【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种用于教学的四连杆机构。
技术介绍
通常在机械专业中的钳加工技能训练是通过让学生采用锯割和锉削的方法加工制作凹凸相配型模板进行实施的。为能够让学生很好的掌握锉削、尺寸控制技能，往往要反复的进行练习。这样的训练对学生来讲是比较枯燥的。由此造成学习兴趣不高，技能提高速度较慢。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种用于教学的四连杆机构，提高钳加工技能训练的效果O为实现上述目的，本技术采用如下技术方案一种用于教学的四连杆机构，包括机架板、摇手柄、曲柄、连杆和摇杆，曲柄、连杆、摇杆、机架板上均有圆孔，曲柄、连杆、摇杆、机架板依次两两构成动配合，摇手柄的一端穿过机架板一端的孔与曲柄形成固定相连。曲柄、连杆、摇杆、机架板依次两两构成的动配合，可以通过圆肩销和螺钉来实现。进一步地，曲柄、连杆、摇杆、机架板上可有多个圆孔，可通过连接不同位置的圆孔，改变四连杆机构的运动特性，可演示曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构等。机架板、曲柄、摇杆、连杆是有一定厚度的钢板。本技术的四连杆机构作为教学工具使用，具有以下有益效果(I)本技术的四连杆机构中机架板、曲柄、摇杆、连杆，尤其是采用一定厚度的钢板时，其的加工可有效地锻炼学生的钳工技能，尤其是训练锯割、挫削和钻孔技能；(2)本技术的四连杆机构制作完成后，学生通过各种组合，直观的了解四连杆机构的各种特性。将钳加工训练与与机械原理知识学习相结合，既提高了学习兴趣又提高了学习效率。附图说明图I为本技术的用于教学的四连杆机构轴测图；图2为本技术的用于教学的四连杆机构零件分解轴测图；其中1_机架板、2-摇手柄、3-圆肩销、4-曲柄、5-连...
【技术保护点】
一种用于教学的四连杆机构，其特征在于：其包括机架板、摇手柄、曲柄、连杆和摇杆，所述曲柄、连杆、摇杆、机架板上均有圆孔，所述曲柄、连杆、摇杆、机架板依次两两构成动配合，所述摇手柄的一端穿过所述机架板一端的孔与所述曲柄形成固定相连。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：高尔军，
申请(专利权)人：无锡商业职业技术学院，
类型：实用新型
国别省市：
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