【技术实现步骤摘要】
一种便于数学教学使用的绘图板1、
本技术涉及教学用具,具体地说是一种便于数学教学使用的绘图板。2、
技术介绍
目前,在数学教学过程中,教师经常要在黑板上绘图为学生授课、解题,但是在绘图的过程中,教师需要一手拿绘图工具一手拿粉笔进行绘图,双手需要长时间的举着,而且绘图过程需要不停的回头到讲桌上看图,非常的繁琐,费时费力;在绘制平行线的时候不能保证绘出绝对的平行线,不利于学生对于知识的准确理解。3、
技术实现思路
本技术的目的是克服现有技术中存在的不足,提供一种便于数学教学使用的绘图板。本技术的技术方案是按以下方式实现的,其结构中绘图板的上、下端分别与上边框、下边框固定连接,绘图板的前端左右两侧分别设置有固定杆,固定杆的上、下端与上边框、下边框固定连接,固定杆的外侧有空心管穿过,两侧设置的空心管之间通过划线杆固定连接;上边框横向设置有凹槽,活动杆上端与设置在凹槽内的滑块连接,滑动杆的下端固定有夹子。上述绘图板的上部设置有计时器。上述上边框的顶部设置有挂绳。上述下边框的下部横向设置有多个抽屉和绘图尺放置抽屉。上述划线杆上横向设置有刻度值。本技术的优点是:本技术的一种便于数学教学使用的绘图板和现有技术相比,绘图板的顶部设置有可以滑动的夹子,便于教师固定教学用图表,能够有效避免教师经常回头看图,有效提高绘图效率,节省课堂时间;绘图板上设置的可以上下移动的划线杆,便于教师绘制水平线和平行线,避免教师长时间用手举着尺子,能够有效节省教师的体力,而且本技术还具有设计合理、结构简单、易于加工、使用方便等特点,因而,具有很好的使用价值。4、【附图说明】图1为一种便于数 ...
【技术保护点】
一种便于数学教学使用的绘图板,其特征在于绘图板的上、下端分别与上边框、下边框固定连接,绘图板的前端左右两侧分别设置有固定杆,固定杆的上、下端与上边框、下边框固定连接,固定杆的外侧有空心管穿过,两侧设置的空心管之间通过划线杆固定连接;上边框横向设置有凹槽,活动杆上端与设置在凹槽内的滑块连接,滑动杆的下端固定有夹子。
【技术特征摘要】
1.一种便于数学教学使用的绘图板,其特征在于绘图板的上、下端分别与上边框、下边框固定连接,绘图板的前端左右两侧分别设置有固定杆,固定杆的上、下端与上边框、下边框固定连接,固定杆的外侧有空心管穿过,两侧设置的空心管之间通过划线杆固定连接;上边框横向设置有凹槽,活动杆上端与设置在凹槽内的滑块连接,滑动杆的下端固定有夹子。2.根据权利要求1所述的一种便...
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