学习辅助管理系统。对于现有技术，本技术提供的学习辅助管理系统及智能座椅具有如下的有益效果：本技术提供的学习辅助管理系统及智能座椅能够在学习时间过长的情况下，提醒孩子适当的休息，提升学习效率，同时让孩子养成良好的学习习惯。进一步的，还能够对光线强度、噪音强度以及环境温度进行检测，并进行提示，不仅能提升学习效率，同时让孩子养成很好的学习习惯。为使本技术的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1为本技术较佳实施例提供的学习辅助管理系统的框图示意图。图2为本技术较佳实施例提供的时钟模块的电路图。图3为本技术较佳实施例提供的另一学习辅助管理系统的框图示意图。图4为本技术较佳实施例提供的光敏传感器的电路图。图标：100-控制器；200-红外传感器；300-触控显示屏；400-扬声器；500-光敏传感器；600-噪音传感器；700-温度传感器。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例请参阅图1，本技术实施例提供了一种学习辅助管理系统，学习辅助管理系统安装于座椅上以用于辅助孩子学习，学习辅助管理系统包括有控制器100、红外传感器200、触控显示屏300和扬声器400，控制器100分别与红外传感器200、触控显示屏300以及扬声器400电性连接以进行信号交互。红外传感器200用于检测人体信号，触控显示屏300用于根据用户的触控操作生成触发信号，控制器100用于当生成触发信号且持续检测到人体信号的预定时间间隔后向扬声器400发出第一控制信号以使扬声器400发出第一提示语音。具体的，当使用学习辅助管理系统管理孩子学习时，可在学习之前开启触控显示屏300，并通过触控操作开启学习辅助管理功能，此时触控显示屏300根据用触控操作生成触发信号并反馈给控制器100。当孩子座在椅子上进行学习时，红外传感器200检测到人体信号并反馈给控制本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习辅助管理系统，安装于座椅上，其特征在于，包括：控制器、红外传感器、触控显示屏和扬声器，所述控制器分别与所述红外传感器、所述触控显示屏以及所述扬声器电性连接，所述红外传感器用于检测人体信号，所述触控显示屏用于根据用户的触控操作生成触发信号，所述控制器用于当生成所述触发信号且持续检测到人体信号的预定时间间隔后向所述扬声器发出第一控制信号以使所述扬声器发出第一提示语音。

【技术特征摘要】
1.一种学习辅助管理系统，安装于座椅上，其特征在于，包括：控制器、红外传感器、触控显示屏和扬声器，所述控制器分别与所述红外传感器、所述触控显示屏以及所述扬声器电性连接，所述红外传感器用于检测人体信号，所述触控显示屏用于根据用户的触控操作生成触发信号，所述控制器用于当生成所述触发信号且持续检测到人体信号的预定时间间隔后向所述扬声器发出第一控制信号以使所述扬声器发出第一提示语音。2.根据权利要求1所述的学习辅助管理系统，其特征在于，还包括光敏传感器，所述光敏传感器与所述控制器电性连接，所述光敏传感器用于检测当前的光线强度，所述控制器还用于当生成所述触发信号后当前的光线强度超出预先设定的光强范围时，向所述扬声器发出第二控制信号以使所述扬声器发出第二提示语音。3.根据权利要求2所述的学习辅助管理系统，其特征在于，还包括噪音传感器，所述噪音传感器与所述控制器电性连接，所述噪音传感器用于检测当前的噪音强度，所述控制器还用于当生成所述触发信号后当前的噪音强度高于预先设定的噪音阈值时，向所述扬声器发出第三控制信号以使所述扬声器发出第三提示语音。4.根据权利要求3所述的学习辅助管理系统，其特征在于，还包括温度传感器，所述温度传...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨果仁，杨跃，范伟，
申请(专利权)人：成都师范学院，
类型：新型
国别省市：四川,51