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本发明针对当前过程性评价的不足，从学习心理、动态过程和反馈改进三个角度，设计了一种心理—评价—改进的混合式教学过程性评价系统：（1）能够依托和充分利用现有的学习平台，可以通过线上平台评价和线下课堂评价收集数据。注重收集可控心理因素数据，通过...
该专利属于福建师范大学所有，仅供学习研究参考，未经过福建师范大学授权不得商用。

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