【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学用具，具体地说是一种在教学中用于划线的用具。
技术介绍
目前，在上英语课时，老师在黑板上用粉笔画四线三格时，采用是直尺逐条画出。 采用直尺在上课时画四线三格，存在的欠缺是划线速度慢，占用上课时间较多；所画四线 三格的各个格子的宽度难以保证相同。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种四线三格划线器，由该划线器可一次在黑板上画 出四线三格，且所画出的四线三格的各个格子的宽度完全相同。为实现上述目的，本技术采用以下方案四线三格划线器，在一对相互平行的 支撑板的内侧上分别设有一导轨，两导轨上装有一只与其滑动配合的滑块，滑块上沿垂直 于导轨的方向开有夹缝，该夹缝贯通滑块的一端，在滑块上沿夹缝的中心线开有四个间隔 均勻的夹装孔，在滑块的一侧开有与夹缝相通的通孔，滑块的另一侧开有与通孔对应的螺 纹孔，一螺栓穿过通孔与螺纹孔联接。由上述方案可见，在每个夹装孔内穿装粉笔，由螺栓控制夹缝的宽度将粉笔夹紧 后，将支撑板抵靠在黑板上，推动滑块，即可由四只粉笔一次画出理想的四线三格。本技术结构合理、使用可靠，它可大大提高划线速度、并减轻老师的工作强度。附图说明图1本技术一实施例的结构示意图；图2图1的A-A剖视图。具体实施方式以下结合实施例及附图进一步说明本技术。参见图1、图2本技术提供的四线三格划线器具有一对相互平行的支撑板1，在支撑板1的 内侧上分别设有一导轨2，两导轨2上装有一只与其滑动配合的滑块4，滑块4上沿垂直于 导轨2的方向开有夹缝4b，该夹缝4b贯通滑块4的一端，在滑块4上沿夹缝4b的中心线开 有四个间隔均勻的夹装孔4d，在滑块4的一侧开有与夹缝4b相...
【技术保护点】
１．四线三格划线器，其特征在于：在一对相互平行的支撑板的内侧上分别设有一导轨，两导轨上装有一只与其滑动配合的滑块，滑块上沿垂直于导轨的方向开有夹缝，该夹缝贯通滑块的一端，在滑块上沿夹缝的中心线开有四个间隔均匀的夹装孔，在滑块的一侧开有与夹缝相通的通孔，滑块的另一侧开有与通孔对应的螺纹孔，一螺栓穿过通孔与螺纹孔联接。
【技术特征摘要】
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